讲究教学策略提高教学效率课件

1、讲究教学策略提高教学效率课件讲究教学策略提高教学效率课件2思考交流： 你认为什么样的教学是有效教学？你对有效教学是怎样理解的？ 请看下列案例: 牛牛文库文档分享4 牛牛文库文档分享3教学案例 在教学生求平行四边行ABCD面积时，一个教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等。三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边行ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多大小不同的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 牛牛文库文档分享5教学案例 牛牛文库文

2、档分享4 另一个教师则引导学生分析问题，即如何把一个平行四边行转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 请问：两位老师的教学方法有何不同？从有效教学的角度分析两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响。 牛牛文库文档分享6 另一个教师则引导学生分析问题，即如何把一个平5 分析:前者为传授式教学方式(也叫灌输式),教师把学生置于知识的接受者的位置上,教师把知识传授作为自己的主要任务和目的,学生将整天处于被动学习、机械训练、死记硬背的学习中，学生学习的主动性、能动性被销蚀、思想和想象力被扼杀，学习热情不高，严重阻碍学生的发展。 牛牛文库文档分享7 分析:前者为传授式教

3、学方式(也叫灌输式),教6 后者运用了探究式教学方法（自主式），教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立探究学习，这样，学生的主体性、能动性和独立性不断增强，学习过程成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的思维意识和创新精神，促进了学生素质的提高。 这样的教学是有效的教学，有教学效益。 牛牛文库文档分享8 后者运用了探究式教学方法（自主式），教师把学7 请思考：如果我们要比赛穿越玉米地，你认为应当怎样考评结果? 必须考评哪些项目？ 牛牛文库文档分享9 请思考：如果我们要比赛穿越玉米地，你认为应8 答案: 第一，谁穿得快（速

4、度） 第二，谁掰的玉米多（收益） 第三，谁身上的伤口少（安全） 牛牛文库文档分享10 答案: 牛牛文库文档分享9 这是企业平常所说的速度、收益和安全。成熟的企业家都知道速度、收益和安全必须要全面考虑，整体考虑。 速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素： 速度可看作学习时间（长度）投入； 收益可看作学习结果（收获）产出； 安全可看作学习体验（苦乐）体验。 可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。 牛牛文库文档分享11 这是企业平常所说的速度、收益和安全10 学生学习有效性的三个考量指标学习速度：学习特定内容所花费的时间（前提性指标）学习结果：发生的变化、获得的进步或取得的成

5、绩（核心性指标）学习体验：所伴随或生发的心理感受（内隐性指标） 牛牛文库文档分享12 学生学习有效性的三个考量指标学习速度：学习特定内容所11 一、何为有效教学 （一）定义：在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在单位时间内学生学习活动的质和量实现预期的教学目标，同时，通过一定时段的教学后，学生取得较为明显的具体进步或发展。 （二）标准：能否促进学生的进步和发展。 （三）核心问题：是思维的有效性。 牛牛文库文档分享13 一、何为有效教学 （一）定义：在符合时代12关注教学的效率：要求教师有时间与效率的观念。即在单位时间内学生的学习结果与学习过程综合成效高。关注教学效益：在一段时间的教学之后，学

6、生学科素养有无进步或发展。这种素养并非指特定的学科主题知识。 教学有效益指教学活动不仅实现了教学活动的价值，达成了教学活动的目标，而且教学结果与预期教学目标、与社会和个人的教育需求一致或吻合。 牛牛文库文档分享14关注教学的效率：要求教师有时间与效率的观念。即在单位时间13在课堂上,怎样的教学是有效的呢? 牛牛文库文档分享15在课堂上,怎样的教学是有效的呢?www.niuwk.co14 有效的教的表现 教促进学 提高学习效率（时间）（速度） 增进学习结果（质量）（深度） 提升学习体验（兴趣）（温度） 牛牛文库文档分享16 有效的教的表现 牛牛15 有效课堂三要素：知识思考生命 就像生活中不能光

