高亢的西北腔说课 完整版课件PPT

1、学科：音乐课程名称：多彩的民歌 年级：高一小田 说教材： 本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将以点带面通过欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”上去高山望平川和“信天游”脚夫调从而实现对西北民歌风格特点的把握。 上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响。歌词寓意深刻，富于想象，旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北地方色彩特点。 脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，它流行于绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明地方色彩的音调，深刻地抒发了一个有

2、家不能归的脚夫的愤懑心情，和对家乡、妻子的深切怀念的复杂心情。小田 说教学目标： 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”民歌体裁。 2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。3）通过深入了解西北民歌，重视我国民族民间文化小田 说教学重点： 1）认真细致地聆听这两首民歌，感受体验理解两首民歌的内容、情感、风格及其创作方法，并能在此基础上做适当的评价。2）了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。3）能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 说教学难点：1）感受、体验西北民歌的风格特征。2）探究西北民歌音乐风格及形成这种风格的内在原因。小田 说学情： 高

3、中阶段的学生总体特点-逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生自我意识已经凸显，对事物有了自己的理解喜爱发表见解，希望得到老师同学的认可。 我校高一学生特点-长期的专业音乐学习使他们有一定音乐欣赏的能力和基础。小田 说学法: 音乐欣赏是一门见仁见智的课程。在给学生音乐欣赏的线索和着力点的同时最大可能给学生自由发挥的空间，极大发挥学生的主观能动性。结合欣赏课型的特点让学生忠实于自己的听觉感受主动积极地结合自身已有的知识经验体系从内容、情感、风格等方面层层渐进地去欣赏音乐的精髓。小田 说教法: 一方面，运用多媒体手段与教师语言直观提供生动

4、的形象，引发学生的兴趣； 另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生主体作用，老师提纲挈领式的指导给学生民歌欣赏的思路和着力点，成功地达成教学目标。小田 说教学过程: 在这一主体环节中，采用感性到理性的教学法。采用读听想讨论的程序，引导学生从歌词，旋律片段，情绪，风格等方面立体理解各首民歌的风格特点等知识点。 小田 1）情境激趣：运用谈话法了解民歌曲调的地域划分多媒体直观教学观看花儿朵朵民歌演唱视频创设情境，兴趣引导进入主体内容的学习。2）师生合作欣赏去上高山望平川： 遵循音乐欣赏由浅入深的规律开展教学活动。通过朗诵歌词，初听歌曲，深度聆听，谈论总结，延伸欣赏等环节来开展。 初听感知歌曲旋律的特点，在听赏时提供学生思考的方向：如采用的演唱方法，节奏如何。（句尾） 相信学生，尊重学生的一切想法。自由谈论总结得出关于这首歌的艺术特点。 为了进一步巩固加深理解欣赏相关民歌花儿与少年3）生生合作欣赏脚夫调： 小组合作分任务完成欣赏：歌词，情绪，风格，特点。 引导点：理解脚夫和姨婆的意思，思考有几句（上下两句），音乐情绪(第一句上行，第二句下行)4）拓展探究 ： 引导学生参与跟唱，表演唱实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征，并结合流行乐满足学生的审美需求。 小田 新课程理念的运用体现：贴近高一学生的生活，从他们熟悉的生活中挖掘教学素材。如以学生喜