浅谈小学英语快乐教学

1、PAGE 4 -浅谈小学英语快乐教学姚志江如何让小学生在轻松欢快的氛围中学好英语，是每个小学英语教师一直在探讨的问题。想让小学生积极主动地学习英语，关键在于如何激发小学生学习英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，小学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就会越好。所以，激发小学生学习英语的兴趣就是小学英语教师教学工作中的重點。那在平常的教学过程中应该如何激发小学生学习英语的兴趣，让孩子们轻松快乐地学好英语呢？下面是我的几点做法：一、积极充电、努力探索、提升自己、课堂教学手段多样化从教师方面来说，以前只要能够教课本里面的内容，让学生死记硬背就可以让学生考好英语，现在就不行了，现在提倡

2、的是学生的综合语言运用能力，学生死记硬背课本里的知识，不会运用也不行。这就要求我们教师，在平常的教学中多花功夫，加强引导。还有，如今，需要多功能型的教师，举一个例子吧：比如小学英语教师，假如你只会教课本里面的单词和句子，那么你的课会让学生觉得枯燥无味，一点生趣都没有，假如你又会唱又会跳，又会演又会画等等，多才多艺，教学手段灵活多样，那么，你会是一位令学生和家长都满意的优秀的小学英语教师。这就要求我们教师要有一种竞争意识，时刻记得给自己充电，一发现自己不如别的老师的地方，要努力思考，积极向别人学习，使自己不断进步，跟上时代潮流。特别是要会使用现代化的教育教学手段，如：利用广播，录音机，多媒体等辅

3、助课堂教学，这样，就能够让学生直接地、具体地获得英语知识，收到了很好的效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏等。虽然我校的校本课程快乐英语没有编入歌曲和歌谣，但在平常的教学中我们也会自编一些“letssing”和“letschant”等辅助课堂教学，这些歌曲歌谣很有节奏感，唱、读起来很适合小学生的口味，宛如一曲曲动听的乐曲，学生在快乐地“sing”和“chant”中不知不觉学会了好多的英语知识。实践证明，凡是英语歌唱得好的学生，绝大部分英语也学得好。而唱歌对学生来说是很有吸引力的，特别是课前唱英语歌能让学生在不知不觉中进入英语学习的

4、环境，为英语学习打下基础。平常我们也利用校园广播播放英语歌曲和歌谣，让学生在轻松欢快的校园英语歌谣氛围中学好英语。二、通过校园广播，课前问答等教授英语这几年我们城关小学开发了一门校本课程：小学快乐英语，里面收集了几百句常用句型和很多小学阶段的重点单词、短语，我们平常通过校园广播和课前的师生问答和课后的生生交流等多种多样的形式来教授这门课程。让学生感受到学习英语快乐无限！记得教“Welcometoourschool.”。这个句型时，为激发学生的兴趣，前一天放学前，我布置了一道家庭作业：让学生出校门时观察一下我们城关小学的校门进来右手边的那块公布栏上的那句英语句子是什么？会读的读几遍，不会读的把它

5、抄在小本子上，并观察一下它和汉语拼音的联系与区别。第二天我通过广播教授句型之前孩子们其实已经初步感知了句型：“WelcometoChengguanPrimarySchool.”我由句型Welcometoourschool.延伸到“Welcometoourclass.”，“Welcometomyhome”，最后到“WelcometoChengguanPrimarySchool.”学生在短短的几分钟时间内学到好几个英语常用句子，成就感猛增，然后我又让她们和伙伴们进行对话，孩子为那天学到的英语知识感到欢呼雀跃！轻轻松松就学会了几句英语常用句子。之后回到教室，每节英语课之前，英语教师再和孩子们复习巩固

6、所学知识，这样一来，孩子们就不会认为英语很难学，相反会觉得学英语是一种享受！一种乐趣！在快快乐乐的氛围中不知不觉就学到了英语知识！三、创造英语情境，让学生轻轻松松学好英语我们南方人学习普通话，有的平舌音和翘舌音分不清，j，q，x不分。若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。我今年刚开始去接任六年级，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boysandgirls.ImyourEnglishteacher.MynameisYaoZhijiang，Youcancal

7、lmeMrs.Yao.ThistermwewilllearnEnglishtogether.IwishyouworkhardatEnglishandgoodlucktoyou.课堂用语也是尽量用英语说的。例如：ItstimetolearnEnglishnow.Openyourbooksandturntopage13.Pleasereadafterme.按学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言辅助，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英语国家里身临其境地学习英语。这样，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。总之，想让我们非英语国家的小学生