人教版二年级上册语文《风娃娃》课堂教学实录文字版反思

1、Word - 5 -人教版二年级上册语文风娃娃课堂教学实录文字版反思 人教版学校二班级上册语文风娃娃课堂教学实录文字版 风娃娃课堂实录上课：今日教师带来一位伴侣，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。想不想与他交伴侣？读读课文，风娃娃做了什么事呢？碰到生字怎么办？生：拼拼音。努力做到读准字音，读通课文，小伴侣读课文的声音最好听了，自己读。同学自读课文。差不多了吗？展示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。哪些是第一次见到的？请小教师教教我们。你是教师奥。教师点生字词，小教师令读拼音、词语，生跟读。小教师仔细领读，学齐心跟读，很好的生态教室。小教师当得怎样？生：后鼻音没有

2、读准，风筝生：风筝是轻声。这个字的确难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？师：有什么好方法记记这些字呀？生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+在这里有两个字长得像，哪两个？生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找伴侣：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了齐读吸气、兴奋极了考考我们，展示去拼音的词语。同学齐读词语。老师订正：风什么？风筝（轻声）声音真嘹亮。风娃娃老师版画。看到了一个怎样的风娃娃？漂亮、美丽、愉快的风娃娃。老师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：难过、不欢乐、愤怒了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿兴奋，一会儿难过了？答案就在我们的课本里。同学自学课文。听一听，谁想说说，为什么一会儿生：它来到河边，

3、吸一口气，把风车兴奋了，把风筝吹得无影无踪，小伴侣责怪它，愤怒了。生：到田野里去看见大风车吸一口气奔走了，兴奋极了，不兴奋把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它难过了。老师板书：吹风车吹帆船吹风筝 吹跑衣服折断小树这节课与欢乐风娃娃交伴侣。指名同学读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。展示课件：你看见什么风车慢、秧苗渴死了、快不可了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。同学画直线。读一读画出来得这句话。同学读句子：看见大风车把句子读完整，风娃娃来到田野里你们有没有看见大风车渐渐得转动呀？指名同学读。你读得慢了，查看更多文章请拜访学校课堂网断断续续了。假如读得越发慢一点就

4、更好了，听教师读，好吗？（焦急）齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线 画出来。同学画线。指名同学读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名同学吸气，一起来做一做，再来用劲吸，用劲吹。齐读句子。多字，再读。结果怎么样？展示课件（句子：秧苗喝足了水）同学从课本中找风车一下子转得飞速读，补。同学1多字、2（读得有好得地方，比较快，一下子，少字了，再读绝对会更好了）指名同学读，想与XX挑战，还有哪些小伴侣挑战一起读好吗？（处理不好）要是你是风娃娃情绪怎样？兴奋，一起读：秧苗喝足了水展示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来，四人小组还可以一起演一演，做做动作。（四人小组未分好

5、，由于教室已经更换）同学开头动了，可是没有合作表演的机会。风娃娃看见什么了？同学读课文：走得很慢。纤夫是怎么样拉绳子？指名同学做动作，我们一起做做动作，老师语言。怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能越发吃力地读呢？同学读，声音放低了，速度放慢了。一起读。这时候风娃娃怎么做得呀？指名同学读。他连忙跑过去这句话应当怎么读？连忙跑过去课件演示（动画）。很快，来不及看。结果怎样？纤夫怎样？一起读句子。是呀，由于协助别人，别人欢乐了，所以自己也会欢乐。老师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。同学一起读课文2、3节。风娃娃为什么变得难过呢？下节课再学。风娃娃看看我们写字怎样？展示：吸、极风娃娃是一篇深奥易懂的

6、柔美童话故事，语言生动，富有儿童情趣。我意图采纳贴近二班级孩子的教学语言，抓住字词学习和自主阅读学习，努力完成这堂课的教学，达到学习目的，希翼让同学学有所得。但是利用教学发觉自己在教学中虽有做得较好的地方也存在着许多的不足。下面是我对这一节课教学的点滴反思。1、为了激活同学的学习爱好，我选用谜语引入本课，这样一下子就调动了同学的情趣，同学的思维就活跃了，随后我导入新课，让同学们带着问题去投入到学习中，仔细地阅读课文。2、新课程倡导同学自主地学习，自己钻研课文，学懂学问，充分发挥每个同学的主动能动性。然而我在教学课文时，我让同学自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜爱的符号画出来。在利用阅读课文，让同学整体地了解课文。3、在这次我最缺少的就是，应当要挖掘文本的空白处，举行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？使同学体悟到协助别人是一件欢