高考古代诗歌备考：写人诗词形象分析、情感分析

1、高考古代诗歌备考：高考写人诗词-形象分析、情感分析鉴赏教案一、第一个在诗词中塑造人物形象的诗人答案是屈原，这位中国历史上第一位伟大的爱国主义诗人。而他塑造的非常成功的典型形象就是在离骚中，塑造的抒情主人公形象“我”，在湘夫人中塑造的湘夫人。离骚全文分为被贬、反思、再试、徘徊、他投等五部分，人物形象不仅有突出的外部形象的特征，而且有鲜明的思想性格，如主张改革和举贤授能，主张美政，追求真理，坚强不屈的精神等，采用第一人称叙事的结构，情节分明，脉络清晰，在叙事中完成言志、抒情。湘夫人是楚辞九歌组诗十一首之一，是祭湘水女神的诗歌，和九歌湘君是姊妹篇。此诗写湘君企待湘夫人而不至，产生的思慕哀怨之情，诗以

2、湘君思念湘夫人的角度，描绘出湘夫人的各种美好，以及湘君那种驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。人是群居动物，自然最吸引我们视线的应该是我们的同类人。诗人、词人在书中看到的古人、名人，在生活中遇到的各色人物，自然而然，会成为诗词中的主角。诗人、词人写古人，我们已经在咏史怀古诗中介绍过。这节课重点欣赏他们塑造的那些真实的自己和鲜活的他人。二、写人诗词的样貌请看下面写人诗词，总结题目特征1.狂夫唐代：杜甫2.定风波南海归赠王定国侍人寓娘宋代：苏轼3.春日忆李白唐代：杜甫4.渔翁唐代：柳宗元5.鹧鸪天佳人宋代：苏轼6.醉太平讥贪小利者元代：佚名题目特征（外貌特征）：以人为题，题目中带有“讥”“忆”

3、“赠”等词汇。人可以是自己，可以是友人，可以是爱人，可以是生命中遇到的自己欣赏的一个他者。三、写人诗词的写作意图分类，形象分析，诗词情感分析写自己、写他人和自己、写他人1.写自己：直接正面和间接侧面（1）直接正面写自我：辛弃疾：少年不知愁，现在愁在心间的对比形象丑奴儿书博山道中壁宋代：辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！译文：人年轻的时候不懂忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为了写出新词，没有愁而硬要说有愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说道：“好个凉爽的秋天呀！”表达情感：全词通过塑造少

4、年和我和现在我，回顾少年时不知愁苦，衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味，上片的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片的愁是关怀国事，怀才不遇的哀愁。苏轼：一个抑郁不得志的隐者形象鹧鸪天林断山明竹隐墙宋代：苏轼林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。译文：远处树林尽头，有座高山清晰可见；近处丛生的翠竹围绕在屋舍旁。院落旁有一长满衰草的小池塘，蝉声四起，叫声乱成一团。空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。在乡村的野外，古城墙的近旁，我手拄藜杖徐徐漫步，转瞬已是太阳西落。昨天夜里三更时分，天

5、公殷殷勤勤地降下一场好雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。表达情感：作者雨后游赏的欢快、闲适心境，新凉的喜悦。杜甫：一个困境中舒放的狂夫形象狂夫唐代：杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。译文：万里桥西边就是我居住的草堂，没几个人来访，百花潭与我相伴，随遇而安，这就是沧浪。和风轻轻拥着秀美光洁的翠竹，细雨滋润着荷花，微风吹来阵阵清香。做了大官的朋友早与我断了书信来往，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，让我愧疚而感伤。我这老骨头快要扔进沟里了，无官无钱只剩个狂放，自己大笑啊，当年的狂夫老了却更加狂放

6、！表达情感：倔强地对待生活中的磨难，看到美，欣赏美，困境中，笑对人生。（2）间接侧面，借助美人写自我：辛弃疾写美人，“我”隐身在词中，自己理想人格的化身青玉案元夕宋代：辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。译文:焰火像是被东风吹散了的千树繁花，纷纷落下仿佛星星如雨般坠落。豪华的马车满路飘香。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐转向西边，一夜舞动鱼灯、龙灯不停歇，笑语喧哗。美人头上都戴着华丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，只有衣香犹在暗中飘散。我在人群中寻找她千百回，猛

