人教版小学年级语文上册1秋天的图画教学设计

1、人教版小学年级语文上册1秋天的图画教学设计第一篇：人教版小学二年级语文上册1秋天的图画教学设计1、秋天的图画教学目标：1、掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。教学准备：与课文内

2、容相关的资料、课件。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。2、初步认识本课的生字。3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。教学难点：初步感悟秋天的美好。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、课前导入，创设情境。1、小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、【课件出示：秋景图】学生欣赏秋

3、天的景色。3、告诉老师你都看到了些什么?4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、认读生字。1、【课件出示：课文】自读课文。2、思考：课文共有几句话？（4句）3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（1）找出课文中要求认读的生字，自读。（2）【课件出示：生字】认读。重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳三、诵读课文，读中感悟。1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。 (学生读一句，出示相应句子和画面)【出

4、示第一句话及山野画面】你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。【出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面】这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。【出示第三句话】这是个什么句子?谁会读?【出示第四句话和大雁飞行的画面】看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，为什么喜欢这一句!【课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”】你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭？4、师生配合

5、读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(出示课件：图和文)5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(课件出示：课文图画)四、扩展活动。秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、布置作业。1、【课件出示“我会读”中的句子】读熟至背。2、练习背诵。板书设计：1、秋天的图画勤劳的人们画出红红的苹果秋天的图画金色的稻田第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。教

6、学重点：能正确端正地书写八个生字。教学难点：能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、激情导入，再读课文。1、同学们，我们再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!【课件出示：课文】（师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看蓝天上的大雁”）2、全班齐读。【课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。】生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、【课件出示：秋天风光图】看风光图自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)二、复

7、习词语。1、【课件出示：图片】看画面找相应词，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、【课件出示：图片与相对应的词】组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画。三、指导写字。字形分析、范写。【课件出示：动态笔顺】波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物

8、投影仪进行写字展示、评价。你能给生字宝宝找朋友吗？【课件出示：词语朋友】四、拓展活动。合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。推荐有关秋天的读物课后阅读。第二篇：人教版二上秋天的图画教学设计人教版二上秋天的图画教学设计设计理念：秋天的图画是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人

9、们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。 教学目标1.会认8个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。 教学难点理解大雁排成人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画的含义。 教学过程一、激情导入，揭示课题1.迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？2.课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一

10、起阅读课文。先认真观看课文插图。 3.板书课题。（学生齐读课题）（设计意图：为了渲染秋天的美丽迷人，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对秋天的图画有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文。2.学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。 3.同桌互读课文，纠正读音错误。4.听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。5.指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。 （设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金

11、色的稻海，高粱举起的火把大雁排成人字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。）三、再读课文，巧记生字1.用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。 2.巧记生字真有趣。（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。（2）偏旁归类识字:a.笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d.颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。 3.有些

12、生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。4.再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）四、精读课文，理解感悟1.指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。（1）仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？（2）再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？（山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。用金黄、红红、金色和火把分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既

13、有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。）2.指导学生朗朗上口地读谁使秋天这样美丽？看好像在说勤劳的人们画出秋天的图画一句，引导学生质疑问难： （1）哪一句是问句，是怎样回答的？（2）从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？ （蓝天；大雁排成一个大大的人字。）（3）大雁排成人字去什么地方？为什么要去南方？ （4）哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？ （好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。） 3.学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的美丽。（学生评议谁表演得好）4.看课件，听课文朗读

14、录音，再让学生边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。 5.课堂小练笔（课件出示）。山野就是_的图画。梨树挂起_的灯笼，苹果露出_的脸颊，稻海翻起_的波浪，高粱举起_的火把。谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_作出了回答，它们_一个大大的_字，好像在说_的人们画出_的图画。（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。）五、延伸课堂，实践体验1.通过我会读，我会画，我会做，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。2.观察秋天，制作

15、秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。 3.写一段话来描写秋天的景物。4.把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办我爱秋天的展览。六、板书设计秋天的图画梨树挂起灯笼 苹果露出脸颊 稻海翻起波浪 高粱举起火把大雁排成人字第三篇：新人教版小学语文二年级上册秋天的图画教学设计新人教版小学语文二年级上册秋天的图画教学设计教学目标：认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。有感情地朗读课文。 教学难点：将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：课文插图的放大挂图。课件（包括生字、词以及句子练习）

16、 教学过程：一、自主识字1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3指名读并齐读课题。4自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。5读完后你知道了些什么？ 二合作交流课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 熟悉生字（课件展示

17、）。 图图画梨梨树笼灯笼浪波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？） 粱高粱燃燃烧颊脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？） 三品读领悟书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。（4）大雁说得对

18、吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天_的图画。师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。”四、巩固延伸画一画这么美的秋天吧？在这美丽的季节里，你想做什么呢？第四篇：新课标人教版小学二年级语文上册秋天的图画教学设计【教学目标】1掌握本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天

19、。 【教学准备】 1生字词卡片2课件：秋天的风光 3苹果等教具。 【教学重点】1认识8个生字，能正确书写8个字。2能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 【教学时数】 2课时 第一课时一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美

20、丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼（生）仔细看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳（生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 3出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。三、初读感知：1播放相关课件，师范读。2学生自由读课文，找出藏在课文中的此文转自斐.斐课件.园生字娃

21、娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。 4再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解：1出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比

22、喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？6指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 第二课时一、导入：1小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 2指名读，其他同学听评。 3小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背

23、，男女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语 小组学习。1组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同） 4小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。 如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。 如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生

24、字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。 梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2指名读，说偏旁，组词。 3自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等） 4个字都是左窄右宽，“灯”

25、字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字） 5生仿写， 6指名演板，大家来评一评。 7生练写这四个字。第五篇：小学一年级上册语文秋天的图画教学设计人教版小学一年级上册语文秋天的图画教学设计人教版（第1课时 ）【学习目标】1.会认8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点难点】1.教学重点是会写“波”“浪”“打”“作”“字”“苹”“丽”“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2

26、.教学难点是能有感情地朗读课文。 【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读. 【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片. 【教学过程】第一课时 【教学目标】1.能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2.会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3.初步感悟秋天的美好。 【教学重点难点】1.教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2.教学难点是初步感悟秋天的美好。 【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】一、揭示课题，初读课文。板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字。出示“我会

27、认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容。1.自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2.教师检查读书情况，指导学生读正确。3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟。1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3.点拨重点词句，体会文章描写的美景。4.比赛读，看谁读得美。5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字。1.展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2.

28、展示自我认读情况。秋天的图画的详细教学设计课前透视秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。教学目标：1、 会认8个生字，会写8个字。2

29、、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。信息资料：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数两课时第一课时切入举偶。1、 演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)2、 启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）（从学生所熟悉

30、的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）对话平台自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。2、 小组合作读，要求读正确。（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的.方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 多方式检查读。（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能

31、力。）朗读1、 小组内读，说说自己的感受。2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、 比赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）写字1、 出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、 观察生字特点，交流写时注意的地方。3、 教师示范，学生评价。4、 学生练习，同桌互相评价。（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）第二课时对话平台复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。精读1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞

32、美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）诵读1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）练习1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。（

33、阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）写字1、 出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、 教师范写，学生观察。3、 学生练习，同桌评价。（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）秋天的图画教学设计及教学反思秋天的图画教学设计与反思秋天的图画教材简析：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。学习目标：1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。学习重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的