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文档简介

数的顺序和比较大小教学目标使学生掌握100100以内数的大小。1、重点、难点2、1.之间的关系。3、2.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。教具准备例5放大图两幅、投影片。教学过程一、导入1.按规律填数。2.照样子写出相邻的数。3738394970993.填空。(1)从()到()是一位数;从()到()是两位数;100)位数。(2)十位是3)个。(3)比69多1的数是(),比69少1的数是(4)38里面有()个一。二、新授课：教学例5(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?老师板书：232523和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?里填上“遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3做课本第42做完后集体订正。三、布置作业按从小到大的顺序排队：57、23、96、69、72、25、38按从大到小的顺序排队：26、46、56、16、96、36、76板书设计：数的顺序数的顺序和比较大小比较大小一般方法：十位不同看十位，

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