小学三年级语文《点金术》教案说课稿及教学反思

1、 小学三年级语文点金术教案、说课稿及教学反思 【 导语】点金术叙述的是希腊国王麦得斯非常喜爱金子，神灵为了惩处他的贪得无厌而赐给了他点金术，接下来，麦得斯在经受了一系列的情感变化后，真正明白了什么是幸福。课文是童话体裁，语言浅显通俗，以下是 整理的小学三年级语文点金术教案、说课稿及教学反思相关资料，盼望帮忙到您。 1.小学三年级语文点金术教案 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们熟悉了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读） 2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜爱金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说（生齐答） 过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？

2、让我们再次走进课文。 二、学习第4自然段。 1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“_”画出麦得斯做了什么？用“”线画出描写麦得斯心情的句子。 2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？ 3、指导朗读。（体会：奇妙、富有、快乐） 4、来，把这一段连起来读一读！ 三、总结学法： 我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“”画出了描写心情的句子，最终赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。有信念也用这样的方法自己学习5-8自然段吗？ 四、学习58自然段。 （一）学生自学。 （二）沟通学习状况。 过渡：谁来把你的学习收获与大家一起共享。 学生沟

3、通： 第5自然段： 生：我学的是第5自然段，找到的句子是 （1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以这使他有点扫兴，由于他喜爱颜色缤纷的鲜花。 （2）三次引读： A、他确实有点扫兴，由于他喜爱有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读） B、他喜爱颜色缤纷的鲜花，而现在花不再明丽，只剩下金色了。（男生读） C、他喜爱有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读） 过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起共享。 第6自然段： 生：我学的是第5自然段，找到的句子是 （1）师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了

4、这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。 （2）指导朗读。 （3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。 第7、8自然段。 过渡：你看，麦得斯喜爱的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了漂亮得意的小女儿，小女儿立即变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。 （1）共性读 （2）是啊，面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿，麦得斯苦痛地说：“我这么喜爱金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！” （3）三次引读： A、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他苦痛地说：（1、2组读） B、他最终明

5、白了自己的愚蠢，懊悔极了，他苦痛地说：（3、4组读） C、他为自己的贪得无厌忏悔不已，恳求神灵收回点金术，他苦痛地说（全班读） 五、小结 同学们，我们通过抓住了关键词句，进展赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。 六、学习9、10、11自然段。 过渡：麦得斯这样苦痛不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。 1、这时，金雕像又变成了漂亮得意的小女儿，麦得斯忘不了这个教训，这是个教训是什么？ 2、三次引读： 麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以： A、当麦得斯失去了点金术，抱着漂亮得意的小女儿时，他快乐地说： B、当麦得斯失去了点

6、金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他快乐地说： C、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我们也能快乐地说： 七、复述课文。 八、总结。 2.小学三年级语文点金术说课稿 点金术叙述的是希腊国王麦得斯非常喜爱金子，神灵为了惩处他的贪得无厌而赐给了他点金术，接下来，麦得斯在经受了一系列的情感变化后，真正明白了什么是幸福。课文是童话体裁，语言浅显通俗，学生易于读懂，但文中蕴含的道理“明白幸福的真谛，从中得到启发”，学生因认知浅，阅历少等缘由，难于理解，如何让学生在理解文意的根底上，受到情感态度和价值观的训练，从而使语文教学的工具性和人文性得到和谐的统一？在本课的其次课时的教学中，我力图突出以下几个方

7、面： 一、抓住学生心理特点，尽力让学生全身心地投入。 奇怪是学生的天性，兴趣是的教师，教师只有始终让学生对所学的内容布满兴趣，布满激情，学生才会成为学习的仆人，因此，教学中，我很好地利用设疑、设悬、自己的肢体语言、心情、评价、形象逼真的多媒体画面等多种方法和手段，来激发学生的兴趣，引发学生的奇怪心，让学生的心情始终处于亢奋状态，情感始终和文中的仆人公麦得斯紧紧相连。 二、遵循阅读教学规律。 阅读教学应引导学生经受“感知、感悟、积存、运用”的语言学习过程，因此本节课的教学过程设计为： 1、回忆导入新课。 2、品读课文411自然段。 3、总结、明白幸福内涵。 4、拓展积存名言，进一步明确幸福的意义

