2.1 生物与非生物 导学案（答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 .1 生物与非生物 导学案（答案）年 级初一学 科自然科学版 本浙教版内容标题第二章 第1节 生物与非生物一、教学内容生物与非生物二、考点清单（一）学习目标：1. 说出生物和非生物的主要区别。2. 说出动物和植物的主要区别。3. 观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。（二）重难点分析：重点：说出生物和非生物的主要区别。难点：观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。三、全面突破【知识点1】观察蜗牛（1）蜗牛的外形特征：体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。头部：触角：两对，前短后长。具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。眼：着生于触角的前端。口：口里有鄂片和齿

2、舌，主食植物的根、叶和叶芽。腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。（黏液可以减小摩擦、留下信息等。）（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。（3）现在人工饲养的白玉蜗牛可以食用。（4）领悟：通过观察蜗牛的活动，一要养成良好的观察习惯，如从整体到局部，从上到下的观察次序。二能理解生物的形态结构和生理功能总是和生活环境相适应。三能掌握科学探究的方法。【典型例题】例1：观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉

3、是（ ）A. 触觉 B. 视觉 C. 味觉 D. 嗅觉解析：此题主要考查蜗牛对外界具有的感觉功能。蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉，没有听觉。白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。答案：例2：学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位学生结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。（1）请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是（ ）A. 甲同学 B. 乙同学 C. 丙同学D. 一样多（2）据你掌握

4、的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是（ ）A. 上午B. 下午C. 晚上D. 一天中任何时间都可以（3）据你掌握的知识，三位同学捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点依据是（）A. 蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处B. 蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处C. 蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处D. 蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中解析：此题主要考查蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。（1）对照这一生活习性可得出三位同学中甲同学捉到的蜗牛会特别多。（2）最佳捕捉时间应该在晚上。（3）其依据是A. 蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处。答案：（1）A（2）C（3）A【知识点2】生物

5、和非生物的区别1、生物和非生物的区别是前者具有严整的结构，有应激性（对刺激具有反应）、有生长、繁殖、变异现象、需要营养、需要排泄，能适应和影响环境。说明：生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。具体可以通过下表展示：生物非生物对刺激能否反应能否能否生长能否能否生殖和发育能否能否遗传和变异能否能否进行新陈代谢能否是否需要营养是否【典型例题】例1：下列属于生物的是（ ）A. 鲫鱼的肋骨 B. 鲫鱼标本 C. “喝水”的鲫鱼 D. 鲫鱼“喝”的水解析：生物具有生命。有应激性、有生长、繁殖、变异等现象都是生命的重要特征，也是判断物体是否属于生物的重要标准。鲫鱼肋骨，鲫鱼标本和水没有生命的

6、特征，因此它们都不属于生物。答案：例2：一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据是（ ）A. 体小且为绿色 B. 能呼吸C. 碰一下会缩成一团 D. 能生长和繁殖解析：判断生物的依据有应激性、生长繁殖现象、能新陈代谢、能呼吸、能适应环境和影响环境等。答案：例3：我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，这是生物界的开路先锋地衣。它们能生长在岩石上并繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质。该物质能腐蚀岩石，起到分化岩石的作用。这说明生物体具有的特征是（ ）A. 新陈代谢作用B. 遗传和变异的特性C. 适应性和多样性D. 能适应环境，也能

7、影响环境的特性解析：判断生物的依据有应激性、生长繁殖现象、能新陈代谢、能呼吸、能适应环境和影响环境等。而地衣能在岩石上生存，说明它能适应环境，同时它能分化岩石，说明它也能影响环境。答案：例4：下列各种现象中，属于生命现象的是（）A. 自行车厂生产大量相同的自行车 B. 冰雪随着气温升高而融化C. 柳枝在风中摆动D. 绿豆萌发成豆芽解析：生命现象表现在有应激性，能生长发育，有遗传变异等，根据题意表述的内容，即可判断出答案。自行车厂生产自行车，冰雪融化、柳枝在风中摆动都不符合生命现象的特征，绿豆萌发成豆芽，是生物的生长现象。答案：例5：下列哪种现象不能表示生长作用（ ）A. 植物的种子萌发 B.

