高中政治必修三 8.3 法治社会 导学案3政治与法治

1、第三单元全面依法治国第八课 法治中国建设第3框法治社会 导学案【学习目标与核心素养】一、学习目标1. 必备知识：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；理解建设法治社会的要求。2.关键能力：知道全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命；通过学习，逐渐构建起这个系统工程的框架。二、学科核心素养1.政治认同。认同法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。2.科学精神。通过案例和老师讲授、学习，理解法治社会的内涵和特征；建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。3.

2、法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。4.公共参与：在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。【学习重难点】1.学习重点：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；理解建设法社会的要求。2.学习难点：理解法治社会的具体内涵；理解建设法治社会的总体要求。【自主学习】一、法治社会的内涵1.法治社会的内涵。（1）内涵： （2）具体表现：（信法）（守法）（用法）二、建设法治社会1.如何建设法治社会。建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。子议题一：法律援助来帮你议题情境：李某在一家运输公司做搬运工，双方

3、没有签订劳动合同。最初几个月李某能领到工资，可后来公司总是以各种理由拖欠李某的工资，李某想打官司又没钱请律师。他从广播里听说法律援助可以帮助困难群众免费打官司，就抱着试试看的想法到当地的法律援助中心咨询。法律援助中心受理了李某的申请。最终，李某在法律援助律师的帮助下，不仅讨回了工资，还获得了相应的赔偿。议题问题：1.查阅资料，了解哪些人、什么情况下获得法律援助，可以到哪里申请法律援助。2.与同学分享你对这一案件的感受。子议题二：解决矛盾纠纷有法可依议题情境：老王和老许两家是邻居，因为雨水排放问题产生纠纷，甚至动手打架。听到这一消息后，村人民调解委员会主任连忙赶到现场。主任指出他们不该动手，待他

4、们情绪稳定后，给他们讲道理、说法律，分析利弊，帮助他们认识动手打人可能造成的严重后果。经过劝导，两家最终协商解决了排水问题。人民调解员植根基层，来自群众，熟悉社情民意，处于预防化解矛盾的最前沿。通过人民调解，大量纠纷化解在基层、消除在萌芽状态，筑牢了维护社会和谐稳定的防线。人民调解制度已经成为诉讼程序之外化解矛盾、解决纷争的重要方式。议题问题：结合社会现实，说说人民调解制度是如何发挥化解社会矛盾、维护社会和谐作用的。2.建设法治社会的重要意义。3.（拓展延伸）法治社会与法治国家、法治政府的关系。（课上完成）【自主构建知识框架】【自主学习效果检测】1新疆维吾尔自治区集中一年时间在全区广泛开展“深化法律六进推进依法治国”法制宣传教育主题活动。活动的开展有利于()进一步弘扬社会主义法治精神增强全民的法治观念提高全社会法治化管理水平，推进依法治国基本方略司法体制和维护权益机制不断完善AB C D2. 初中生小林的父亲因工伤住院治疗，老板却拒绝支付医药费用。由于家庭经济困难，小林家无法支付诉讼费用，可小林一定要为爸爸讨回公道。 这时小林应该懂得（ ）A.采取行政诉讼解决纠纷B.法律保护公民一切权益C.通过法律援助的途径进行维权D.通过诉讼进行维权3. 青少年在宪法的实施过程中，要做到崇尚宪法，维护宪法权威。下列做法恰当的是()认真学习宣传宪法，树立宪法观念，增强宪法意识 为修改宪法作