中班语言教案被澡盆卡住的熊反思

1、Word - 64 -中班语言教案被澡盆卡住的熊反思1、中班语言教案被澡盆卡住的熊反思 【活动设计】 中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的熟悉，比如秋天到了，他们会发觉自己喜爱的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照，而乐于助人、聪慧的小河马利用解救、帮忙小熊，也让小熊也慢慢明了自己长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。 【活动目标】 1、在看看、讲讲中，理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感知小熊的长大及小熊与小澡盆间深厚的情感。2、激活幼儿对阅读的爱好。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真

2、阅读的习惯，激活阅读爱好。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 【活动预备】 PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。 【活动过程】 一、谈话导入。1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜爱在哪洗澡呀?2、老师小结。3、师：猜猜小熊喜爱在哪里洗澡?二、阅读图书内容。(一)观察图片，理解内容。1、师：一天又一天过去，小熊怎么了?它的小澡盆又怎么样了?你从哪里看出来小澡盆变小的?2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢?3、师：小熊在想什么?它情愿去池塘洗澡吗?4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀?(二)师生互动，体悟感知。1、师：小河马闻声小熊的

3、哭声，它会想什么方法来协助小熊?2、老师或幼儿饰演小河马，让一个幼儿坐进小脸盆里，仿照“拉”、“掀”3、师：胡椒粉是用来干什么的?闻到后会怎样?4、老师小结。三、完整阅读图书内容。1、现在请小伴侣听教师完整地讲一遍故事被澡盆卡住的熊。2、师：听完故事，我们也到池塘里去洗澡吧。四、延长。联系生活，体悟自己越来越大，物品越来越小的关系。1、师：你生活中有什么东西是由于你长大了不能再用了呢?2、老师小结：生活中有无数东西，我们长大了，他们却显得小了，不能用了。 教学反思： 在绘本教学活动中，老师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动沟通。要实现真正的双向互动沟通，老师必需对幼儿的回答举行敏感回应和理答，

4、促使幼儿对问题思量达到逐渐深化。回应的方式可以实行以下几种：当老师向一个幼儿抛出问题时，假如这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿举行转问，假如全体没有回答，那么老师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表达方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，老师可以把问题抛还给幼儿，问清晰他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而惬意答案时，老师可以适当的引发幼儿，给与多种提醒;当幼儿给出的回答含糊不清，思量不明确时，老师也可以进一步协助幼儿举行概括和提炼，协助幼儿思量更清楚，表达更精确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，老师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引领幼儿回

5、答“卡住了”绘本教学正渐渐地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开头的。老师应当在循序渐进的过程中，不断地对自己的教导行为和教导观念举行反思、分析，来提高老师提问的有效性。利用老师的巧设提问激活全体幼儿的爱好，调动幼儿的乐观性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激活他们想说的欲望。以此全面进展幼儿的观看、语言表述、看图叙述等。2、中班语言教案：被澡盆卡住的熊幼儿园中班语言教案：被澡盆卡住的熊活动目标：1、在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节。2、体悟小熊与小澡盆间深厚的情感和成长的欢乐。活动预备：大图书、我要洗澡歌曲录音。活动过程：一、

6、谈话导入你们喜爱洗澡吗?平常在哪洗澡呀?(幼儿结合生活阅历叙述)老师小结：小伴侣都喜爱洗澡，有些在浴缸里洗澡，有些洗淋浴洗完澡身体变整洁了，感觉好舒适。这是我们的好伴侣，是谁呀?二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容小熊喜爱在哪儿洗澡呀?小熊很喜爱这只小澡盆，每天用它来洗澡，一边洗一边还欢乐地歌唱呢。听引领幼儿饰演小熊，坐在小椅子上，跟着音乐我爱洗澡一起仿照小熊洗澡。一天又一天过去了，小熊洗澡的时候发生了什么变化?小熊一天一天在长大，澡盆显得越来越小，看来，小熊快要坐不下了，这可怎么办呢?(老师对于孩子回答的内容加以提炼)(二)阅读第三、四幅内容河公路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡，

7、河马说：“小熊你的澡盆太小了，我带你去一个好地方洗澡。”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?小熊情愿去池塘洗澡吗?(提示幼儿较完整地叙述自己的理由)听听小熊是怎么想的?“我胆怯，池塘里有小鱼，它们在我身边游来游去，会钻进我的胳肢窝，我最怕痒痒了，我不去池塘洗澡。”小熊毕竟想在哪里洗澡呢?(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容小熊为什么哭呀?他的身体怎么了?阅读大图书第六、七、八幅图片。河马用了什么方法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读。河马拿来胡椒粉，胡椒粉是什么滋味?人闻到后会怎样?一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉后打了一个嘹亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊最终得救了，他也明了了自

