课题申报书：羊群效应在高校学生教育管理中的作用研究

1、编号： 学生工作研究课题申报书课题名称：羊群效应在高校学生教育管理中的作用研究 学科门类：申报学院：经济与管理学院 报送日期： 学生工作部 制填 写 说 明一、本研究课题限于电子科技大学学生工作的人员申报。五、本表填报一式三份。六、本表用计算机打印或用钢笔填写。表11申报课题名 称羊群效应在高校学生教育管理中的作用研究学 科经济学、管理学研究类别1 基础性研究 应用性研究 （选择划O）起止时间2009.6-2009.12成果形式论文本方面研究的概况：羊群效应是管理学上一种企业市场行为的常见现象。它是指由于信息的不充分性存在，投资者很难对市场未来的不确定性做出合理预期，继而往往是通过观察周围人群

2、的行为而提取信息，在这种信息的不断传递中，许多人的信息将大致相同且彼此强化，从而产生的从众行为。“羊群效应”是由个人理性行为导致的集体的非理性行为的一种非线性机制。经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者（领头羊）占据了主要的注意力，那么整个羊群就会不断摹仿

3、这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去“吃草”，其它的羊也去哪里“淘金”。本文假设高校学生行为与羊群效应在管理学、经济学领域的企业市场行为有相通之处，也会存在“从众心理”，甚至会盲目跟风。若该假设成立，进一步分析引起学生从众心理的主要影响因素，作为高校学生教育管理工作者就可以根据学生行为特征通过多种举措将学生的从众心理、跟风行为做正向引导，并最终达成研究型大学“创新型、高层次、国际化”的人才培养目标，为社会输送有用人才。目前国内外已有研究多是这一理论在金融领域的具体应用，而将其与高校教育结合应用的研究还非常少。尽管如此，我们还是可以从羊群效应理论在金融领域的应用中得到以下启示：（1）影响从众的最

4、重要的因素是持某种意见的人数多少，而不是这个意见本身。人多本身就有说服力，很少有人会在众口一词的情况下还坚持自己的不同意见；（2）任何存在的东西总有其合理性，羊群效应并不见得就一无是处。这是自然界的优选法则，在信息不对称和预期不确定条件下，看别人怎么做确实是风险比较低的(这在博弈论、纳什均衡中也有所说明)。羊群效应可以产生示范学习作用和聚集协同作用，这对于弱势群体的保护和成长是很有帮助的。本课题研究的意义：近年来，随着国家教育部对高校辅导员队伍建设的重视，辅导员数量大幅增长，与此同时质量也有了较大提升，从政治面貌看，党员比例为，比年底的有所提升，其中教育部直属高校辅导员党员比例已近；从学历构成

5、看，辅导员中，本科学历占，硕士学历占，博士学历占，硕士以上学历的辅导员比年底提高了。硕士及以上的辅导员群体都有着自己的专业背景，如何结合自己的专业背景将辅导员这一工作真正的做到专业化、职业化是值得思考和探讨的。本文就是将经济学、管理学领域的专业背景与辅导员工作思考结合的实例，在一定程度上拓展了思政教育的理论视野，同时也提高了自己在辅导员岗位上的思考与总结能力，由此逐渐打造辅导员的专业化、职业化。再者，经济学、管理学与高校教育管理工作本质是相同的都在研究人，做人的工作，将二者有机的统一和结合的研究将是有意义的尝试。因此，本文无论在现实意义，还是理论层面都是一次很好的尝试。本课题研究预期的重难点、

6、创新点：（一）项目的研究目标：证明假设：大学生决策行为也存在羊群效应；结合大学生的热点决策行为考研、就业等，实证分析大学生羊群效应形成的主要影响因素，并给出合理、有效的引导策略；最后，总结归纳出一般意义上的羊群效应在高校教育管理工作中的应用要点。（二）本项目的研究与建设的内容：提出大学生决策行为存在羊群效应大学生在校期间会做出大大小小很多决策，我们假设他们在做决策时存在群体效应即从众心理，比如近年来的考研热、考公务员热等现象。设计调研问卷，结合考研、就业两个热点在大学生当中展开调研，实证分析羊群效应在大学生决策行为中存在羊群效应。 采用随机抽样，团体施测的方式完成问卷数据收据；采用SPSS等软

7、件，分析出羊群效应存在的普遍性（半数以上的学生曾经在做决策时有从众心理）和主要影响因素（心理依赖、对决策信息掌握不充分等）。依据数据分析结果，分析大学生决策行为特征提出教育引导策略（5）给出高校教育管理一般性结论表12本课题研究的思路及工作方案：（1）2009.7-2009.9文献阅读阶段（收集羊群效应和高校学生决策行为的相关文献，进行对比、分析、整理，确定羊群效应在高校学生决策行为中的具体含义）。（2）2009.10-2009.11确定主要研究内容：以学生考研、就业等主要决策行为为研究内容，制定研究方案确定调研问卷初稿。（3）2009.12-2010.1初步组织小量的问卷填写，根据问卷数据收集反映情况调整问卷，并最终确定问卷终稿；大批量的在各个年级做问卷调查（大三、大四学生各占50%）（4）2010.26-2010.4理论分析和实证、案例研究相结合，为羊群效应在高校教育管理中热点问题的应用提出针对性对策以及相应的具体措施。（5）2010.5-2010.7研究成果提交、验收。表3课 题 组 其 他 成 员 情 况 及 签 名序号姓 名职称年龄专业外语