幼儿园变废为宝教案及教学设计

1、第 第 页幼儿园变废为宝教案及教学设计 幼儿园变废为宝教案及教学设计 课题：变废为宝 领域 造型，表现，设计，应用 课时 ：2课时 教学目标 1. 引导同学对身边的事物进行观测，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2. 引导同学发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3. 通过制作，培育同学的制造精神和爱护环境的意识。 教学评价建议 1. 是否在课前认真观测了物体的颜色,形状收集了相关废旧材料。 2. 能否合理利用废旧材料进行组合和制造，制作立体造型。 3. 能否体会到变废为宝和爱护环境的乐趣。 4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 5. 在美术教学在如何引导同学观测自然物的讨论。 6

2、. 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的讨论。 教学活动过程 第一节 施教时间：11月15日11月16日 活动一： 1. 启发同学观测身边的事物，并能对各种物体的形状，颜色等特征进行简约的描述。 2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 活动二： 引导同学在上节课的基础上，更认真地观测各种物体，依据其形状，颜色等，争论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，老师还可通过半立体的圆等较非常的立体造型，让同学领悟多种立体造型表现法。 活动三： “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象

3、力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或制造，制作一伯立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。 整理与整理 作业完成后，应督促同学整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来干净。 课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应认真观测，将各种废旧材料变废为宝。 札记：我向同学们展示了历届同学们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告知他们这也是三班级的同学做的，只要肯动脑，你们会做

4、出更好的。受到了鼓舞，孩子设计的思路特别广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的同学作品，这些积累工作永久有效。 第二节 施教时间：11月17日11月20日 活动一： (出示范例) l 同学们，这件工艺品美丽吗?(美丽) l 这件工艺品表现的是什么形象?(人物) l 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的?可让同学用手摸一摸 同学小结 那么，这些材料是从哪里来得呢?同学自由猜 小结：这么精致的工艺品都是用一些废弃物做成的。 活动二： 1. 材料展示： 在平日的生活中许多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗?同学沟通 你今日都带来了哪些废旧物品?同学展示 2. 分析： 我们来看

5、一看这些废弃物都是什么外形?都有哪些颜色?分析造型与色调 3. 构思练习 争论形象的组合与材料的选择 出示几样大小不同的废弃物，请同学进行联想并把自己的想法画一个简约的草图。 沟通构思状况，并提出自己的看法。鼓舞同学大胆的谈出自己的感想 出示形象 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适?同学沟通并可以动手来试一试鼓舞同学大胆去讨论、试验 4. 制作步骤 通过刚才的沟通你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢? 我们应当根据怎样的步骤去进行制作呢?请同学们分组沟通拿出制作方案来。 请同学进行小结。 5. 观赏 课本中就有很多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来

6、观赏一下，看有什么地方值得我们学习。 小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的非常奇妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢?同学沟通 活动三： 我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。 l 同学可以自由组合几个人完成一件作品。 技能弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简约。 放音乐 小结： 今日是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜爱的工艺品。评析 札记： 评价时我说：“假如不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，

7、由此可见每一样东西只要我们能留意加以细心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话同学却很爱听，由于老师确定了他们的努力。所以说，有时老师的一句话，可能成为促进同学制造力进展的催化剂，也可能成为毁灭剂。 幼儿园变废为宝教案及教学设计 教学目标： 1.通过学习，让同学知道一些废物还可以变废为宝。 2.知道垃圾危害人们的生活和健康，减削垃圾就是爱护环境。 3. 培育同学在生活中，情愿做到正确地处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。 养成教育训练点： 通过学习，让同学了解废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾，提高同学适应生活的技能。 教学重点： 使同学知道垃圾的危害，学会在生

8、活中分类处理垃圾。 教学难点： 使同学在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。 教学方法： 调查、争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受 教具预备：有关课件 课时安排：23个课时 教学过程： 【课前预备】 1.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。 2.让同学在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。 3.让同学调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简约记录。 【导入新课】 (出示图片“生活垃圾”。) 师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟识呢?一周前给大家布置了一个小作业：调查一

9、个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简约记录。下面大家就来沟通一下调查的状况，看我们是不是能从中得到收获。(过渡) 【讲授新课】 一、调查沟通(板书) 1.让同学们针对调查状况，分成小组进行沟通争论。 2.大家通过争论沟通，都有什么想法啊?给同学们说一说。 3.同学说说。 师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾;有旧的书、本、报纸等旧物品;还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。 4.让同学们观赏图片“垃圾”、“垃圾山”;观赏视频“固体垃圾增多”。 师：

10、一个城市每天产生的垃圾数量都是特别巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢?(过渡) 二、说一说：垃圾的危害(板书) 1.下面大家分成小组进行争论，然后把你们争论的结果，给大家说一说。 2.同学沟通。 3.同学们说到了许多方面，那它究竟有哪些危害呢?我们详细来看一下。(给同学们介绍有关垃圾危害的知识。) .师：可见垃圾的危害是多么的大啊!那我们该怎样处理这些废弃物才能减削对我们的危害呢? 4.我们一起来读一首儿歌，大家就会明白一些。 师：这回大家知道，用什么方法处理这些废弃物了吧!那就是分类处理，我们来详细学一下。(过渡) 三、废物巧处理(板书) 1.大家打开课本第四十五页，来看