8、己真的长大了。小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?河马劝慰他：“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边，“扑通”跳了下去。小熊能在河里洗澡吗?河水没到小熊的哪里?“哇，这个池塘可真是个大澡盆呀，我可不怕长大没澡盆洗澡!”两个好伴侣高兴奋兴地唱着歌，洗起澡!播放音乐我爱洗澡，幼儿跟着音乐模拟小熊在小河里洗澡。附故事： 被澡盆卡住的熊小熊十分喜爱他的小澡盆，每天用它洗澡。小熊一每天长大了。河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不肯意，他胆怯小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿呀，河马拉不出小熊。河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡

9、盆掀下来。河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个喷嚏，把澡盆震得碎片乱飞，最终自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!3、大班语言被澡盆卡住的熊教案反思活动目标：1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感触故事的趣味性。2、懂得碰到困难要乐观开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。3、喜爱并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动预备：PPT、胡椒粉、故事图片活动过程：一、多媒体导入我们今日来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?刚才的宝宝才很兴奋地一边歌唱、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜爱洗澡吗?你

10、们喜爱在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活阅历叙述)小结：哦，本来你们都喜爱在大而漂亮的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身体变整洁了，感觉很舒适，能使我们快快地长大。这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?小熊很喜爱这只小澡盆，每天用它来洗澡，一边洗一边还欢乐地歌唱呢。听-。引领幼儿跟着音乐在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感触故事的趣味性。懂得碰到困难要乐观开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。我爱洗澡一起欢乐、自由地洗澡。小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?(二)阅读第三、四幅内容小河公路过小熊的家，看见小熊在

11、小小的澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?我们来听听小熊是怎么说的?(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?2、想方法(1)猜一猜小河马会想什么方法协助小熊?(幼儿自由叙述)(2)老师展示3幅图片，看一看小河马毕竟用了哪些方法?俩俩沟通。3、老师展示胡椒粉，老师和幼儿一起熟悉体悟。(1)最后，小河马用了什么好方法?你见过或吃到过胡椒粉吗?(2)展示胡椒粉瓶子，老师看看闻闻并仿照小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个嘹亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊最

12、终得救了，它也明了了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。(3)小河马怎么劝慰它的?(小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!)小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!三、完整阅读师生一起完整观赏故事。现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回年级把这个好听的故事说给别的小伴侣听吧!走咯!教学反思：在绘本教学活动中，老师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动沟通。要实现真正的双向互动沟通，老师必需对幼儿的回答举行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思量达到逐渐深化。回应的方式可以实行以下

13、几种：当老师向一个幼儿抛出问题时，假如这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿举行转问，假如全体没有回答，那么老师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表达方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，老师可以把问题抛还给幼儿，问清晰他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而惬意答案时，老师可以适当的引发幼儿，给与多种提醒;当幼儿给出的回答含糊不清，思量不明确时，老师也可以进一步协助幼儿举行概括和提炼，协助幼儿思量更清楚，表达更精确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，老师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引领幼儿回答“卡住了”绘本教学正渐渐地渗入到我们的课堂教学中，幼

14、儿的思维往往是从问题开头的。老师应当在循序渐进的过程中，不断地对自己的教导行为和教导观念举行反思、分析，来提高老师提问的有效性。利用老师的巧设提问激活全体幼儿的爱好，调动幼儿的乐观性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激活他们想说的欲望。以此全面进展幼儿的观看、语言表述、看图叙述等。4、大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思活动目标：1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感触故事的趣味性。2、懂得碰到困难要乐观开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活

15、动预备：PPT、胡椒粉、故事图片活动过程：一、多媒体导入我们今日来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?刚才的宝宝才很兴奋地一边歌唱、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜爱洗澡吗?你们喜爱在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活阅历叙述)小结：哦，本来你们都喜爱在大而漂亮的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身体变整洁了，感觉很舒适，能使我们快快地长大。这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?小熊很喜爱这只小澡盆，每天用它来洗澡，一边洗一边还欢乐地歌唱呢。听。引领幼儿跟着音乐在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感触故事的趣味性。懂得碰

16、到困难要乐观开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。我爱洗澡一起欢乐、自由地洗澡。小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?(二)阅读第三、四幅内容小河公路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?我们来听听小熊是怎么说的?(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?2、想方法(1)猜一猜小河马会想什么方法协助小熊?(幼儿自由叙述)(2)老师展示3幅图片，看一看小河马毕竟用了哪些方法?俩俩沟通。3、老师展示胡椒粉，老师和幼儿一起熟悉体悟。(1)最后，小河马用了什