7、然回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。表达情感：诗人借助写孤芳自赏的美人，实际上表达清高不落俗套，备受冷落后不肯同流合污的高士之风。苏轼写美人，“我”隐身在词中，寄寓自己的人生态度和处世哲学定风波南海归赠王定国侍人寓娘宋代：苏轼常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。译文:常常羡慕这世间如玉雕琢般丰神俊朗的男子，就连上天也怜惜他，赠予他柔美聪慧的佳人与之相伴。人人都说清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中传出，令人感到如同风起雪飞，使炎暑之地一变而为清凉之乡。她从遥远的地方归来，更加容光焕发，更

8、显年轻了，微微一笑，笑颜里好像还带着岭南梅花的清香；我试着问她：“岭南的风土应该不是很好吧？”你却坦然答道：“心安定的地方，便是我的故乡。”表达情感：这首词不仅刻画了歌女柔奴的姿容和才艺，而且着重歌颂了她的美好情操和高洁人品。柔中带刚，情理交融，空灵清旷，细腻柔婉，是这首词的风格所在。李清照写美人，“我”隐身在词中，间接表达对礼教束缚的反抗。点绛唇蹴罢秋千宋代：李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。译文：荡完秋千，慵倦地起来整理一下纤纤素手。瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠，花儿含苞待放，因荡过秋千涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。忽见有客

9、人来到，慌得顾不上穿鞋，只穿着袜子抽身就走，连头上的金钗也滑落下来。含羞跑开，倚靠门回头看，明明看的是客人却要嗅嗅门前的青梅以此掩盖。表达情感：塑造天真活泼的少女，抒写词人自己对爱情的强烈追求，对自由的渴望，表现了她对封建礼教束缚轻视的一面。杜牧写美人，“我”隐身在词中，委婉表达惜别之情。赠别二首其一唐代：杜牧娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。译文：十三四岁的少女姿态袅娜，举止轻盈美好，就像二月里含苞待放，初现梢头的豆蔻花。十里扬州路的春风骀荡，珠帘翠幕中的佳人姝丽没有比得上她。表达情感：这一首却重在赞颂对方的美丽，引起惜别之意。柳宗元写渔翁，“我”隐身在词中，抒

10、发回归自然，孤芳自赏的孤寂之情。渔翁唐代：柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。译文：渔翁晚上停船靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。旭日初升，云雾散尽四周悄然无声，渔翁摇橹的声音从碧绿的山水中传出。回身一看，他已驾舟行至天际中流，山岩顶上，只有无心白云相互追逐。表达情感：被贬谪，政治失意的孤愤，回归自然，孤芳自赏的孤寂之情。2.写他人和写自己交融在一起：写美人，写“我”，二者在诗词中先后出场，用美人和“我”，形成形象的累加，增强人物的情感表达。琵琶行唐代：白居易表达情感：诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它

11、深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。3.可圈可点的他者：杜甫写李白春日忆李白唐代：杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。译文：李白的诗作无人能敌，他的诗思潇洒飘逸，豪放不拘，诗风超群，不同凡俗。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊秀飘逸之风。我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。什么时候才能一起喝酒，与你慢慢品论文章呢？表达情感：作者热情洋溢对李白的热烈赞美，也体现了他们诚挚的友谊。晏殊写少女破阵子春景宋代：晏殊燕子来时新社，梨

12、花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。译文：燕子飞来正赶上社祭之时，梨花落去之后又迎来了清明。几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。白昼越来越长，随处可见柳絮飘飞。在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。正疑惑着她是不是昨晚做了个春宵美梦，原来是今天斗草获得胜利了啊！双颊不由的浮现出了笑意。表达情感：这首词以轻淡的笔触，展示在读者面前的却是一副情趣盎然的图画，描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。李白写美人怨情唐代：李白美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。译文：美人儿卷起珠帘一直等待，一直坐着把双眉紧紧锁闭。只看见她泪痕湿满了两腮，不知道她心中恨着谁呢？表达情感：这首小诗书写一位美人的幽怨。苏轼写琵琶歌女鹧鸪天佳人宋代：苏轼罗带双垂画不成。殢人娇态最轻盈。酥胸斜抱天边月，玉手轻弹水面冰。无限事，许多情。四弦丝竹苦丁宁。饶君拨尽相思调，待听梧桐叶落声。译文：双双垂下的“罗带”飘柔而美丽，连画都比不上。娇艳的姿色迷人，飘然得不能再轻盈了。洁白细嫩的手指，轻弹琵琶，发出如“水面冰”滑的声音，事很多，情也很多。琵琶弹奏出的音乐声响中有你的愁绪。尽管你弹完相思调，但你这是单相思。请你等待着秋天的来临，听我弹拨那“梧桐落叶”的琵琶声