关于大学英语大班教学的思考

1、第6页 共6页关于大学英语大班教学的考虑随着我国高校招生规模的扩大，高校师生比例出现了明显的变化，大学英语的教学不得已形成了如今这种大班教学的形式，而这种教学形式的弊端正逐渐显现出来。本文对此进展了分析p ，并针对这些弊端提出了相应的对策。 大班英语教学弊端策略一、引言随着经济全球化步伐的加快，我国对外交流的开展对复合型外语人才的需求越来越大。由此，我国外语教育领域正在进展着全面而深化的改革。这也表达了我国对人才培养的重视。可是，大学规模急剧膨胀，大学的开展却赶不上招生规模的增长，高校师生比例的失衡，根据全国公共英语教学指导委员会的统计，目前大学英语老师和学生之比已到达1：130。这给高校教学

2、带来很大的压力，尤其对于像英语这种需要小班教学的课程，更是压力倍增。二、大班教学存在的弊端由于招生人数的不断上升和老师资的缺乏，大班教学已成为大学公共英语中比拟常见的课堂教学组织形式，班级学生人数到达100左右是常见的规模。大班的英语课堂上经常有这样的情形：学生一排排坐在面对老师的座位上听老师在讲，学生自己那么很少开口。这样的一种课堂规模必然导致一些弊端：1.学生方面1由于人数众多，学生人均练习语言时机少； 2由于学生程度参差不齐，每个学生对老师的期待不同；3学生在语言学习中陷入困境时，难以和老师做及时的沟通；4由于人数较多，学生会有混水摸鱼的心理，上课不容易集中精神，甚至迟到，旷课；5学生更

3、容易产生从众心理，学到不良学习态度和习气。2.老师方面1面对程度和承受才能不同的学生，老师难以把握教学的程度和进度；2面对很多学生，老师会感到心理上的压力，因为感到很难激发学生的交流和互动；3由于学生太多，老师会感到身体上的压力，因为需要更大声讲课，走动得更多；4由于学生太多，教学秩序难以控制，容易出现混乱情况；5备课的时间和改作业的时间的增多，增加了老师的工作量，减少了老师继续学习，自我进步的时间。大班英语教学是扩招产生的必然结果，也势必会带来很多弊端，但是我们不能就这样放弃英语教学质量的进步，所以我们要积极探究大班英语教学的策略。 三、大学英语大班教学策略 1.在技术上做改变。老师们应该要

4、配有扩音器和投影仪等设备，以确保学生在课堂上可以清楚地看见和听见老师的授课内容。老师还可以运用现代化教学设备，如多媒体技术，它具有图、文、声、像、影合一和交互性等多重特征，将多媒体技术和英语教学进展结合，极大地改变了大学英语教学的方式，教学因此变得直观、形象、生动，外语环境也变得逼真，知识信息的传输效率也因此大大进步。这类技术的应用在教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新才能和信息才能的培养营造最理想的教学环境。适当利用多媒体教学，为学生提供了快捷方便的学习环境和条件。2.培养学生的兴趣。兴趣是学好英语的关键，这时候应当发挥老师的优势引导学生。让学生有一个共识：知道英语的重要

5、性及学校对英语的重视程度。老师在引导过程中首先必需要保证学生不能有厌学英语的情绪，无论在课堂上还是课余时间，多给学生进展信息反应，让学生做到心中有数，进步他们的学英语的积极性和学习英语的信心，优化学生自身学习自觉性和竞争意识。3.更新大学英语教学的理念。假如要实在进步学生英语实用才能与程度，最重要的任务是转变观念、转变思想，从培养学生阅读才能为重点转变到进步学生综合应用才能上来。这就要求把听力和交流放在英语教学的重要位置，并全面开展和进步学生的听、说、读、写才能。这样，学生会认为自己真正参与进课堂中了。就大班教学而言，要增加学生听说课的课时安排。在课堂上，那么要对教学方法进展调整。据研究显示，

6、一个人精神集中时间只有15分钟左右，然后注意力就会下降，在这种情况下，50分钟的课堂假如老师一直讲、学生总在听，教学效果自然不好。所以可以有方案的在课堂内设计一些问题让学生答复，让学生一直处于“听老师讲”的思维状态转变或休息一下，以便于再继续集中注意力听课。这对于大班教学尤其重要。4.将第二课堂纳入大学英语教学的体系中来。内容丰富的第二课堂活动是对大班教学的课堂教学的有力补充，要应充分认识到它的积极作用。如今很多高校的外语社团，英语角等，有各种丰富多彩的活动。英语老师可以将其组织起来，制订详细的活动方案和量化标准，使课内教学与课外练习有机地结合起来。这也增加了老师和学生互动的时机，弥补了课堂教

7、学的缺乏。 5.建立英语课后合作学习机制，发挥学生的学习主体地位。合作学习要求学生彼此之间进展问答，并向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的时机，更可以增强他们对学习的兴趣，进步他们的学习才能，还可以使他们承受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的开展。关键的是：由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，互相勉励，互相鼓励，增强了学生学习英语的信心和热情。这样，即使课堂上有疑问没能和老师及时沟通，也能在课下同学们的帮助下解决。学生不至于因为困难而产生厌学情绪。四、结语中国高校教育的开展所带来的大班英语教学的弊端是无

8、法防止的，所以身为老师的我们更应该重视这一问题。我们要积极探究大班教学策略来解决这一问题。综上所述，我们可以从教学技术手段，培养学生的兴趣，更新教学观念，增加第二课堂，建立课后合作学习机制等策略来着手。除此之外，相信还会有更新更好的教学方法和策略被大家发现肯探究出来。总之，我们应当在教学理论中去不断探究，讨论实在可行的教学方法，力争进步大班英语课堂教学的质量。【参考文献】：p ：1刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改苹现状与开展策略研究M.北京：北京外语教学与研究出版社，2022.2黄晶，胡芳.对大学英语大班教学有效途径的讨论J.高校论坛，2022，10.3晋刚.多媒体大班英语教学中存在的问题及对策J.科技情报开发与经济，2022，1725.4冯成一.大学英语大班教学的现状与对策考虑J.河南教育高校版，2022，8.5熊焕平.对大学英语教学改革的考虑J.高教改革，2022，3：43.6谢霞，范丽萍，王水蓉.大学英语大班教学的反思与对策研究J.安徽文学