7、有牛奶和面包，还应该要有鲜花和诗歌一样，课堂不能光有知识，也要有智慧和生命。无效课堂表现：知识（技能）缺席 思考（智慧）缺席 生命（学生）缺席 牛牛文库文档分享17 牛牛文库文档分享16 车尔尼雪夫斯基指出：要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚味；不习惯思维，就是粗鲁和蠢笨；没有高尚的情操就是卑俗。 牛牛文库文档分享18 车尔尼雪夫斯基指出：要使人成为真正有17 有效的学的表现: 情绪状态： 学习兴趣浓厚 学习热情高涨 学习情绪饱满 良好的注意状态 认真的学习投入 深刻的学习体验 牛牛文库文档分享19 有效的学的表现: 牛牛文18 参与

8、状态 全程参与 全体参与 全身心参与 参与学、参与教 牛牛文库文档分享20 参与状态 牛牛文19 交往状态 倾听 发表 互助 欣赏 思维状态 深度 广度 独立性 创造性 牛牛文库文档分享21 交往状态 牛牛文库文20 生成状态 知识、技能 能力、智慧 态度、品质例如： 牛牛文库文档分享22 生成状态 牛21 一教师在教学“嗟来之食”时，课堂上，全班学生几乎每个人都提出了一个自己的问题，如有的学生提出：“为什么会发生饥荒？”“为什么饿汉那么穷，财主却那么有钱有物？”“饿汉为什么说他情愿饿死，也不吃财主给他的食物？”等等。在这些问题中，大部分同学都选择了第三题进行讨论。 牛牛文库文档分享23 一教

9、师在教学“嗟来之食”时，课堂上，全班学生22 在讨论中，学生探讨了多种可能性。有一个学生回答 “因为他很有骨气，很有尊严”。教师非常敏锐地抓住这个机会，利用学生的话进行引导：“对！他很有骨气，很有尊严。可是他已经快要饿死了，你赞成他这样做吗？”新的问题立即又使学生的认识产生了分化。有的学生明确赞成，有的学生强烈反对。在他们分别阐述了自己的理由之后，教师又引导学生提升出了一个与此关联、又蕴含哲学意味的问题，即“生命和尊严到底哪一个更重要”？ 牛牛文库文档分享24 在讨论中，学生探讨了多种可能性。有一个学生回答23 在激烈的辩论中，有的学生认为生命比尊严更重要，“因为没有生命就什么也没有了”；有的

10、学生觉得，尊严比生命更重要，“因为没有尊严会被人看不起”；还有的学生语出惊人，说生命和尊严同样重要，“因为没有生命就没有尊严，而没有尊严生命就没有意义。生命和尊严的关系就像一个人的手心和手背一样”（引自：中小学管理，2002年第5期，P10） 牛牛文库文档分享25 在激烈的辩论中，有的学生认为生命比尊24 二、有效教学在课堂中的实施 牛牛文库文档分享26 二、有效教学在课堂中的实施www.niuwk.co25 请认真阅读一封学生写给老师的信，并思考：从这封信中，你读出了哪些信息？ 牛牛文库文档分享27 请认真阅读一封学生写给老师的信，并思考：从这26 “敬爱的孔老师：说来不怕您笑话，我们每周都

11、伸长脖子等着历史课的到来，有历史课那天像过节一样。因为历史课是一段可以畅叙的时光。您或许会奇怪：只您一人在课上说话，何以我们畅叙呢?道理很简单，您直言我们心中所想，您和我们之间没有代沟，足见您多么年轻!年轻是很美好的，因为年轻人有激情，您说过历史不能没有跌宕起伏的激情，历史不是纯粹的理性。所以我们试着去理解我们的父辈，去体会他们年轻时的那段特殊的时光所召唤起的激情以及冲动。 牛牛文库文档分享28 牛牛文库文档分享27 原来以为可笑或不可理喻的行为举动这下也有了说服自己承认、尊重的理由。您机智的话语为我们打开了时间的大门，而您有时的幽默调侃又常常发人深省，我们切切感受到的是一颗教书育人、诲人不倦