17、么好方法?你见过或吃到过胡椒粉吗?(2)展示胡椒粉瓶子，老师看看闻闻并仿照小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个嘹亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊最终得救了，它也明了了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。(3)小河马怎么劝慰它的?(“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”)小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!三、完整阅读师生一起完整观赏故事。现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回年级把这个好听的故事说给别的小伴侣听吧!走

18、咯!活动反思：利用老师的巧设提问激活全体幼儿的爱好，调动幼儿的乐观性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激活他们想说的欲望。以此全面进展幼儿的观看、语言表述、看图叙述等。5、中班语言活动熊叔叔的生日派对教案反思活动目标：1、观赏故事，发觉故事中的反义词并堆积一些生活中常见的反义词。2、体悟动物之间互相协助、互相体贴的美妙情感。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、理解故事内容，丰盛相关词汇。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：课件、图片(围巾、皮带;厚书、薄书;长颈鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙发;糖、药;兔子、乌龟;兴奋、愤怒)活动过程：一、

19、玩一玩幼儿阅历的梳理。师：教师要考考小伴侣。我做一个动作，(做双臂向左的动作)你能做出相反的动作来吗?请一个小伴侣站到教师旁边来试一试。做对的小伴侣也想一个动作，让其他小伴侣找相反。二、猜一猜引出熊叔叔是一个喜爱协助别人的人，为下一环节作铺垫图片一：提问：孩子们，教师带来一个故事，名字是熊叔叔的生日派对，你知道生日派对是干什么吗?师：生日派对就是过生日的时候，大家聚在一起，歌唱、跳舞。最重要的是还有好吃的蛋糕，真是一件愉快的事情。(图片二)今日是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡觉?幼儿猜想小结：本来，熊叔叔在协助小动物们在小溪上造了一座石桥，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。三、看

20、一看熊叔叔几次听到门铃声的反应(相反的动作)提问：图片三：(叮咚)有人按门铃。(叮咚、叮咚)教师与幼儿一起边阅读边叙述故事师：熊叔叔从睡梦中醒来，(哈欠)“是谁找我”，他一边打着哈欠一边开门，“咦，没人啊”于是他关上门，刚爬上楼梯，(叮咚叮咚)“是谁呢?”他又爬下楼梯，走出屋子，(左看看，右看看)“谁啊?”，还是没人，熊叔叔转身走进屋子，这下可好，厌烦的门铃把熊叔叔吵得睡不着觉，他想：坐在沙发上看会报纸吧，这时(叮咚叮咚)熊叔叔腾地从沙发上站起来，“咚咚咚”冲出门外，双手插腰，这时的熊叔叔十分(愤怒)， “哼，到底是谁在捣乱!”提问：门铃声一共响了几次?每次门铃响，熊叔叔分离做了哪些动作?咦，

21、孩子们，你从熊叔叔的动作里，发觉了什么吗?(知道吗?在这些动作里面藏着一个隐秘，你发觉了吗?)幼：这些动作是相反的。(追问：那谁和谁是相反的呢?)小结：本来开和关、上和下、进和出、站和坐，这些动作都是相反的。过渡：哎，你们说会不会是有人在和熊叔叔玩相反的嬉戏。四、玩一玩堆积生活中的一些相反的词语1、你还知道哪些词语也是相反的呢?2、找相反的伴侣要求：每人一张图片去找相反的伴侣，并说一说什么地方相反。每组选一名幼儿介绍自己找到的相反。小结：我们已经帮图片找到了相反。我们也可以在生活中找找相反。五、想一想引出结局，出人意料1、提问：熊叔叔还在气头上，骤然看见门口有个大礼盒。这么大要怎么挪进屋呢?幼

22、儿：推师：熊叔叔在后面用劲推着箱子，我们也去帮忙吧，谁可以用一个相反的动作协助熊叔叔(在前面拉)黑哟、黑哟，好重啊。师：好期盼呀，里面会有什么呢?有请熊叔叔打开礼盒，哇，里有什么啊?(动物新村的伴侣和蛋糕)提问：为什么小动物们都来给熊叔叔过生日?(回忆故事开始)师：熊叔叔乐于助人，所以这么多好伴侣都来为熊叔叔过生日，照理说，他应当愉快才对，可是，熊叔叔怎么哭啦?小结：熊叔叔虽然眼角挂满泪水，但是精心的孩子发觉了吗?他的嘴角却露出了幸福的微笑!结束：好幸福的生日派对啊，我也想参与他的生日派对，那就一起来吧!(播放生日欢乐歌曲，师生唱歌、舞蹈)活动反思：由于我们班新发了一批绘本阅读图书，孩子们对这

