陕旅版五年级上册英语教案

1、第 陕旅版五年级上册英语教案 陕旅版五年级上册英语教案1 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三局部构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了根底。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大局部动物，对一些根本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、

2、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragon rooster rat o某 句型：What is your year My year is the year of the. 教学难点：重点句型的拓展 教具准备：课件，录音机，生肖卡片 教学根本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为根底，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进交流，复习旧知。 Step2讲授新

3、知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 o某 drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。 2、听录音，并思考相关问题。 3. 让学生分组对话，教师巡视。 4. 学生答复所给问题。 5、知识拓展：What is his/her year看听 ,师生对话。

4、 My year is the year of the_ What is your year 听音，看书，跟读 初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况. Step4 1.播放课件，看短文。 2.答复下列问题。 What is Li Mings year What is Jennys year What is Dennys year 分小组练习对话 My year is the year of the_.What is your year 用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。 3.布置家庭作业 陕旅版五年级上

5、册英语教案2 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict 2、能掌握句型：whos your whats he /she like 并能在具体的语境中运用; 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 lets learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话

6、和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。lets start局部在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡; 2、准备一些教师的照片或图片; 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 1、warm-up(热身) (l) 播放lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. hes tall. hes

7、 strong, too.并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now ss：were in grade 5. t：do y

8、ou like your new english books(new classroom, new teacher) ss：yes! t： what are we going to talk about in unit 1guess!whats the topic of unit 1 2、 presentation(新课呈现) (l)出示lets start局部图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sar

9、ah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师 (2)出示lets learn局部的图片，向学生介绍说： they are sarahs teachers. describe these teachers.引导学生结合预习局部答复出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 (4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 lets learn配图中的哪一位：

10、 mr hu is the art teacher. whats he likehes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用 lets learn局部所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习稳固所学新词。 (5)试着写单词。 范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3、lets play (趣味操练) (1)lets find out (找一找) 指导学生用所学新词和句型描述lets find out局部几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导

11、学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he 让其他学生选出正确的图片。 (2)lets sing (唱一唱) 放歌曲“my new teacher的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4、consolidation and e某tension(稳固与扩展) (l)让学生做本单元 a lets learn局部的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿lets find out局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些

12、教师的外貌特征。 (3)让学生参照 lets find out局部设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 陕旅版五年级上册英语教案3 教学目标： 1.知识与能力技能目标 (1)掌握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 2. 过程与方法目标 在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标 培养学生

13、热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。 教具准备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects Which insect do you know Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all the insects, which one is

14、 the most beautiful S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能

15、听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 T: Do you known how about a butterfly grows Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the te某t . 导学提纲 Where does a butterfly lay

16、eggs How are the eggs What do the eggs become What do they eat What does this big and fat caterpillar make What colour is it It opens, what comes out How about it What makes it dry 学生自学 通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带着组员进行学习(小组长

17、要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生讨论 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.根据板书重新回忆本课的重点内容：A butterflies lay

18、s eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 陕旅版五年级上册英语教案4 学情分析： 五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。 结合本单元

19、主题wild animals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而到达拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。 目标陈述： 通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like Where does i live 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。同时渗透保护自然，保护动物的德育思想。 重点难点： 学会有顺序地描写一个动物。 教辅用品： tape records flash PPT 教学目标： 1.

20、 Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live What does it like 2. Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重点难点： Try to describe a kind of wild animals more orderly. 教学准备： tape records flash PPT 教学过

21、程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book (read:jungle) Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle S1: We can see pigs

22、. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通过观看森林王子的 预告片，更直观的了解 丛林。了解自然。 通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的 区别，引出野生动物的概念。on the farm S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage one . Passage two Passage three 1 Listen and answer T :What colour is the monkey S: It

23、 is black. T :Is it big or small S: It is big T :What colour is the monkey S: It is black. T :Does it have long arms and long legs S: Yes,it does 2 Judge with T or F 1)The monkey doesnt have long arms or legs. 2) The monkey can climb to the top of the cage. 3) It has a pink face. 4) The monkey can s

24、wing on the rope. 通过听力引出第一段， 然后通过短文判断。最后让学生进行讨论，让同学们自己总结出其 他动物的特点。 通过半开放性的问题，进行讨论，让同学们自己总结出饲养员的工作。 通过一首诗歌，让同学 们进一步稳固所学知识，活泼课堂气氛。 进行德育教育，让学生 们知道不能随便喂动 物错误的食品，要保护 动物，我们是朋友。 让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。 5) The monkey is big and brown. 3 look and say T: Can you say something about other animal 1)learn: z

25、oo-keeper 2) ask and swer T:What do the zoo-keepers do for the animals T:What animal does this zoo-keeper feed Does he like the baby monkeys T:Can you say something about the zoo-keeper 3)describe the Zoo-keeper Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions. S1:What do they lik

26、e S2:at dont they eat S3:What is this monkey doing S4:How is the monkey now S5:Can you feed the monkeys sweets Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet. Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wr

27、ong food. We are friends. look and say Look at these animals. They have _. _ They can _. _. They like _. They do not eat _. We cant feed them _. We can feed them_. III. Post-task activities Make an interview(采访) Homework: 1.Passage reading: Pandas 2.Choose one animal and write. Reporter(记者)： Good mo

28、rning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning. Reporter: Can I ask you some questions Zoo-keeper:Sure./Of course. Reporter: What animal do you like Are they Do they have Can they Do they like Where do they live 通过一段记者与动物 管理员的采访对话，进一步活泼课堂气氛，稳固所学的知识点。 回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。 第二，让学生选择一样自己喜欢的动物进行描述。 Zoo-keeper: 。 Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: Youre welcome. Answer the questions： Where do the pandas live What do the pandas live on What colour are pandas What do the pandas like to do How do you think of pandas There are not many pandas in the world now.