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文档简介

1、大班主题你别问这是为什么教案反思这是大班主题你别问这是为什么教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、和善的美妙心灵。教学准备：老师：教学挂图，动画片卖火柴的小女孩的片段。教学过程：一、谈话引入，激发爱好师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌你别问这是为什么。二、听读课文，引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问：课文中的她指的是谁？3、看动画片卖火柴的小女孩片段，或听老师讲故事。4、提问：听了这个故事你有什

2、么想法？四、诵读诗歌、体会感情1、自读课文，读正确，读通顺。2、指导朗读，体会感情。想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。引导同学读出欢快的语气。简介安徒生朗读并背诵。五、拓展延长，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。活动反思：同学是学习和进展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要三班级小同学到达这个抱负目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向同学们提了一些

3、问题：（1）小送了什么东西给卖火柴的小女孩？（2）为什么送这些东西？（3）你从中明白小是个怎样的人？让同学带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，很多阅读力量比拟差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注意架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受。我让他们说说从句子你别问，这是为什么？中体会到了什么？又是从哪一个词语体会到的？孩子们都能依据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？让同学自由充足地说。最终，我让同学通过读来加深对课文的理解。我采纳的方法是老师先范读，让同学边听边想象，然后让同学说说仿佛看到什么，听到什么，最终再让同学赛读，同学读得很美，很活泼。因此，我觉得

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