12、的苦心。衷心地希望孔老师永远年轻，永远洒脱!” （孔繁刚，特级教师，现任上海中学历史教研组组长） 牛牛文库文档分享29 原来以为可笑或不可理喻的行为举动这下也有了说服28怎样提高学习效率从学生角度讲：学会阅读是根本性措施。 提高学生阅读(自学)的效率 指导学生阅读的技能（导读技能）： 教师在指导自学时一定要做到“四个明确”： 明确时间(用几分钟)， 明确内容(学习教材的第几页)， 明确方法(在自学时要运用什么方法)， 明确要求(在自学时要思考哪些问题，准备教师检查)， 牛牛文库文档分享30怎样提高学习效率 牛牛文库文档29 只有做到了“四明确”，学生才能高效率的学习，并养成自学的良好习惯，提高

13、自学能力。如下例： 语文(背影)：请速读课文，划出你认为重要的句子和自己喜欢的句子(明确内容与方法) 五分钟后(明确时间)，请同学们回答：文章写了一件什么事，包含怎样的思想情感?(明确要求) 提前完成的同学思考：这是一个怎样的背影?为什么让作者感动得流泪?(层级要求) 牛牛文库文档分享31 只有做到了“四明确”，学生才能高效率的学习30 课堂提问要做到“五先五后” 设问技能 一、先提问，后指名 二、先思考，后回答 三、先讨论，后结论 四、先学生，后教师 五、先激励，后更正 牛牛文库文档分享32 课堂提问要做到“五先五后”www.n31请看案例： （黄安彪：“让课堂带上文化的烙印”，中国教育报2

14、007年1月5日第6版 ） 几天前，一位留美博士、20年前的学生回校探望我时说：“黄老师，您当年课上的挖小妙(挖掘问题中小小的妙处，注意每个细节)20年来我一直在用着，天天用，而且越用越管用!” 另一位已是千万富翁的企业家学生在教师节给我的贺卡中写道：“黄老师，记得您的瞄准靶心射击（看问题要把握中心、抓住本质）吗？它一直影响着我！您在课堂上教给我们的思考问题的方法，让我们一辈子受用无穷。谢谢您，黄老师！” 牛牛文库文档分享33请看案例： （黄安彪：“让课堂带上文化的烙印”，中国教32 是的，“挖小妙”、“瞄准靶心射击” 就是20多年来我着意打造的“课堂文化”，能 让它们深深地刻在学生的心田里，

15、正是我所 追求的。 所有名师，一定都有他与众不同的地方。名师的课堂一定会体现出个人独特的风格。 也就是说，名师的课堂里一定会拥有打上 自己烙印的“课堂文化”。 牛牛文库文档分享34 是的，“挖小妙”、“瞄准靶心射击”www33 实施有效教学的策略（一）有效的课堂管理是实施有效教学的基本保障。 思考交流：如你的课堂上出现了以下问题，你将怎么办？ 1、上课了，你到了教室，可学生仍然吵闹不休。 2、学生在听课中，思想开小差了 。 牛牛文库文档分享35 实施有效教学的策略（一）有效的课堂管理是实施有效教学的34有效管理课堂的策略 1、采取有效的管理手段 （1） 以情唤情 （2） 轻敲响鼓 （3） 目光

16、暗示 （4） 动作指引 （5） 冷却制动 （6） 行为矫正课堂中少不了师生间言语和非言语之间的交往.doc 牛牛文库文档分享36有效管理课堂的策略 1、采取有效的管理手段 35 2、适时调整教学设计 当学生经历了一段时间的集体学 习后，产生了厌烦的统一步调时，就 要给学生一定的个体活动时间和空间；当学生在一定的个体学习之后，如发现他们的注意分散了，可组织集体学习，把思维调整过来。 牛牛文库文档分享37 2、适时调整教学设计www.niuwk.c36 （二）有效的备课是实施有效教学的前提目标要重实效 在研读教材内容和相应课标精神具体所在基础上，运用何方法，安排何活动，设计怎样的问题，企盼达到什么

