中班语言活动散文调皮的太阳教案反思

1、中班语言活动散文调皮的太阳教案反思这是中班语言活动散文顽皮的太阳教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。2、情愿用语言大胆、连贯地进行讲解并描述，并初步尝试进行创编。3、喜爱散文活动，体验活动的乐趣。活动准备：顽皮的太阳课件活动过程：一、创设情境，引起爱好：猜谜语导入：今日我们教室来了位客人，你们想明白是谁吗？不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：有个小调皮，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。你们猜，是谁啊？你觉得这个太阳怎么样？你们猜，它会去哪里玩呢？二、借助课件，赏识散文诗第一边。1、老师完好朗诵，幼儿赏识。提

2、问：你听到了什么？能用散文中美丽的话来说一说吗？2、出示课件，边看画面边赏识第二边。提问：散文的题目是什么？顽皮的太阳来到了哪里？干了些什么呢？3、分段赏识散文，帮忙幼儿理解散文内容。重点引导幼儿理解太阳的顽皮以及散文幽默、诙谐的风格。（1）出示画面16，按赏识思索并答复问题完好赏识绽开。老师：顽皮的太阳来到了哪里？它都做了哪些顽皮的事？散文里是怎么说的？为什么顽皮的太阳要叫小好友早早起床？什么是使足劲儿？是由于什么小好友才光着屁股往河里跳？顽皮的太阳，躲进黑云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的？重点表现出慌赶紧（2）小结：提问：你觉得散文中的太阳顽皮吗？为什么？你喜不喜爱这个顽皮的太阳？听了散文后，

3、你心里有什么感觉？4、播放课件，幼儿再次边赏识边跟念散文。三、尝试进行创编活动，充足发挥幼儿的想象力。提问：假如你是顽皮的太阳，你会来到哪里？你想做什么事？你能用散文里那样好听的话说出来吗？四、结束活动老师：我们去外面找一找、玩一玩，顽皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么？附：顽皮的太阳顽皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小好友早早起床。顽皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。顽皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。顽皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小好友光着屁股跳进河里。顽皮的太阳，躲进黑云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。顽皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的

4、怀里。活动反思：顽皮的太阳这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法呈现了活泼顽皮的太阳形象，散文的长短适中，合适中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是喜爱赏识文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细的说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。因此，依据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳顽皮的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有肯定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充足引起幼儿的爱好，我们大家都明白，详细形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、留意等过程中得到了充足的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将

5、传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮忙理解记忆，紧紧抓住孩子们的留意力赏识学习散文。并在此根底上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，浸透情感教育。活动最终，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和主动性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜爱表演，而且根本能较形象的表演，缺乏的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演爱好非常深厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只明白不能超时，却忽视了孩子们的需要，我应当让孩子们再次表演12两遍，满意孩子们的表演需要。中班幼儿已经能够完全赏识理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对赏识活动充满爱好的时分，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次赏识教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。由于幼儿对散文已经产生爱好了，他们爱听，思念，我们就可以帮忙幼儿理解散文的根底上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深化。同时，教学