8、甘薯长出新叶子C. 糖水蒸发得到糖的结晶 D. 家中的鸭由0.5千克增加到2.5千克解析：植物种子萌发、甘薯长出新叶子、鸭子质量的增加都能反映生物的生长现象。糖水蒸发得到糖的结晶只是一种物理现象。答案：【知识点3】植物和动物的区别1、动植物主要通过营养方式（能不能进行光合作用）、是否能自由快速运动、生物的形态结构等加以区分。2、说明：植物和动物的主要区别是营养方式不同。植物：能进行光合作用，自己合成养料，自养。动物：自身不能合成养料，要从外界摄食获得养料。3、领悟：动物和植物的区别有很多项，但是关键要抓住营养方式不同，植物是自养，动物异养。【典型例题】例1：下列生物属于动物的是 （ ）A. 含

9、羞草 B. 猪笼草 C. 捕蝇草 D. 海葵解析：含羞草遇到外界刺激后叶片会合拢，叶柄会下垂，能动，但它的叶片是绿色的，能自己制造养料，属于植物。猪笼草和捕蝇草虽然都能捕食昆虫，这是因为它们生活在贫瘠的土壤中，需要将小虫消化后来补充营养，获得养料的主要方式仍是进行光合作用，所以都属于植物。海葵生长在海洋中，模样像漂亮的葵花，这有利于海葵迷惑小动物进行捕食。答案：D例2：植物的叶一般呈绿色，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或者黄绿色，但我们仍把它归为植物，这是因为（ ）A. 它不能移动B. 它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料C. 它不会繁殖D. 它只能在阳光照射下生活解

10、析：植物和动物的主要区别就是看营养方式，植物能够进行光合作用。答案：B例3：大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，请你从下列答案中选出它们之间最根本的区别是（）A. 松树固定生活，狗能运动B. 狗能繁殖生小狗，松树不能C. 狗能发出声音，松树不能 D. 松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养解析：抓住动物和植物的主要区别营养方式不同。植物能够自己制造养料，属于自养；动物只能从外界获得营养。答案：例4：下述有关动植物的描述正确的是（ ）A. 动物需要营养，植物不需要营养B. 用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C. 含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有

11、反应D. 向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物解析：动物和植物都需要营养，所以选项A错误；动植物的区分主要看营养方式，不是看能否运动，所以选项B、选项D错误；答案：C例5：小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验：实验一：先抓来条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴

12、暗处爬去。（1）实验一说明蚯蚓没有_，实验二说明蚯蚓头部有_，实验三说明蚯蚓头部有_。（2）小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放十多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。请写出小明设计的这个实验要研究的问题是_。解析：科学探究的过程主要有提出问题，建立假设、设计实验方案进行实验等环节。在一个具体的探究背景中，要求能够灵活运用控制变量法。（1）实验一中分别用不同的物体在蚯蚓前面晃动，蚯蚓没有反应，说明蚯蚓没有视觉。实验二中用不同气味的物体进行实验，蚯蚓

13、能够做出反应，说明蚯蚓有嗅觉，因此可以得出蚯蚓的头部有嗅觉器官。实验三中蚯蚓很快向阴暗处爬去，说明它能感受到光线的明暗变化。（2）根据不同环境中蚯蚓的数目可以判断出蚯蚓适应生活的环境。答案：（1）视觉 嗅觉器官 感光细胞（2）蚯蚓适合生活在什么样的环境中？四、应考锦囊1、通过观察蜗牛和蚯蚓的活动，一要养成良好的观察习惯，如从整体到局部，从上到下的观察次序。二能理解生物的形态结构和生理功能总是和生活环境相适应。三能掌握科学探究的方法，从而在相关的实验探究中得心应手.2、充分理解生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。抓住主要区别就能从根本上做好这一类的中考题。3、动物和植物的区别有

