大班科学课教案《制泡高手》含反思

1、Word - 7 -大班科学课教案制泡高手含反思 1、探索瓶子放入水中产生泡泡的不同办法，并举行容易记录。2、乐观参加活动，乐于与伙伴共享沟通自己的发觉。3、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。2、老师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。一、小砖块冒泡泡。1、老师展示碎砖块，启发幼儿猜想，引起幼儿活动的爱好。老师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样？（鼓舞幼儿大胆猜想各种各能性。）砖块会沉到水底；砖块会把水染上色彩；会有泡泡冒出来2、老师演示，引领幼儿认真观看。老师提问：你们发觉了什么？真

2、的沉到水底了！又泡泡冒出来，小小的，一串串的砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真有趣！3、研究：为什么砖块放进水中会有泡泡？师：惊奇，为什么砖块放进水中会有泡泡？砖块不光洁；砖块上有许多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。（利用视频仪观看发觉砖块表面不平整，上面有许多小孔。）4、小结。师：本来砖块高低不平，上面还有许多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。（评析：一块小砖块启发幼儿思量和猜想，幼儿提取自己以往的生活阅历，大胆猜想，做出了多种可能性的回答。老师利用引领幼儿观看，孩子们有所发觉，老

3、师则利用形象的语言举行小结，使幼儿了解到泡泡产生的缘由，为后面的活动奠定了学问基础。）二、找泡泡。1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。（1）展示小矿泉水瓶，启发幼儿猜想。老师提问：小瓶子里有空气吗？假如把瓶子放到水里会冒泡泡吗？为什么？（2）幼儿大胆猜想并沟通。（请幼儿大胆举行猜想，并结合生活的阅历说明自己的理由。）小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着；假如把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡；瓶子浮在水上不会冒泡泡；只要把瓶子按进水里就会有泡泡的（评析：幼儿的猜想多种多样，老师并不评价对错，而是让幼儿大胆思量，猜想各种可能性，为之后的实验做预备。）2、试一试，用不同的办法把瓶子放进水中找泡泡。（

4、1）老师提出实验的要求。师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡？然后用别人能看懂的办法记录下来。比比看谁能用各种不同办法放瓶子，让它冒出泡泡。（2）幼儿试试用不同的办法把小瓶子放进水里找泡泡，老师巡回指导。（评析：因为在猜想时老师没有给与对与错的评判。幼儿在实验时能很放松大胆地去试试，老师只要引领他们把自己找到泡泡所用的办法记录下来，并按照幼儿个自的状况咨询瓶子冒出泡泡的缘由即可。）3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。（1）引领幼儿介绍自己的办法。师：大家找到泡泡了吗？请你介绍一下你是用什么办法找到泡泡的？（引发幼儿用自己形象的语言描述）我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大

5、大的泡泡；我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。师：还有谁用了和他不一样的办法？（鼓舞幼儿把自己和别人不同的操作与大家沟通。）我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了（2）举行比较演示，对幼儿的发觉赋予验证。师：我也把瓶口向上放进水里，可是没有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢？请说说缘由。你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢！一定要把瓶口放进水里才行。（在比较操作时发觉，一定要将瓶口没入水中才干冒出泡泡。）师：他的瓶口向下时会有泡泡，有些小伴侣把瓶口向下时就没有泡泡出来？这是怎么回事？瓶口向下放进水里时不会有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空气出来了，就会有泡

6、泡了。（请两个幼儿举行操作，发觉在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。）（3）小结。师：大家真能干！用各种各样的办法找到了泡泡。有些把瓶口向上放入水中，泡泡像喷泉一样冒出来；有些把瓶子横着放进水里，泡泡就噗噗地冒出来了；假如把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也会冒出大大的泡泡。有些小伴侣还发觉瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真好玩！瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。（评析：幼儿利用沟通和对照实验将自己的发觉与大家共享，在沟通的过程中，老师注重引领幼儿说出为什么，让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来，也使老师更清晰幼儿的理解和

7、熟悉程度。）4、看一看，小伴侣的记录。师：大家一起看看，我们都用了许多办法找到了泡泡，还有些小伴侣用了容易的符号把自己的办法记录下来，让我们一看就明了，真棒！（评析：操作记录可以协助幼儿记住自己的操作办法或结果，大家把自己的记录出示出来，可以让彼此相互了解不同的操作办法。大班幼儿已有无数的记录阅历，老师注意的是幼儿与众不同的记录，强调用容易和别人易懂的符号来记录并举行介绍，使幼儿能学到多种的记录办法。）5、总结：许多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的办法来解决，利用自己动手试一试，就能找出最好的方法。（评析：幼儿在猜想中激起试试的愿望，在试试中得到发觉，这种在做中学的活动，让幼儿在做中得到熟

8、悉，在沟通中得到进展。老师在总结的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思量，更要亲身试试体悟，给幼儿举行了良好的科学探究习惯的培养。）三、延长活动：我们是制泡高手。1、用瓶子装上水来创造泡泡。师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想方法让瓶子里的水也产生泡泡吗？我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就是制泡高手。2、幼儿操作，老师引领幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。3、结束活动，绝对幼儿的试试活动，提醒幼儿擦干手，搓搓手，庇护好我们的小手。（评析：从在水里找到冒出泡泡的办法到在瓶子的水中创造出泡泡，老师把活动从一个高峰引入另一个高峰。孩子们摇动着瓶子，观看里面产生的泡泡，并比较谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发觉，又有探究新问题的欲望产生，新的活动将继续延长下去。）活动反思：孩子们并不是只用一种办法让这些东西产生泡泡，有些幼儿通过甩、扔、挤压、吹的方法让毛线、棉花、吸管产生泡泡，孩子们把材料放进水里，很快发觉线、棉花不会冒泡，但有些孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生；有些把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡；有些用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有些孩子还发觉用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看