中班社会运用手势表礼仪教案反思_第1页
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文档简介

1、中班社会运用手势表礼仪教案反思这是中班社会运用手势表礼仪教案反思，是优秀的中班社会教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、通过老师的示范和讲解，使幼儿明白不同类型手势的不同用途。2、培育幼儿养成良好的体态习惯。3、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带着幼儿伴着儒灵童歌曲做律动。2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、听故事提问导入：小好友你是怎样与人打招呼的？2、清静听儒灵童故事，情境导入。老师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，运

2、用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。我们平常一般是以挥手、点头向对方问好。小好友可要记得用适宜的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。3、看动画提问导入：小好友，你们会运用不同的手势表礼仪吗？4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题：（1）有哪些手势是表示礼仪的？（2）儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？（3）在日常生活中，你们还会运用哪些手势礼仪？请你做一做。5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。老师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小好友们要学会正确运用手

3、势：比方：问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手答复问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：上课的时分用举手表示老师你明白正确的答案，在请其他人做某件事的时分用请的手势，这样会增加别人对你的宠爱。正确的运用手势会给我们的生活带来许多的便利，小好友们也要学会正确的运用手势。四、游戏互动，稳固主题名称：手势语目的：使幼儿熟悉几种常见的手势。规章：1、老师出示常见的几种手势图片，表示夸赞、成功、OK、停止的手势图片。2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模拟。3、依据老师设置的情境，

4、幼儿分别做出不同的手势。五、活动延长，主题内化（1）带着幼儿诵读弟子规经典。（2）在生活中引导幼儿运用根本手势。（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。活动反思：残疾人的世界对于正常的孩子来说是个生疏的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮忙。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培育孩子的责任感尤为重要。在此活动中通过学习一些根本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，沟通的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生怜悯和爱心，明白关怀帮忙残疾人，感受学习残疾人顽强英勇，克服困难的精神，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，由于孩子常常缺乏对于老师的问题表达想说而不敢说。在学习手语的过程中，是孩子最感爱好的地方，孩子们学习的主动性很高，到达

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