黄河作文之保卫黄河倡议书

1、保卫黄河建议书【篇一：黄河的治理教学设计】 ?黄河的治理?教学设计教学过程： - 1 - - 3 - 4 - - 5 -【篇二：黄河颂导学案】 ?黄河颂?导学案 上口三中 张瑞芳 ?黄河颂?导学案 教学目标： 1、调动学生情感，充满感情的朗读课文。 2、 抓住关键词理解诗句，认识黄河形象，感受中华民族顽 强的奋斗精神与不屈的意志。 3、主题学习?黄河之水天上来? 4、 做一次黄河文化的洗礼，唤醒内心深处的黄河情保 护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，保护环境。 教学重点难点： 有感情的朗读诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河 形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 教学过程：

2、一、导入新课 1、 出示有关黄河的幻灯片 2、 背景：1938年，日本的铁蹄任意践踏我国领土，黄河危在 旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的进步作家、艺术家希望通过自己的艺术形式反映现实，激发人民的爱国情感。诗人光未然随抗日战士来到黄河边感慨不已，写下了歌颂母亲河的组诗?黄河大合唱?。 ?黄河大合唱?是由光未然作词，冼星海谱曲的一部大型音乐合唱作品。作品由八个乐章组成。分别是?黄河船夫曲?黄河颂?黄河之水天上来?黄河对口曲?黄水谣?黄河怨?保卫黄河?怒吼吧！黄河?。它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 二、新授 一聆听、感知 既是

3、合唱，我们就共同聆听一下，请同学们注意听，体会歌曲的情感，说出自己的感受。播放歌曲?黄河颂?,学生自由发言学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读这首诗应注意些什么？幻灯片出示朗读要求 下面由同学们自由朗读，准备一下，看谁先进入状态，读得最有感情。 二朗读、感悟 1、指名学生朗读，指出优缺点 2、教师范读，学生找出重音。可根据自己的体会和见解试读说感受。 三朗读、体会 合作学习,解决以下问题 1、这首诗由绘黄河、颂黄河、学黄河组成，由绘黄河可以看到黄河什么特点?颂黄河从哪些方面赞颂的？黄河的精神“伟大坚强你认为可以用哪些词代替？ 2、为什么说

4、黄河是“摇篮是“屏障？3、诗人借歌颂黄河歌颂什么？ 4、三句“啊，黄河！读法各有什么特点？应该怎样处理？小组讨论解决 黄河是摇篮，养育了中华民族；黄河是屏障，保卫了神圣国土；黄河是臂膀，鼓励着中华民族。因此,读的时候 第一小节：舒缓深沉； 第二小节：坚强有力； 第三小节：高亢激昂 四角色朗读，加深认识 师读朗诵词；女生读绘黄河；男生读颂黄河；齐读尾声。 五主题学习?黄河之水天上来? ?黄河大合唱?在抗战烽火的洗礼下，迅速成长为中华儿女爱国救亡的号角；与此同时，以其所负载的精神力量和民族个性，在海外华人及世界反法西斯战线中得到了广泛的认同。 ?黄河大合唱?一问世，就迅速在中国大地上传唱，成为抗战

5、救亡的精神号角。并推动了团结抗日的形势开展。下面再来共同欣赏?黄河大合唱?的第三乐章?黄河之水天上来?。 黄河之水天上来 光未然 (朗诵词 黄河！我们要学习你的典范，像你一样的伟大坚强。这里，我们要在你的面前，献一首长诗，哭诉我们民族的灾难。配乐诗朗诵，三弦伴奏 黄河之水天上来，排山倒海，汹涌澎湃，奔腾叫啸，使人肝胆破裂！它是中国的大动脉，在它的周身，奔流着民族的热血。红日高照，水上金光迸裂。月出东山，河面银光似雪。 它震动着，跳跃着，像一条飞龙，日行千里，注入浩浩的东海。虎口龙门，摆成天上的奇阵；人，不敢在它的身边挨近，就是毒龙也不敢在水底存身。在十里路外，仰望着它的浓烟上升，象烧着漫天大火

6、，使你感到热血沸腾；其实凉气逼来，你会周身感到寒冷。它呻吟着，震荡着，发出十万万匹马力，摇动了地壳，冲散了天上的乌云。啊，黄河！河中之王！它是一匹疯狂的猛兽，发起怒来，赛过千万条毒蟒，它要作浪兴波，冲破人间的堤防；于是黄河两岸，遭到可怕的灾殃：它吞食了两岸的人民，削平了数百里外的村庄，使千百万同胞扶老携幼，流亡他乡，挣扎在饥饿线上，死亡线上！如今两岸的人民，又受到了空前的灾难：东方的海盗，在亚洲的原野伸张着杀人的毒焰；于是饥饿和死亡，像黑热病一样，在黄河的两岸传染！啊，黄河！你抚育着我们民族的成长：你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！自古以来，在黄河边上展开了无数血战，让垒垒白骨堆满你

