大班计算：10以内数加减混合运算-王紫月老师

1、Word - 8 -大班计算：10以内数加减混合运算-王紫月老师 大班计算：10以内数加减混合运算 设计意图： 在学习通过加减法的基础上利用情境课件来学习加减混合运算。新课通过两幅生动形象的描述，呈现白天鹅飞来飞去的情景，让幼儿明了飞来就是加上,飞走就是减去的意义.从而,引发幼儿列出相应的算式,重点的地方用闪耀的线条标明.这样使幼儿更能精确运算过程.巩固复习部分通过“开锁”这个嬉戏使幼儿在开心中完成这次活动内容.在教师的引发引领下来学习加减混合运算。在活动中通过嬉戏来复习巩固新学问。 活动目标： 1引领幼儿经受从实际情景中抽象出加减混合计算数知识题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2 把

2、握加减混合运算的计算办法，能正确地举行10以内数的加减混合计算。 3初步学会用加减混合运算解决日常生活中的一些容易实际问题，体味加减混合运算与生活的密切练习。 活动预备： 磁带 多媒体教学课件 活动过程： （一）开头部分： 1 舞蹈小鸭子 老师：“小伴侣们，你们听过丑小鸭的故事吗”？ 幼儿回答:听过 老师：“故事中讲的是一只丑小鸭变成了一只漂亮的白天鹅”，这只白天鹅已经站在河边歌唱跳舞啦！小伴侣们快快行动起来吧！（师幼共同跳舞） 2 激趣引入 老师:假如你能做对3道题,就能有一只丑小鸭变成漂亮的白天鹅的情景浮现,小伴侣想不想看? 幼儿:想看 老师:点击画面浮现复习题 3+5= 8-8= 10-

3、3= 4+6= 5-2= 7+2= 5+4= 8-5= 3+2+3= 10-5-2= 3+2+4= 7-2-3= 3:学习新学问 例 1 (1)在屏幕上浮现湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅的场面. 师:屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出一个什么数知识题? 幼儿:湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题. 老师:要算湖里一共有几只天鹅怎样列式? 幼儿:4+3=7 老师:点击浮现4+3的板书 (2)屏幕上浮现湖里有7只天鹅飞走2只的场面. 老师:湖里天鹅的只数发生了什么变化,现在还有几只天鹅? 幼儿:天鹅飞走了2只,现在还有5只天鹅. 老师协作幼儿的回答在“4+3”的

4、后面写“-2”,把算式写完整4+3-2 老师:为什么要在4加3的后面减去2? 由于湖里本来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,惟独从本来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数. (3)学习4+3-2的计算挨次 老师：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程，确定先算什么，再算什么. 按照幼儿的讲述过程再屏幕上的算式“4+3-2”中标明计算挨次并依次闪动“4+3”和“7-2”. 老师：其次步是几减2？为什么是这个数减2？ 鼓舞幼儿说出，其次步是7减2，由于其次步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2. 4学习例二 （1）在屏幕上浮现反映“湖里有4只天鹅，飞走

5、2只后 ，又飞来3只”，延续变化过程的画面。 （2）引领幼儿按照屏幕上的画面写出算式。 让幼儿用自己的话说一说屏幕上所反映的内容，并列出算式。 老师结合幼儿的讲述在黑板上板书：4-2+3= 老师：上面的算式应先算什么?后算什么？ 幼儿：先算减法后算加法。 协作幼儿的讲述在屏幕上闪动“4-2” 老师：为什么要先算减法？ 由于，惟独用加法先算出4只天鹅飞走2只，湖里还剩下几只天鹅后，才干算出又飞来3只后，湖里现在一共有多少只天鹅？ 老师：算出其次步时是哪两个数相加？ 幼儿：算其次步是用第一步“4-2”的得数“2”和“3”相加。协作幼儿的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上闪动“2”.

6、 （3）引领幼儿总结加减混合计算的运算挨次。 老师：情小伴侣回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们的计算挨次？ 幼儿：我们都是根据从左到右的挨次算的。 5巩固复习 （1） 在屏幕上浮现树上有5只小燕子，又飞来3只，又飞走4只的场面，让幼儿说出屏幕上反映的内容，并列出相应的算式。 幼儿：树上有5只小燕子,又飞来了3只,又飞走4只,现在树上还有4只小燕子. 5+3-4=4(只) (2) 在屏幕上浮现小动物找家的场面。 (3)老师说:屏幕上有4只小动物,它们手中都拿了一把钥匙,请小伴侣帮忙找一找这几把钥匙,能打开哪座房子,那座房子就是它们的家. 幼儿回答:小狗 2+3+4= 小猫 9-2-2= 熊猫 9-6+3 小伴侣 9+1-3= 屏幕上浮