17、效果。 形式符合实际丰富多彩、灵活多样，要因课程内容、教师能力不同而异，并根据学生可能的即时反应进行预设。 牛牛文库文档分享38 （二）有效的备课是实施有效教学的前提www.niuwk37 2、吃透教材。 3、了解学生。 4、选择方法。 . 牛牛文库文档分享39 2、吃透教材。www.niuw38 有效教学设计三要素学习者及其学习方法策略了解学生的需要及不同学生的差异。考虑学得快，学得扎实的方法与策略。学科内容及其结构根据学生实际水平和情绪状态“再度开发”教材；考虑不同课时之联系；利用课程资源进行校本化、“生本化”处理。教学目标及其实现教学方法制订能激励学习热情的目标；实现预定目标的教法。将教

18、法、组织形式及课堂管理因素形成整体以实现目标。 牛牛文库文档分享40 有效教学设计三要素 牛牛39（三）有效的课堂活动是实施有效教学的关键 1、有效创设情境，激发学习兴趣 例： A窗的图片导入，引起学生的联想。 B 英语课堂（球类 入住酒店） 牛牛文库文档分享41（三）有效的课堂活动是实施有效教学的关键www.niuw40 情境创设的原则： 1、紧扣将要学习的内容，刺激学生视听等感官，激发学生的学习兴趣。 2、方式的运用既要符合学生的特点，又要符合教师的个性特征，更要符合教材特点。 3、简洁明了，不能喧宾夺主。 请看语文课例 导入.MPG 牛牛文库文档分享42 情境创设的原则：www.niuw

19、k.c41 2、有效设计提问，发展学生思维 课堂提问是启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”。在当前的课堂教学中，部分教师的提问频繁且显得随意，常常出现“满堂问”的现象 。因此，教师要了解和明确提问的目的 （1）鼓励思考、理解教学内容的价值。 （2）诊断和检查学生掌握知识技能的情况。 （3）复习、巩固与强化已学习的知识。 （4）管理性目的。 （5）鼓励学生参与。 牛牛文库文档分享43 牛牛文库文档分享42 一位老师在讲 “嗟来之食”时，这样提问： 1、为什么会发生饥荒？” 2、“为什么饿汉那么穷，财主却那么有钱有物？” 很显然，这样的问题远离了学习主旨，学生在讨论问题1中将一节语文课上

20、成了环保课。在讨论问题2时，则会上成历史课或政治课。 牛牛文库文档分享44 一位老师在讲 “嗟来之食”时，这样提问：www43 另一位老师则从另一个角度提出了问题： “饿汉为什么说他情愿饿死，也不吃财主给他的食物？” 这个问题就抓住了本质。有讨论这个问题引深出另一个问题：生命与尊严哪个更重要？ 牛牛文库文档分享45 另一位老师则从另一个角度提出了问题：w44 有效提问的原则（问题指向明确，切忌含糊不清） 1、促进思维发展（广度和开放性） 2、激发学习兴趣（时机和层次） 3、选好提问方式（留出思考时间） 4、帮助目标达成（难度和数量） 牛牛文库文档分享46 有效提问的原则（问题指向明确，切忌含糊

21、不清）45 再如一老师在教学数学(平行四边形)时提了如下要求：请阅读教材130页的内容(明确内容)，用时4分钟(明确时间)，划出不明白的问题(明确方法)，并思考下列问题： (1)什么叫平行四边形?如何表示? (2)平行四边形具有四边形的什么性质?(明确要求)(英配昌：“提高课堂教学效率必须解决的几个关键问题”，教育发展研究2006/10B） 牛牛文库文档分享47 再如一老师在教学数学(平行四边形)时提了46 有一本书，名为天赋教育在美国。该书以“西安事变”的历史教学为例，比较了中国和美国教育的不同：中国老师讲完相应史实后便要求学生记住时间、地点、人物、事件，最后以考试成绩来论取；而美国的老师则

