大班教案四季妈妈的四个娃娃反思

1、Word - 68 -大班教案四季妈妈的四个娃娃反思1、大班教案四季妈妈的四个娃娃反思 活动目标： 1、利用故事，幼儿能了解四季的交替挨次。2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重、难点： 幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。 活动预备： 1、四个娃娃、挂图。2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。3、初步了解与四季相关的学问，收集相关的图片。 活动过程： 一、谈话引出课题1、师：小伴侣现在是什么时节?(春天)2、师：那你知道一年有几个时节?(四个、春、夏、秋、冬)3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去

2、玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。二、老师叙述故事，采纳边讲边问的方式，协助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿叙述故事，并提问。师：一边展示挂图一边叙述故事：四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”第一段，师：在这一段中叙述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边

3、喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。 其次段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)师：小伴侣看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣

4、一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很愉快，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)师：找了哪些地方?(池塘)师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)师：小伴侣们怎么样?(热得好难受)师：这时候 四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出

5、来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。第四段，师：这段中叙述的是夏娃回去了，是谁出来了?师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉爽呀)春、夏、秋三个时节的娃娃都出来玩过了这时冬天娃娃等了那么长时光，该他出

6、来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)师：那他的好伴侣是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?

7、(春娃娃)2、师举行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的挨次出来玩的)3、通过故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)三、幼儿理解并叙述四季的挨次及特征。1、运用嬉戏强调四季的挨次：师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小伴侣谁来告知我四季的挨次呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小嬉戏，来考考你们能不能协助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵

8、守嬉戏规章的小伴侣。运用小嬉戏的方式举行教学。让幼儿闭上眼，教师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并赋予订正。2、引领幼儿自己叙述四季的特征：师：小伴侣们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿叙述)小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开头播种了，春天是一个暖和的时节;师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿叙述)小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的时节;师：秋天呢?(幼儿叙述)小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的时节;师：最后是冬天了，有哪位小伴侣来说说? (幼儿叙述)小结： 冬天雪花飘飘，是一个严寒的时节。师小结：本来一年有春、夏、秋、冬

9、四个时节，每个时节都有自己的隐秘。春天是一个暖和的时节;夏天是一个炎热的时节;秋天是一个丰收的时节;冬天是一个严寒的时节。3、嬉戏我来说，你来猜，加深幼儿对四季特征的理解。四季娃娃觉得小伴侣们真棒，他们还想和小伴侣做嬉戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答问题的小伴侣来做嬉戏了。嬉戏的名字叫我来说，你来猜。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)“我今日和小伴侣堆了一个好大

10、好大的雪人呀!”(冬娃娃)师小结：每个时节都有它的漂亮，我们小伴侣要用自己雪亮的小眼睛认真的观看，找到这些漂亮。四、延长活动：寻觅春天。师：今日小伴侣表现的真是太棒了，可是教师这里还有一个任务需要小伴侣来完成，那就是请小伴侣到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。 附：故事故事：四季妈妈的四个娃娃 四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来

11、，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到

12、庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗 活动反思 活动中我是逐段叙述、分析的，四个不同的时节采纳不同的办法，先听再问，边看边讲，边讲

13、边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的办法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引领幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候浮现了什么变化?主要是让幼儿按照故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。利用这样的方式，孩子的爱好提升了无数，都能够发觉一些密秘所在。利用这次的学习，小伴侣对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很

14、感爱好，同时小伴侣也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时浮现的，利用这次仔细地学习小伴侣都对于这个内容有了越发多的了解。特殊是利用分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了时节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的时节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小伴侣都学得愉快，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿按照自己已有些阅历，利用自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的基础上，体味四季不同的美，激活幼儿热爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引领幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以通过提前布置的

15、四季区域来引领幼儿多多描述四季。2、大班语言四季妈妈的四个娃娃教案反思活动目标：1、利用故事，幼儿能了解四季的交替挨次。2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重、难点：幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。活动预备：1、四个娃娃、挂图。2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。3、初步了解与四季相关的学问，收集相关的图片。活动过程：一、谈话引出课题1、师：小伴侣现在是什么时节?(春天)2、师：那你知道一年有几个时节?(四个、春、夏、秋、冬)3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起