8、。 5、积存文中词句，复述讲解故事，课外阅读守财奴开阔眼界，整个教学过程由整体到局部，再回到整体，教学过程是引导学生由表及里，由浅入深，逐步提高和进展，让学生经受了一个阅读教学的全过程。 三、突出年段阅读重点。 词语的理解、段的训练及学法的指导是三年级阅读教学的重点，因此本节课教学中我很注意文中重点词、句的理解及学法的指导，如：对文中重点词“芳香明丽、颜色缤纷、闷闷不乐、疾步如飞”等词义的理解，我敏捷运用了“结合语言环境理解芳香明丽，看图理解颜色缤纷、闷闷不乐，动作演示理解疾步如飞”等多种理解词义的方法，这样，学生既弄清了词义，还在语言实践中学会了理解词义的多种方法。我还注意重点句子的感悟，运

9、用直观画面、想象、体会、比拟等多种方法引导学生体会文中情感，如：比拟体会国王两次不同的语言，明白贪得无厌的下场和幸福内涵。在学完了18自然段后，我奇妙地引导学生梳理18自然段的内容，用指定的句式说一段话，然后教师准时小结概括文段的根本方法，让学生在详细的语文实践活动中学到了概括文段的方法，还为后面复述课文打下根底，我想只要长期这样“授之以渔”的对学生进展训练，信任学生学语文的根本技能肯定会大有提高。 四、注意朗读，让浓浓的语文味充溢课堂。 朗读是语文教学的重要特点之一，教学中，我引导学生走进文本，走入文中国王的内心，和他同喜、同悲，然后创设各种朗读的情境和读书的时机，让学生用多种形式的读来展现

10、和表达自己的内心情感，加上教师的适时点拨、评价，因此，课堂上学生的读书真可谓是有滋有味，有腔有调，真正做到以读表声，以读传情，以读达意。 五、拓宽学生语文学习和运用的领域。 本课中“贪得无厌的后果，幸福的真正内涵”是教学的难点，在品悟文段后，我适时引导学生想象： 1、失去亲人的苦痛场景。 2、国王和小女儿在一起的天伦之乐。 3、国王连续贪得无厌的后果等，同时，展现名人对金钱和幸福的理解的名言警句让学生齐读，学生在争论、沟通和朗读中明白了麦得斯苦痛懊悔的缘由，还从中得到了教训，明白了幸福不仅仅是富有的道理，这种适时适度的想象和拓展，奇妙地突破了教学中的难点，还开阔了学生学语文的视野，激发了学生的

11、阅读兴趣，信任在“课外读一读守财奴的故事”这一作业出示后，学生肯定会大有兴趣地进展课外阅读。 或许是师傅一贯严谨的工作作风，或许是工作室同伴们个个都是那么的出类拔萃，今日上课感觉自己有压力，没有完全放开，我的心情也影响到了学生们，导致课堂上师生关系不是特殊融洽，本节课教学内容较多，重点局部品悟较细，后面的拓展升华局部因时间关系有草草收场的感受，全部这些都说明自己的教学水平、调控课堂的力量都还不高，还有待今后多学习，多磨砺。 3.小学三年级语文点金术教学反思 这篇课文篇幅不长，在初读课文时，应让学生通过充分地朗读从整体上把握文章内容，我实行四种不同形式的读来落实这一目标：一、自由读课文，读准字音

12、；二、轮番读课文，读通句子；三、默读课文，概括文章大意；四、扫瞄课文，理清文章挨次。学生通过这四次读课文，对文章有一个也许的了解，这样理解课文起来就不会太吃力。 这一节课主要是理解1-3自然段，这三个自然段告知我们麦得斯国王是个贪得无厌的人，当得知神灵要赐给他点金术时他心花怒放。其次自然段抓住“贪得无厌”引导学生熟悉麦得斯是一个怎样的人，先让学生结合字典里的解释理解贪得无厌，再让学生结合他国王的身份加深对这个词语的理解，从而体会贪得无厌是国王受到惩处的缘由。第三自然段中抓住“心花怒放”体会麦得斯得知神灵要赐给他点金术时他欣喜万分，首先让学生从字面上理解这个词语，再让学生联系上下文理解他为什么心花怒放，然后结合生活说说你一快乐会怎样做？怎样说？最终指导学生读好麦得斯的话。在课文的教学中，我能遵循语文学科的教学特点，扣词扣句，抓住重点词句引导