22、会组织各种各样的活动，让学生了解甚至体悟这一历史事件，即使在常规教学中也会努力启发学生进行发散性的思维，提出诸如如果蒋介石不妥协会如何之类问题让学生去思考或想像。 牛牛文库文档分享48 有一本书，名为天赋教育在美国。该书以“西47 同样是“西安事变”一课，中美两国的教学思路有如此大的不同，这的确值得我们去深思。事实上，在我国有很多专家往往把传授学科“知识”而且往往把传授学科的“系统知识”作为教育的基本使命，并且渐次演化为学科教学的灵魂。传统的学科教学，热衷于“授受”学科的原理知识，而掌握这种原理型知识的价值和意义又会在传统的考试评价中得到不断的甚至是持续的强化。于是，学科知识以外的东西，在我们

23、的学校中多多少少被“边缘化”了，于是，课堂教学多多少少陷入本末倒置的窘境。（方展画：“基础教育的价值追问”，教育发展研究2006/9B） 牛牛文库文档分享49 同样是“西安事变”一课，中美两国的48 青岛海洋大学附属中学任存娣执教中东战争一节，在课堂上提出了以下几个问题：问题一：“阿拉伯代表曾在联合国说，如果世界上所有在古代曾经立国的民族都掀起像犹太人那样的复国运动的话，地球上将没有一块净土。你怎样看待犹太复国运动?这场运动的实质是什么?” 牛牛文库文档分享50 青岛海洋大学附属中学任存娣执教中东49 问题二：“我们常说，联合国不顾阿拉伯国家的反对，在美国的操纵下，通过了对阿拉伯人不公正的巴勒

24、斯坦分治决议，引起了中东战争。可悲的是，半个多世纪过去了，经历了五次血腥战争，当初反对联合国决议的阿拉伯人在1988年11月15日，宣布根据40年前联合国的划分治理原则，成立独立的巴勒斯坦国。历史划了一个圆弧，似乎又回到了原点!联合国的这个决议是怎样解决犹太人和阿拉伯人纷争的?请你评价1947年联合国通过的巴勒斯坦分治决议。巴勒斯坦建国意味着什么?” 牛牛文库文档分享51 问题二：“我们常说，联合国不顾阿拉伯50 问题三：“联合国一位官员曾说，阿拉伯世界不允许在自己的腹地制造出一个异端的国家，而饱经磨难，历经周折才得以回归的犹太人，也不可能放弃重新获得的家园。这种民族间的冤冤相报，使得中东局势

25、变得无比复杂。同时，人性中的弱点也暴露无遗!这是一个需要大智慧、大手笔才能解决的人文历史、宗教感情、生存需要诸多因素相缠相绕的难题。 最近，中东战争又出现了什么新纠纷，中东局势出现了什么新变化？ 牛牛文库文档分享52 问题三：“联合国一位官员曾说，阿拉51 有思想的课。教师应该对教材有自己深刻和独到的见解，对教学有自己独特的思路和设计，简而言之，课应该反映教师自己的思想，反映自己对教育教学的追求，让听课的人耳目一新。 牛牛文库文档分享53 有思想的课。教师应该对教材有自己深刻和52 有智慧的课。智慧不是技巧，更不是雕虫小技，有智慧的老师在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，从而真正做到亲切自然

26、、游刃有余、指点有方、循序渐进、触类旁通，使课堂散发出磁性和魅力，达到以灵性启迪学生悟性，并激发学生产生观念的最高境界。 牛牛文库文档分享54 有智慧的课。智慧不是技巧，更不是雕虫www53 有文化的课。教师应该有丰厚的文化底蕴，这底蕴来自不懈的阅读、思考、积累和 创新，这样才会达到“扬弃”教材，“超越”教 材的境界，真正做到用教材教，而不是教教材。当然更高的要求则是教师自己要成为一 部书，一部非常生动、丰富和深刻的教科书。 牛牛文库文档分享55 有文化的课。教师应该有丰厚的文化底蕴54 3、有效组织活动，提高教学效益 任何活动的形式都是为教学目标的达成服务的，为了追求表面的活动而组织的活动是