16、玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。二、老师叙述故事，采纳边讲边问的方式，协助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿叙述故事，并提问。师：一边展示挂图一边叙述故事：四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”第一段，师：在这一段中叙述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴

17、侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。 其次段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)师：小伴侣看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天

18、娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很愉快，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)师：找了哪些地方?(池塘)师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)师：小伴侣们怎么样?(热得好难受)师：这时候 四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。

19、小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。第四段，师：这段中叙述的是夏娃回去了，是谁出来了?师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉爽呀)春、夏、秋三个时节的娃娃都出来玩过了这时冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷

20、爷是好伴侣。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)师：那他的好伴侣是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)2、师举行小结：这个故

21、事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的挨次出来玩的)3、通过故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)三、幼儿理解并叙述四季的挨次及特征。1、运用嬉戏强调四季的挨次：师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小伴侣谁来告知我四季的挨次呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小嬉戏，来考考你们能不能协助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵守嬉戏规章的小伴侣。运用小嬉戏的

22、方式举行教学。让幼儿闭上眼，教师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并赋予订正。2、引领幼儿自己叙述四季的特征：师：小伴侣们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿叙述)小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开头播种了，春天是一个暖和的时节;师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿叙述)小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的时节;师：秋天呢?(幼儿叙述)小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的时节;师：最后是冬天了，有哪位小伴侣来说说? (幼儿叙述)小结： 冬天雪花飘飘，是一个严寒的时节。师小结：本来一年有春、夏、秋、冬四个时节，每个时节都有自己的隐秘

23、。春天是一个暖和的时节;夏天是一个炎热的时节;秋天是一个丰收的时节;冬天是一个严寒的时节。3、嬉戏我来说，你来猜，加深幼儿对四季特征的理解。四季娃娃觉得小伴侣们真棒，他们还想和小伴侣做嬉戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答问题的小伴侣来做嬉戏了。嬉戏的名字叫我来说，你来猜。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)“我今日和小伴侣堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)师小结

24、：每个时节都有它的漂亮，我们小伴侣要用自己雪亮的小眼睛认真的观看，找到这些漂亮。四、延长活动：寻觅春天。师：今日小伴侣表现的真是太棒了，可是教师这里还有一个任务需要小伴侣来完成，那就是请小伴侣到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季妈妈的四个娃娃四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“

25、淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢

26、，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗活动反思活动中我是逐段叙述、分析的，四个不同的时节采纳不同的办法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动

27、描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的办法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引领幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候浮现了什么变化?主要是让幼儿按照故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。利用这样的方式，孩子的爱好提升了无数，都能够发觉一些密秘所在。利用这次的学习，小伴侣对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伴侣也发觉四季是不能交换的

28、，同样也是不能够同时浮现的，利用这次仔细地学习小伴侣都对于这个内容有了越发多的了解。特殊是利用分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了时节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的时节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小伴侣都学得愉快，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿按照自己已有些阅历，利用自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的基础上，体味四季不同的美，激活幼儿热爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引领幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以通过提前布置的四季区域来引领幼儿多多描述四季。3、大班

29、语言活动四季妈妈的四个娃娃教案反思活动目标：1、利用故事，幼儿能了解四季的交替挨次。2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重、难点：幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。活动预备：1、四个娃娃、挂图。2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。阅历预备：初步了解与四季相关的学问，收集相关的图片。活动过程：一、谈话引出课题1、师：小伴侣现在是什么时节?(春天)2、师：那你知道一年有几个时节?(四个、春、夏、秋、冬)3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它

30、们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。二、老师叙述故事，采纳边讲边问的方式，协助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿叙述故事，并提问。师：一边展示挂图一边叙述故事：四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”第一段，师：在这一段中叙述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春

31、天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。 其次段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)师：小伴侣看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热

32、得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很愉快，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)师：找了哪些地方?(池塘)师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)师：小伴侣们怎么样?(热得好难受)师：这时候四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天

