【三年级上册语文教案6秋天的雨人教（部编版）(2)】

1、第5页 共5页【三年级上册语文教案-6,秋天的雨,人教部编版(2)】秋天的雨教学设计 教学目的： 知识目的：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。 才能目的：读懂秋天的内容，感受秋天的美妙。 情感目的：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜欢之情，背诵自己喜欢的局部。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学准备： 让孩子们搜集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。 教学过程： 2师正音：3齐读。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言 一

2、这五句分别概括了五个自然段的意思。我们先来一起读读第一段吧！ 二体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美。 师：秋天的雨翻开了秋天的大门，让我们一起去欣赏，秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！请同学们默读课文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？五彩缤纷 师：很好。这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？就放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。 学生练习朗读，教师巡视指导。 师：喜欢黄色的同学起立，请你们美美地读一读这句话。 生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：能说说为什么喜欢黄色吗？ 师：是呀！黄黄的银杏叶就像小

3、扇子扇走了夏天的炎热，给人怎样的感觉？ 师：谁能读一读，让我们都感觉是那么凉快，舒适！ 师：用手做出“扇哪扇哪”的动作。放慢语速， 略微拉长声音地朗读“扇哪扇哪”是一下子就扇走了炎热吗？对，是渐渐地，一点点地，所以在这里说了“扇哪扇哪”只说一个可不够。谁再来读？ 师：你的朗读，真的为大家带来了凉快的感觉，有那些同学喜欢红色呢？你来读一读吧！ 师：说说你喜欢红色的理由。 师：好的，说话有理有据！同学们也读读这句话，看看你发现了什么？ 生：我发现这句话中把枫叶比作邮票，为人们送来凉快。 师：哦，你读懂了菊花颜色丰富，确实美丽。你知道菊花还有什么颜色吗？ 生：粉红色。 生：大红色。 生：还有墨绿色。

4、 师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，是怎样表示的呢？ 生：用省略号！ 师：得意的秋雨姑娘为我们带来这么多漂亮的颜色，同学们都很喜欢呀！我们一起回忆回忆，这和五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？ 师生：本段写了黄色，黄黄的银杏叶；红色，红红的枫叶；金色，金黄色的田野；橙红色，橙红色的果实；紫红、淡黄、雪白的菊花 师：还有吗？ 师：那么，读到这里，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？ 生：指颜色又多又好看。 师：你还知道那些词语也是说颜色又多又没这个意思的？ 生：五颜六色！ 生：五光十色！ 师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。我们再一起读读这一段好吗？我来读第一句，同学们，你喜欢哪种颜色，你就读那

5、一句，我们比一比，谁读得最美！好吗？ 二体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。 师：说得真好，有时一些美妙的声音也能把我们深深吸引。看来生活中这样的例子很多，同学可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用。 三体会第四自然段，大自然的勃勃活力，读出语段中蕴涵的积极情感。 1、师：指板书同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，不过，你可别光陶醉其中。听一听！秋雨姑娘还在好心地提醒着我们 请同学们默读课文第四自然段，用心听一听，秋雨姑娘告诉我们什么了？ 板书：冬天快要来了。 师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都繁忙起来了！小喜鹊，小喜鹊，你在哪 这时学生陆续举起手来，教师走到一名学生跟前。 生：小喜鹊衔来树枝造房子。 师：小松鼠 生：小松鼠找来松果当粮食。 师：小青蛙 生：小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡大觉。 此时学生已领会教师的意思，小手都高高举起。 师：松柏 生：松柏换上厚厚的衣裳。 师：杨树，柳树 生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 师：我们一起来 生：它们都在准备过冬了。 四、回忆全文，赞美秋天，开展学生语言 师：这节课我们随着美丽的秋雨走进了五彩缤纷的秋天。“秋天的雨”师引读。