27、无效的。 有的课，表面看，课堂气氛很热闹，学生的参与面也广，但是，形式远离了目标，是无效的。 案例：英语教学中的热闹场面，学生学而无获。 牛牛文库文档分享56 3、有效组织活动，提高教学效益www.55课堂活动的组织形式：课堂讨论（合作学习）课堂体验（探究、操作、阅读等）学习拓展 牛牛文库文档分享57 牛牛文库文档分享56 组织活动的原则 1、把握课堂活动的时机。 2、选择适合的学习活动。 牛牛文库文档分享58 组织活动的原则www.niuwk.57 组织合作学习的策略 （一）分组 1、合理分组 （1）人数要合理。小组以46人为宜，人多了，学生发言机会少，得不到有效的锻炼；人少了，讨论的气氛不

28、够，不能发挥出合作的效能。 （2）实行差异组合。优等生、中等生、学困生、男女生搭配在一起。优等生可以对中等生和学困生起提示和辅导作用，帮助中等生“拨高”、学困生“达标”。男女同学在一起，更容易表现自己，激活思维，提高学习效率。 牛牛文库文档分享59 组织合作学习的策略www.niuwk58 2、明确分工。 要选好小组长、记录员、中心发言人。组长主持合作学习活动；中心发言人负责在大组或全班交流时代表小组发言，其他同学补充。各责任人实行轮换制，让每一个同学都得到锻炼。 3、灵活交际。 小组合作学习后，还要将在小组合作学习中的收获在大组或全班交际，实现大范围的优势互补。交际时可采用交流式、汇报式、辩

29、论式等方式进行。 牛牛文库文档分享60 2、明确分工。www.niuwk.59 （二）教师指导 1、在课堂上，教师应该尽量选取那些能够引发学生认知和矛盾冲突的、有思考价值的问题，组织学生合作讨论，而不应该把那些书上已经写得很清楚的问题，作为学生讨论的内容。问题太浅显直白，就失去了合作学习的意义。 2、当学生在讨论中产生分歧而不能达成共识时，教师可参与到小组中，以一个参与者的身份和学生一起讨论，从文本内容、情感态度等方面对学生进行巧妙点拨。 牛牛文库文档分享61 （二）教师指导www.niuwk.co60 3、教师巡视，及时了解学生的组织形式，讨论内容等情况，有针对性地及时指点启发，引导学生学会

30、与人合作的技巧，同时还要及时巧妙地消除小组合作中的语言“霸权主义”现象。 4、给予充分的合作学习的时间，让学生在合作中发挥自己的才智，思考问题，解决问题，体会到合作的愉悦，真正达到教学目的。 牛牛文库文档分享62 3、教师巡视，及时了解学生的组织形61 有效组织体验，帮助理解感悟 教师在教授知识前，自己要先行体验。 课本知识如果没有经过教师的心灵加温，教得越多，学生就会越冷漠。 让学生在体验中学习，在实践中学习，将知识用于生活。 请看下面例子： 牛牛文库文档分享63 有效组织体验，帮助理解感悟www.ni62 例：有一个数学学习很差的学生，基本的加减乘除都不会运算。一天，老师给了他2元钱，请他

31、帮忙买2支铅笔和2快橡皮。学生拿着钱愉快地走了。不一会就把笔和橡皮买来 了，并找回老师4角钱。老师故意说：不对呀，你该找我5角钱。学生说：是该找四角。一支铅笔5角钱，二五一十，用了一元钱，一块橡皮三角钱，二三得六，用了六角钱，一元加六角刚好一元六角。2元减去一元六角就只找回四角呀。 再看数学例子 数据 体验.MPG 牛牛文库文档分享64 www.niuwk.c63 有效体验的原则、创设真实的体验情境让学生经历必须的学习过程。（动手做）、抓住教材中的重难点，与生活相联系。、尊重学生的独特体验。如：美国教师在教学南北战争时的体验（打水枪） 牛牛文库文档分享65 有效体验的原则 牛牛文库64 有效拓