33、娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。第四段，师：这段中叙述的是夏娃回去了，是谁出来了?师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉爽呀)春、夏、秋三个时节的娃娃都出来玩过了这时冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬

34、天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)师：那他的好伴侣是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)

35、2、师举行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的挨次出来玩的)3、通过故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)三、幼儿理解并叙述四季的挨次及特征。1、运用嬉戏强调四季的挨次：师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小伴侣谁来告知我四季的挨次呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小嬉戏，来考考你们能不能协助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵守嬉戏规章

36、的小伴侣。运用小嬉戏的方式举行教学。让幼儿闭上眼，教师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并赋予订正。2、引领幼儿自己叙述四季的特征：师：小伴侣们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿叙述)小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开头播种了，春天是一个暖和的时节;师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿叙述)小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的时节;师：秋天呢?(幼儿叙述)小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的时节;师：最后是冬天了，有哪位小伴侣来说说? (幼儿叙述)小结： 冬天雪花飘飘，是一个严寒的时节。师小结：本来一年有春、夏、秋、冬四个时节，

37、每个时节都有自己的隐秘。春天是一个暖和的时节;夏天是一个炎热的时节;秋天是一个丰收的时节;冬天是一个严寒的时节。3、嬉戏我来说，你来猜，加深幼儿对四季特征的理解。四季娃娃觉得小伴侣们真棒，他们还想和小伴侣做嬉戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答问题的小伴侣来做嬉戏了。嬉戏的名字叫我来说，你来猜。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)“我今日和小伴侣堆了一个好大好大的雪人

38、呀!”(冬娃娃)师小结：每个时节都有它的漂亮，我们小伴侣要用自己雪亮的小眼睛认真的观看，找到这些漂亮。四、延长活动：寻觅春天。师：今日小伴侣表现的真是太棒了，可是教师这里还有一个任务需要小伴侣来完成，那就是请小伴侣到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季妈妈的四个娃娃四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也

39、从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑

40、得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗活动反思活动中我是逐段叙述、分析的，四个不同的时节采纳不同的办法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段

41、讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的办法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引领幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候浮现了什么变化?主要是让幼儿按照故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。利用这样的方式，孩子的爱好提升了无数，都能够发觉一些密秘所在。利用这次的学习，小伴侣对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伴侣

42、也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时浮现的，利用这次仔细地学习小伴侣都对于这个内容有了越发多的了解。特殊是利用分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了时节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的时节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小伴侣都学得愉快，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿按照自己已有些阅历，利用自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的基础上，体味四季不同的美，激活幼儿热爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引领幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以通过提前布置的四季区域来引领幼儿

43、多多描述四季。4、大班语言四季娃娃教案反思活动目标1、观赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、按照四季的特征，试试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。3、乐意参加表演和仿编诗歌。活动预备 ppt课件：诗歌-四季娃娃活动过程一、观赏画面，感知诗歌内容1.小伴侣，你知道一年有几个时节吗?2.引领幼儿观察课件画面(1)画面上有什么?(2)知道这是什么时节吗?你是怎么看出来的?鼓舞幼儿叙述画内容。二、学习朗诵诗歌1、观察课件，认读汉字。老师：谁能说一说，有哪四个时节?带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。2、老师有表情地朗诵诗歌。教师给小伴侣朗诵一首儿歌，你们认真听听，儿歌里说了哪几个时节呢?

44、提问：诗歌的名字叫什么?你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?3、观察课件，引发幼儿朗诵儿歌。(1)师生轮番接说儿歌的形式学说儿歌。(2)老师带领幼儿完整地朗诵诗歌。(3)图片演示，幼儿朗诵儿歌。三、引发幼儿表演儿歌1、老师用手做什么动作表示草儿尖尖和小鸟，引发幼儿学一学。2、请小伴侣想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?引领幼儿创编动作。3、请创意比较好的小伴侣上来示范表演动作。幼儿表演儿歌。四、引领幼儿试试仿编诗歌1、在大自然中还有无数四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些?2、引领幼儿想象并叙述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃3、老师带领幼儿根据诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿

