小学一年级语文《柳树醒了》教案

1、小学一年级语文柳树醒了教案 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级语文柳树醒了教案相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级语文柳树醒了教案 【内容简析】 柳树醒了是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树清醒的过程与醒来的欢乐，让我们感受春天跳动的生命力。 【重点设计】 柳树醒了的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学，在嬉戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学简单混淆

2、，所以学习课文时帮助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，同学就可以在开心中识字，在轻松中学文了。 【教学目标】 1、熟悉“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发觉春天里事物的变化。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、连接课前，精致导入 1、课前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。 3、小伴侣眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1

3、、听录音范读课文，留意听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不熟悉的字圈出来，将生字多读两遍。 3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不熟悉的字。请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。 4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。 5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字： （1）画闪电（雷） （2）闭上眼睛再睁开（醒） （3）画柳枝（枝） （4）硬的反义词（软） （5）做梳头的动作（梳） （6）要字少一横（耍） 6、开火车。 三、初读课文，感知内容 1、自身读课文： 要求：读正确。 2、同桌相互读

4、，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 3、推举几位读的的，师生评议。 4、说一说通过读文，你知道了什么？ 其次课时 一、复习生字，导入新课 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。 2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。 3、以小组集体展现配乐扮演读，师生评议。 4、合上书，回忆一下： 柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、小伴侣们）。那

5、么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？ 5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。 6、同桌互接背。 7、同学给老师板书配图画。 8、看图背诵。 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句： 春天跟_说话了， 说着，说着， _。 三、写字指导课后延长 1、出示6个生字。 2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡察，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢？用自身喜爱的方式写一写。 【篇二】学校一班级语文柳树醒了教案 【学习目标】 1、熟悉“醒、雷”等8个生字。 2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的

6、美。 3、能发觉春天里事物的变化。 课前预备：CAI课件，生字卡。 【教学过程】 一、直观感受，激发爱好 1、谜语导入：三人同日见（打一字） （随机揭底，课件出示绿色的“春”字） 师：看到这个字，你想到了什么？ 2、放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。 3、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了） 二、整体感知，初步体验 1、同学观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？ 2、同学借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了。 3、再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。 4、检查生字认读状

7、况。 （1）同桌相互读、听。 （2）认读生字卡片。 5、分节让同学选读课文，说说柳树的。变化。 三、读读画画，深化感悟 1、指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。 2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读其次、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。 3、自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。 4、再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？ （同学边观赏师生合作的美丽板画，边沟通。） 四、入情入境，美读成诵 1、带着自己的感受美读全文。 可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。 2、背诵全文。 （1）借助板画试背。 （2）表演背。 （3）全班背。 五、拓

8、展延长，丰富想象 1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 2、写一写；春天跟（）说话了，说着说着（） 3、画一画你眼中万物复苏的春天。 【篇三】学校一班级语文柳树醒了教案 一、课前谈话 昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？依据同学回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字。记忆“醒”。 二、老师范读 放音乐，老师配乐朗读儿歌，同学评价老师读得怎么样。 三、同学仿照老师读儿歌 第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。其次遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。 四、老师领读 老师重点领读儿歌，同学自由选读儿歌中的小节。 五、同学有感

9、情地朗读儿歌，感悟儿歌 1、出示有柳树的春景图。 2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（同学表演读。） 3、小柳树睡醒了，它的好伴侣春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 4、创设情境：请同学扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢？柳树又会说些什么呢？请同学上台表演。 5、语言训练： 春雨关心柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。” 春风关心柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边飞边说：“_。” 6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！ 7、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。 8、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？同学自由发言。 六、出示大屏幕识字 说说你熟悉了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。 七、巩固练习 1、开火车读生字。 2、用熟字来记忆。 3、猜字嬉戏：（以同学自己把生字编成谜语相互猜为主） （1）身上脏了怎么办洗“澡”。 （2）大雨落在田地上“雷”。 （3）自行车轮胎缺少气“软”。 4、认生字练习：全体同学把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，同学从字卡里找字并