32、展，发展能力： 拓展的目的既是为了深化学习内容，也是为了使学生巩固知识，更是为了让学生将课堂学习延伸到课外，延伸到生活。总结.MPG 牛牛文库文档分享66 有效拓展，发展能力：www.niuw65有效拓展的原则、紧扣课堂，巩固深化教学内容。、延伸课堂，将课堂知识的学习延伸到课外，课堂结束了，但学习没有结束。、超越课堂教学的内容，化所学为所用。请看案例： 牛牛文库文档分享67有效拓展的原则 牛牛文库文66 一教师在教学水浒传的拓展时， 请大家观看电视连续剧水浒传 “三打郑屠”片断的时候，比较一下，原著中有哪些地方是电视剧无法表现出来的？ 三打郑屠视频.MPG 牛牛文库文档分享68 一教师在教学水

33、浒传的拓展时， 请大67 4.有效讲授，提升教师授受式教学的水平 在课堂教学中，能够抓住知识这条主线，作到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到:三讲三不讲,即: 牛牛文库文档分享69 牛牛文库文档分享68 三个精讲：核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲； 三个不讲：学生已经掌握的不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。 一般情况下，教师连续讲课把握在五到十分钟，做到精讲、互动、与媒体交流的有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都能发挥最大的效益，启迪学生的智慧火花。创设良好的质疑问难氛围，有利于学生创新能力的培养。 牛牛文库文

34、档分享70 三个精讲：核心问题精讲，思路方法精69 5 有效评价，促进学生发展。 让学生因得到积极强化而愉悦。 让学生因取得成功而愉悦。 教师的评价语言代表教师的思维和价值观。请看: 牛牛文库文档分享71 5 有效评价，促进学生发展。www.n70 崔永元：不过如此，华艺出版社，2001年版，37页 王老师教语文，也是班主任。 我的第一篇作文被王老师大加赞赏，他尤其欣赏这一句：运动员像离弦的箭一样 后来才知道，这不过是个套路而已。但是如果不是赞扬，而是一顿批评呢？孩子的自信心通常是被夸奖出来的。 王老师教了我一年，移交给下一任老师时，她的评语是，该生至今未被发现有任何缺点。这为下一任老师修理我

35、，留下了把柄。 这位年轻力壮的女老师一接手，就咬着牙根对我说，听说你红得发紫，这回我给你正正颜色。 牛牛文库文档分享72 崔永元：不过如此，华艺出版社，2001年版，371 我倒也配合，大概是到了发育的年龄，整天想入非非，经常盯着黑板发愣。数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同学的头都左右摇摆，只有我岿然不动。于是他掰了一小段粉笔，准确无误地咂在我脸上。 数学鲁老师说，你把全班的脸都丢尽了。 嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。 从此我数学成绩一落千丈，患上了数学恐惧症。 高考结束，我的第一个念头是，从此再不和数学打交道了。 38岁生日前一天，我从噩梦中醒来，心狂跳不

36、止，刚才又梦见数学考试了。水池里一个进水管，5小时可注满，池底有一个出水管，8小时可以放完满池的水。如果同时开进水管和出水管，那么，多少小时可以把空池注满？ 牛牛文库文档分享73 我倒也配合，大概是到了发育的年龄，72 呸，神经吧，你到底想注水还是想放水？ 有一天我去自由市场买瓜，人们用手指指点点，这不是实话实说吗，我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑，崔哥，我给你挑个大的。一共7斤8两4，一斤是1块1毛5，崔哥，你说是多少钱？我忽然失去控制，大吼一声，少废话！”抱歉！” 对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风显，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风 当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。 所以我请求各位师长手下留情，您不经意的一句话，一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。 牛牛文库文档分享74 呸，神经吧，你到底想注水还是想放水73有效评价的原则：1、评价联系学生实际，符合当地民俗习惯。2、尊重儿童独特体验，认可学生不同感受。3、鼓励而不放任学生，表扬而不媚俗学生。将军的故事.do