获得教养的途径（课件讲解）

1、高中语文必修一第二专题获得教养的途径xx市第三十九中学 孙xx专题内涵解说 人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。“吾生也有涯而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。一、经典的力量获得教养的途径二、求学之道 劝学/师说三、从质疑到创新贵在一个“新”字读书的目的读书的方法可贵的品质读学思第一板块“经典的力量” 获得教养的途径 瑞士赫尔曼黑塞 你会读吗？ 跋涉 闲暇斑斓 狭隘 恢弘 慰藉 麻痹 戕害 符箓 锁钥钥

2、 钥匙 你会读吗？bsh xi ln 跋涉 闲暇斑斓 i hu ji 狭隘 恢弘 慰藉 b qing l麻痹 戕 害 符箓 锁钥yu（比喻做好一件事的重要关键； 比喻军事要地。钥 钥匙 yoshi 你掌握了吗？一、下列各组词语中，书写全部正确的一项是：A、跋涉 慰籍 闲暇 丰盈B、麻痹 消谴 辉煌 斑斓C、敞开 戕害 天赋 魅力D、锦缎 痴迷 狭隘 幻像A、慰藉 B、消遣 D、幻象解释下列词语 （写在课本P41）1、息息相通2、视而不见3、熟视无睹4、望洋兴叹5、无足轻重6、气象万千7、令人神往走近作者参看注解：课本P37赫尔曼黑塞（1877-1962），诗人，小说家。朗读课文整体把握1、黑塞

3、在本文表述的主要观点是什么？ 整体把握1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？ 文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。2、本文阐述“获得教养的途径读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？2、本文阐述“获得教养的途径读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？第一部分（1）简说什么是“真正的修养”。第二部分（25）论述阅读杰作的作用。第三部分（67）进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。研讨（第一部分）思考：文章的标题是获得教养的途 径，第一段中提到“真正的 修养”，“教养”与“修养”。 作者是怎样界定二者的呢？教养：指

4、一般文化和品德的修养。修养：指理论、知识、艺术、思想等 方面的一定水平，也指养成的 正确的待人处事的态度。 现代汉语词典作者是怎样界定“修养”和“教养”的？请从文中筛选出相关内容。“真正的修养”“为了自我完善而作出的努力”，“它的目的-在于帮助我们找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。 “教养”“也即精神和心灵完善的追求”，“是我们的自我意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福”。黑塞认为问题探讨1课本P40作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你如何理解？修养无功利目的，读书是终生任务。真正的修养正是为了“精神和心灵的自我完善”。而“

5、具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。小结 追求精神和心灵的完善教养的内涵 增强和扩展自我的意识研讨（第二部分）论述阅读杰作的作用。阅读第二段思考1：作者认为获得教养最重要的途径是什么？文中又是如何阐述的？ 作者认为获得教养“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富” 。思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息，分条列出。思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛

6、选信息，分条列出。1、会使你感到满足和幸福。2、领略人类所思、所求的广阔和丰盈 。3、使我们集中心智 。4、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义 。阅读第三段思考：课本P40“问题探讨2”阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人 ”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人 ”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得，这是有价值的阅读。阅读第三

7、段为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起？作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的价格，人个性的追求。如果没有价格，没有个性，他的阅读未必能获得教养。 作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。阅读第四段解说：在第三段作者提出“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格 ”，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。阅读第四、五段阅读方法阅读态度阅读第四、五段阅读方法“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读” ，“必须读杰作” 。阅读态度“杰作需要

8、我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”。黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。小结 阅读大师的重要作品 掌握大师们的思想成果获得教养的途径（研读世界文学） 领略人类所思所求 完善自我，充实人生

9、研读第三部分进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。阅读第六段思考：作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？在本段中运用了什么论证方法？ 作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。 一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。 一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。 文章运用对比论证和比喻论证，再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追

10、求能不断地进入新的境界。阅读第七段书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”。在本段中，作者是怎样阐述这个问题的？文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。 学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。 如三国演义是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书

11、，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。其他如水浒传、西游记和红楼梦等，高中时代重读，体会和少年时代已经大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典的力量。小结 以儿童阅读的不同发展趋向为例获得教养的必要性 以自己的阅读体验为例课外阅读比较 名人读书观与黑塞读书观三性：鲁迅终生酷爱读书，其方法有三：一是目的性，二是灵活性，三是广泛性。三到：朱熹提出读书应有三到：心到、眼到、口到。 三回：高士其介绍自学方法：学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。 三心：世界著名数学家陈景润说，学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。 三多：欧阳修以文章闻名于世。他的经验有三多：多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。 三法：翦伯赞学习经典著作有三法：一是通读，二是重点读，三是做笔记。 三种好学：西汉刘向说：“少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明。 三个头脑：俄国著名作家契诃夫总结自己长期创作的经验认为：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。读书感言书是良药“书犹药也，