45、编诗歌。儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说：我是春天。荷叶儿撑伞，它对青蛙说：我是夏天。谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。雪人儿大肚子一腆，它顽劣地说：我就是冬天!活动反思活动中我是逐段叙述、分析的，四个不同的时节采纳不同的办法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的办法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引领幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候浮现了什么变化?主要是让幼儿按照故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步

46、了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。利用这样的方式，孩子的爱好提升了无数，都能够发觉一些密秘所在。利用这次的学习，小伴侣对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伴侣也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时浮现的，利用这次仔细地学习小伴侣都对于这个内容有了越发多的了解。特殊是利用分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了时节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的时节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小伴侣都学得愉快，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了一定的效果。 此活动中让

47、幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿按照自己已有些阅历，利用自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的基础上，体味四季不同的美，激活幼儿热爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引领幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以通过提前布置的四季区域来引领幼儿多多描述四季。5、大班数学年妈妈和她的娃娃教案反思活动目标：1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。2、利用嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的办法。3、培养观看和想象能力，进展幼儿的交往能力。活动预备：1、字卡(年、月、日)

48、各一份、外型不一的房子12间，分离是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。2、小字卡(年代日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。活动重点：运用不同的数数法探索，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。活动难点：大小月分离是哪几个月?特殊小的又是哪个月?活动过程：开场语：小伴侣们，今日教师要带你们到一位伴侣家去做客。你们想知道是谁吗?教师告知你们，是要去年妈妈家里做客。一、以到伴侣家做客的形式，引领幼儿观看十二座“房子”，引起幼儿爱好。1、展示年妈妈图片，让小伴侣熟悉年妈妈。2、请幼儿观看年妈妈的房子，说一说你发觉了什么?3、哪几座房子大?哪几

49、座房子小?最小的是哪一座?4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面叙述故事。二、叙述故事年妈妈和他的娃娃们，协助幼儿理解年、月、日的概念。1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)6、老师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里

50、住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。三、嬉戏活动请幼儿上台饰演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。四、展示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解熟悉。1、学习查看年历的办法，熟悉年份、月份。2、幼儿试试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)五、幼儿操作，老师巡回指导。六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，年底只剩一张皮。(打一物)谜底：年历年妈妈和他的娃娃们年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个惊奇的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数

51、呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让全部的日娃娃分离住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。咦!这些房子怎么看起来有些大，有些小?而且还有一座顶小顶小的房子，这毕竟是怎么回事啊?本来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它经常不安她的宝宝因贪玩而找

52、不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的全部宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活活动反思：利用以故事的形式绽开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探究学习的机会，幼儿的爱好较深厚。6、大班语言树妈妈和树娃娃教案反思活动设计背景清晨，瑶瑶的小伴侣入园时，妈妈协助她收拾衣服、放小书包、抬小板凳，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我连忙走过去对瑶瑶说：

53、“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的拾起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的庇护和重视，以自我为中心，被动的、理所固然的接受着身边人的体贴，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也苏醒的感触到孩子的口语表述能力较差，词不达意。我想利用大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，提升口语表述能力。活动

54、目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们

55、的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏

56、后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“

57、我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利

58、之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互

59、动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。7、大班科学活动教案：四季的色彩教案(附教学反思)活动设计背景幼儿与大自然接触少，对自然现象了

60、解甚少，设计本次活动使幼儿越发了解一年的四个时节，及四个时节中的主要现象，和代表色彩。活动目标1. 熟悉绿、红、黄、白“四季”色彩，初步指认相同色彩。2. 主动参加活动，体悟活动中的乐趣。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 使幼儿对探究自然现象感爱好。教学重点、难点重点、难点：:熟悉绿、红、黄、白四种色彩活动预备手工制作汽车图卡、音乐四季歌、红黄绿白四色卡片若干活动过程一、导入：播放音乐四季歌激活幼儿爱好，老师带领幼儿陪同音乐边唱边做动作，营造快乐的气氛。二、研究、熟悉四季的色彩1、 研究四季的色彩老师提问：一年有几个时节?分离是