11、一下列图中的小伙伴是怎么处理废弃物的。 2.同学说说。 师：垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可以分类投放，这样就可以进行回收利用了。 3.(让同学们观赏视频“垃圾处理”、“回收资源”、“垃圾分类回收”。) 4.大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不是也该分类处理垃圾啊! 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了减削了垃圾就是在爱护环境，了解了一些废物处理的奇妙方法，学到了在生活中应分类处理垃圾，提高了同学适应生活的技能，加强了环保意识。 板书设计： 10. 变废为宝 一、 调查沟通 二、 垃圾的

12、危害 三、 废物巧处理 教学反思： 通过这节课的学习，同学知道了垃圾危害人们的生活和健康，减削垃圾就是爱护环境。了解了一些废物处理的奇妙方法，学会了在生活中分类处理垃圾。知道了一些废物还可以变废为宝，提高了同学适应生活的技能。本节课很有实际教育意义。 幼儿园变废为宝教案及教学设计 一、 情境创设 激发爱好 1. 谈话：同学们在生活中，我们经常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品，日用品(幻灯片放映实物花篮、杯垫、笔筒等)那你们知道用废弃物制成有利用价值的.物品的事吗?请说一说. 老师：同学们真是见多识广，像用可乐瓶做花篮、IC卡做笔筒、这些利用废弃物制成的有利用价值的物品我们就叫“变

13、废为宝”。 2. 板书课题：变废为宝。 老师：今日我们就来进行第六次能说会写训练中的第二部分：写一写“变废为宝”的事。 3.请大家齐读课题: 二、 审清题目 明确要求： 师：“变废为宝”是什么意思? 生：指两名同学回答：把废品变成有用的物品，就叫“变废为宝”。 师：答得特别好。有两位小同学也很会利用废弃物，【出示连环画】请同学们看四幅连环画中的两位小伙伴是谁要变废为宝，又是怎样“变废为宝”的，这就是本次写话要求看图写话. 变废为宝(板书)书中还有文字要求，请同学们快速把书翻到89页，自读本次写话要求，然后请同学们来汇报。 生：本次写话要求：副板书 认真观测画面。观测 想清“变废为宝”的经过。构

14、思 把“变废为宝”的事写下来。写话 师：本次写话要求我们已经明确了，下面我们就按要求首先来认真观测画面。 三、 指导观测 构思练习 师：首先请同学们给图上的两位下伙伴们分别起一个你喜爱的名字，老师给端盘子的小伙伴起个名字叫小明，另一个小男孩叫小刚，你呢?想给他们起个什么名字，请举手说。 师：同学们这是一组连环画，观测时要有顺次，抓重点，前后联系地去观测。(师指画)看这是1-2-3-4四幅连环画，一要根据连环画的顺次去观测，二要按事情的进展顺次去思索。 师：好，下面我们就抓住每幅图上的重点来观测：比如观测第一、二幅图：看在什么时间?什么地点?小刚和小明在干什么呢?表情怎么样?他们可能会说些什么?

15、 生：完整讲解并描述图1、的内容。盘子打碎 师：下面请大家根据老师知道同学们观测前两幅图的方法，抓重点观测人物动作、表情、语言、心理活动方法来观测第2、3、幅图，并结合第4幅图合抱负像两位小同学怎样把破裂的盘子变废为宝的?我们分小组合作沟通，大胆练说，也可以表演说，形式不限。(老师巡回指导) 生：汇报(每组选一名代表说)别扔变 师：看到这两位同学的做法后你有什么感受? 生：多好的创意呀!他们真是一对爱动脑筋的孩子。 师：每幅图的意思我们都能说下来了。下面我们把这四幅图联起来完整地说一遍。要求：努力说连贯、说通顺、语速适中 ，表述清晰。 生：指名(2-3名)师生评价。 四、 起草习作 我写我口

16、要求：将变废为宝的经过写清晰，特别留意讲任务的举止、神态、语言乃至内心活动较详细的写出来。 五、 汇报展示 评价观赏 六、 归纳总结 激励创新 同学们写得特别好，看文中的两位小伙伴利用碎盘子做成了一件漂亮的工艺品，你们想不想动动小手来变废为宝?好，回家以后没人动手做一个小制作并加以说明，下周一我们一起来评评谁做得好，评出最正确创意奖。 七、 板书设计： 变废为宝 盘子打碎 (起因) 略 别扔变 (经过) 详 感受创意 (结果) 略 八、 写话例文： 变废为宝 星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的妈妈看见有客人留下吃饭，一下子做了八个菜，给我和小明吃。吃完后，小明的妈妈由于赶时间去上班，连碗都没整理，就走了。小明想给妈妈一个惊喜，我和小明便一起捡碗。小明用手拿了八个沉重的大盘子，一摇一晃地走向厨房，就在刚要进去的时候，啪-两个大盘子摔碎了。 “呀!我把大盘子摔碎了!” 小明说：我看扔了吧!省着被妈妈骂一顿。我说：别扔，你把盘子洗净，把水彩笔和美术书拿来。看我来变废