14、很多项，但是关键要抓住营养方式不同，植物是自养，动物是异养。这在相关的探究题中经常出现，请同学们在理解的基础上掌握好。五、本讲小结本节课我们主要学习了生物与非生物、动物与植物的区别。对于日常生活中的一些现象要学会多提科学问题，从生物的特征上理解这些现象是不是生命现象，对于动植物的区分主要是通过营养方式的不同加以理解。另外通过观察蜗牛和蚯蚓的活动，巩固控制变量法的应用，熟练掌握放大镜的使用。六、超前思维（常见的动物）（一）学习目标：1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。2、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。3、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名

15、称。（二）阅读内容：课本P3746（三）带着问题上课堂：1、脊椎动物和无脊椎动物的区别有哪些？2、列举五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称？（四）自我提升：1、有人把蝙蝠、蝴蝶分为一类，狗、螃蟹分为一类，你说他的分类依据是（ ）A. 有无脊椎骨 B. 有无皮毛 C. 是否会飞 D. 有无羽毛2、对动物进行分类的特征是（ ）A. 身体结构特征 B. 生活方式特征C. 生殖方式特征D. 以上都是3、有一个同学在野外发现一具已腐烂的动物尸体，体外被鳞、身体细长，露出部分脊椎骨。根据观察，他得出的下列结论中正确的是（ ）A. 体外被鳞，死亡动物是脊椎动物B. 身体细长，死亡动物是无脊椎动物C.

16、 体内有脊椎骨，死亡动物是无脊椎动物D. 体内有脊椎骨，死亡动物是脊椎动物4、判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。类型名称归类的理由鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类5、有一种动物，身体柔软，分成许多体节，没有脊柱，它可能属于（ ）A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 环节动物 D. 线形动物6、动物世界中种类和数量最多的一类动物是（ ）A. 哺乳类 B. 两栖类C. 节肢动物 D. 环节动物【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、选择题1. 通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应 （ ）A. 触摸 B. 强光 C. 酸醋 D. 拍手声2. 下列各项中，属于生物基本特

17、征的是（ ）A. 生物都能快速运动B. 生物都有新陈代谢的功能C. 生物都能进行光合作用D. 生物都是由细胞构成的3. 一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能 （ ）A. 运动 B. 生长 C. 繁殖 D. 对外界刺激做出反应4. 动物和植物最主要的区别是（ ）A. 能否运动 B. 营养方式 C. 是否绿色 D. 能否与外界进行物质交换5. 洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化？（ ）A. 触觉 B. 嗅觉 C. 视觉 D. 鳍*6. 如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些（ ）A. 只有人类 B. 只有人类和其它动物C. 只有人类和绿色植物 D. 地球

18、上所有有生命的物体*7. 含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（）A. 母鸡下蛋 B. 一母生九子，连母十个样C. 龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞 D. 人的手被针刺后缩回来8. 下列何者不是生命现象？ （ ）A. 植物种子发芽 B. 细菌由一个变两个C. 蝌蚪长出后肢 D. 小刀生锈9. 下列关于生物和非生物的说法不正确的是 （ ）A. 生物能动，非生物不能动B. 生物能生长，而非生物不能C. 生物能繁殖，产生后代。而非生物不能D. 生物要呼吸，而非生物不呼吸10. 下述有关动植物的描述正确的是 （ ）A. 动物需要营养，植物不需要营养B. 用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应是植物C. 含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D. 向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物*11. 小虎在寻找蜗牛时，记录了不同环境下发现蜗牛的数量（如图所示）。据此，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是（ ）环境蜗牛数量（只）水泥路上0种花的湿花盆底下21水槽边的石头下11干草地中2A. 阳光充足 B. 阴暗潮湿C. 空气新鲜 D. 高温干燥 二、填空题12