7、的河身，殷殷鲜血染红你的河面！但你从没有看见敌人的残暴如同今天这般；也从来没有看见黄帝的子孙像今天这样开始了全国发动。在黄河两岸，游击兵团，野战兵团，星罗棋布，散布在敌人后面；在万山丛中，在青纱帐里，展开了英勇血战！啊，黄河！你记载 黄水谣教案设计 教学目标： 1、对黄河大合唱有所了解，知道作品的创作背景。 2、通过欣赏?黄水谣?，能把握情感和表现意义。 3、感受作品的艺术内涵，培养学生的爱国情愫和创新能力，能积 极参与课堂表现自我。 教学重难点： 1、 通过听赏和体验，在音乐中获得不同的情绪体验。 2、 引导学生大胆创新，展现自我。 课前准备：多媒体、琴、各种小乐器、贴纸、小黑板等 学生座位

8、:采取分组的形式，分成三组便于学生合作探究 教学步骤： 一、 导入： 课堂口号代替上课问好语： 师：音乐课堂 生：展我才艺亮我风采！师：同学们，今天老师给大家准备了一些课堂常见、简单的乐器大鼓、小军鼓、小堂鼓、三角铁、响板、碰铃、铃鼓等，不同的乐器发声效果不同，演奏时表达的情绪也有所不同。老师这里有三种不同的情绪： 黑板贴纸展示： 第一种：抒情亲切的 第二种：义愤恨怒的 第三种：消沉凄惨的 请同学们根据平常对这些乐器的了解分组讨论，选择适宜的一种或几种乐器演奏，尝试表达其中的一种情绪。三种情绪采取抽签的形式 生：学生展示 师：总结，对学生的表演点评，多给予肯定 【设计意图】让学生一进入课堂就参

9、与课堂并使得课堂气氛顿时活泼起来，学生积极性、参与性高，培养学生的合作意识。 师：今天老师将带大家去聆听黄河的一段故事，请同学们细细感受音乐情绪的起伏，听听这段音乐当中哪一段与你们组演奏的情绪比拟接近呢？ 二、欣赏 1、初听?黄水谣?一边听，一边播放幻灯片幻灯片内容设计：第一局部：黄河边的生机勃勃的景象，当地人们生活融洽；第二局部：鬼子进入黄河一带，百姓生活遭到破坏；第三局部：妻离子散，天各一方。 【设计意图】借助幻灯片，边看图片边听?黄水谣?，学生更容易感受作品情绪的变化。 师：请同学们根据刚刚聆听的感受发表自己的看法，你认为哪一段的情绪跟你们刚刚演奏的情绪比拟接近呢？ 2、冼星海与?黄河大

10、合唱? a、作者冼星海 冼星海(19051945)，中国近现代著名的音乐家，作曲家。祖籍广东番禺，生于澳门一个贫苦船工的家庭。曾赴巴黎研习音乐，1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲，被誉为“人民音乐家。 b、?黄河大合唱?的创作背景 创作于一九三九年三月，这是冼星海最重要、影响最大的一部作品,是一部反映中华民族解放运动的英雄史诗,是近代中国音乐史上里程碑式的作品。作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的荣耀历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国、全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造

11、起中华民族巨人般的英雄形象。作品共有八个乐章， 1.?黄河船夫曲?2.?黄河颂?3.?黄河之水天上来?4.?黄水谣?5.?河边对口曲?6.?黄河怨?7.?保卫黄河?8.?怒吼吧，黄河?本课欣赏到的是第四乐章?黄水谣? 【设计意图】让学生了解作品的作者及创作背景能更好的了解作品和理解作品意境。 3、分段听赏?黄水谣? a段：细听第一段音乐，听后谈谈感受:假设此时此刻你站在黄河边会呈现一幅什么样的画面呢？ 小黑板板书： 听后请选择： a.黄河两岸景色凄凉 b. 黄河奔流，两岸人民生活其乐融融。 c.黄河两岸人民不团结。 b段：细听第二段音乐，听后说说b段与a段比照情绪发生了什么样的变化? c段：注意比照a段音乐旋律和情绪上有什么相似或不同之处？ 小黑板板书： 听后请选择：a.两段旋律根本相同，情绪相同。b.两段旋律前局部相同，后局部发生变化，深沉 地诉说这空前的灾难，但又充满着希望和抗争的激情。 c. 两段旋律完全不相同，情绪也发生很大变化。 师总结：c段是a段的变化再现，但此段描述的黄河景象发生了极大地变化，妻离子散，天各一方，但又充满着希望和抗争的激情。 【设计意图】分段听赏，感受音乐的层层开展