完整版光的折射定律-教学设计及反思

1、光的折射定教学计教学目标：知识与技能：掌握折射定律，会利用光的折射知识解释生活 中的相关现象。过程与方法：利用实验探究与智慧教室相结合的授课方式。情感态度与价值观：让学生对光的折射有更加深刻的认识，体会前人在科学研究过程中的贡献。体会物理来源于生活，并能为生活服务的 关系。学情分析：学生在初中时候已经初步学习了光的折射，也接触到了折射定律，但却是书本直接给的。关于折射率的速度关系，初中时候并没有提及。教学重难点 本节课重点在引导学生设计实验方案利用激光演示仪推导出折射定律。难点在于解释光折射后，物体位置的变化，结合平面几何画光路图。教学准备：多媒体课件、智慧教室设备、激光光学演示仪、摄像头、水

2、杯、硬币。教学过程：1.导入实验：一瓶水使箱子内空间变亮。（通过较新的实验引起生的兴趣）2.学情检测：1.光从一种介质进入另一种介质，下列说法正确的 是 ）A. 传播方向一定会发生改变B.播方向不一定会发生改变（利用智慧室统计学生正答率，了学生的前知情况）3.利用光的折射光路图，复习入射光、反射光、折射光、法线、 入射角、反射角、折射角等概念。4.利用激光光学演示仪探究入射角和折射角的定量关系。取五组 i 和 的值分别引导学生计算 i/r 和 sin i/sin r 的值找出其中的 关系。5.折射定律的给出sin isin rn（包括科学家、时间、定律内容定义为物质的折射率调定律中的入射角和折

3、射角一定是光从 空气射入介质的入射角和折射角，而 是和物质有关的物理量， 和入射角度无关。6.思考题：光从介质射入空气中，入射角和折射角正弦值之比。答案： i r n（依据光路可逆性，并要求学生画逆光路（利用智慧室白板画图能，考察学画光路图能力）7.介绍常见物质的折射率，知道一切物质的折射率都大于 1。了 解测量物质的折射率是进行珠宝鉴定的重要手段。（体现物理系生活的思）8.介绍折射定律发现历程（托勒密、开普勒、斯涅耳、笛卡尔等 人的贡献道折射定律又被命名为斯涅耳定律。（通过物理史的介绍学生体会理定律的现不是一步位的，需要人不断对前的研究成果行修正和善）9.课堂检测。已知玻璃折射率大于水的折射

4、率，光线以相同的入射角从空气斜射入两种介质中如图所示哪一张图是玻璃中的 光路图？（ ）在解题过程后引导学生发现折射率是反映物质对光线偏折能力本领大小的物理量折射率越大光偏离原来传播方向的程度 也越大。（使用智慧室统计正答，了解学生堂的吸收况）10.探究光的折射的原因。类比法，类比小车过沙坑，前进方向发生改变。提问学生进行思考，让学生知道，光会发生折射是因 为光进入介质以后速度大小发生的变化。（利用智慧室随机抽号功能，让学都投入思）11.介绍折射率的速度关系n ，知道这是折射率的决定式。12.学以致用。用光的折射知识解释水中的物体看起来变浅的原因（用杯子里的硬币模拟水里的鱼进行试验行游泳安全教 育。13.解释导入实验的原理。（使用智慧室的抢答功，提供奖励鼓励提高的生进行 回答）14.总结：折射率定义式、决定式，折射率意义。板书设计： 光的折射定律1.射定律： i r(光从空气射入介质，2.射率的意义：反映物质对光偏着本领大小的物理量。3.度关系：n 教学反思：1.教态得体大方。2.导入实验的语言组织可以改进，更能引起学生的兴趣，适当降 低一点语速。3.多媒体，智慧教室等设备起辅助功能，对例题检测结果的点评 不够。4.不必让学生设计实验，这节课安排的探究实验以验证为主。5. 利用摄像头，使学生观察