23、些图书十分感爱好，所以我挑选了其中的一本熊叔叔的生日派对作为活动内容。绘本中使用了几组常见的反义词，开关、上下、进出、站坐，这些反义词都是孩子日常生活中认识的，符合中班幼儿的生活阅历和年龄特点。活动中，孩子们对画面内容弥漫了期盼，被课件的声音、图片深深吸引，每个幼儿都表现的异样专注，似乎进入了熊叔叔的故事中，这也是绘本的魅力。在第一环节，利用观看画面发觉熊叔叔所做的动作都是相反的，有三分之一幼儿没有发觉。我分析缘由是幼儿第一次接触反义词，对这个概念比较生疏。活动前设计了做相反的嬉戏，意图是将难点前置协助幼儿理解反义词，但实际活动时我只是让幼儿做了嬉戏，没有提炼反义词的概念。在幼儿阅读绘本后幼儿

24、轻松把握了反义词的含义，在操作环节对粗细、高矮、厚薄、兴奋愤怒、白天黑夜等反义词很简单就配对了。兔子乌龟(快慢)、糖药(甜苦)、沙发椅子(软硬)有一定难度，是给能力强的幼儿预备的。在老师引领下，孩子们还是能够理解的。我感觉这个教导活动还是比较胜利的。6、中班语言活动乐乐熊的小花伞教案反思活动目标：1、利用观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。2、感触小花伞的用处多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图书一本活动过程：一. 导入1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花

25、伞用来作什么?(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与注重力。同时为后面的故事内容做铺垫)2.T：小花伞的用处可真多呀!二. 观看故事图片，理解故事内容1. 引领宝宝看其次幅图片T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)2. 观看第三幅图片T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(利用故事画面上的空白点留给幼儿想象思量和空间。)T：(请宝宝们看后面一页)本来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当

26、成了什么?T：我们也撑伞过河啦!3. 按照表情，寻觅图片T：哇，乐乐熊愤怒了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊愤怒的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引领孩子观看的基础上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)(按照你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)T：乐乐熊为什么愤怒啊?T：本来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)三. 增加体悟完整观赏故事。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的

27、发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。7、中班语言熊妈妈请客教案反思教学内容：幼儿故事熊妈妈请客教学目标：1.让幼儿理解故事内容，感触故事的趣味性。2.引领幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5.情愿分角色表演容易的故事情节。教学预备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件教学过程：1.师：(小伴侣们，今日林教师给大家带来了一位新伴侣，你们想不想熟悉它

28、啊?)幼儿：想!老师展示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小伴侣们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，教师来问问小伴侣们你们生日时都是怎样过的呢?老师让幼儿按照自己的生日体悟，大胆乐观的发言。师：小伴侣们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧!2.分段播放ppt课件，让幼儿认识故事内容，教师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)老师复述谜语让幼儿学念，并引领幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。3.继续播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?引领幼儿说出是由于把

29、菜送错了，老师出示错误的配对关系图。小伴侣们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。4.继续播放课件至结束，师：小伴侣们，你们知道客人们都爱吃什么吗?引领幼儿举行动物与食物的正确配对 。5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小伴侣们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家愉快吗?幼儿：愉快!师：那现在教师就要请小伴侣们来分离饰演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来举行情境表演好吗?老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。活动反思：一、创设情景,激活爱好按照同学的年龄特点以故事形式展现信息，并设疑让同学猜一猜“第三串会串几个红果?”激活同学的求知欲，最大程

30、度地调动同学主动参加学习的乐观性和学习数学的爱好。同时在开心中观看，得出逻辑，为下一环节打下基础。二、 合作探索 构建新知，编制4的乘法口诀。这一环节利用用红果串图片让同学认真观看、大胆发言，鼓舞同学自立思量，用多种办法完成表格。并在全班沟通自己的发觉，逐步体味含义及计算。然后放手让同学自主探究，按照已有阅历，自由挑选学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内沟通研究自己的办法与问题，学生之间相互借鉴互相补充，达到了互相引发共同进展的目的。充共享受胜利的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地把握新学问。三、活动体悟 解决问题，巩固练习 提升技能此环节我设计了两层由浅到深以嬉戏形

31、式的练习，利用让同学深化嬉戏中观看、合作、研究、自立思量，识记口诀，运用口诀迅速计算出结果，加深对其含义的理解。在开心、激烈的嬉戏中，极大的把枯燥的学问有声有色的注入同学的心田，提升同学学习的爱好和效果。四、思维拓展 深入熟悉此环节我联系本节课，总结计算全班人数。利用同学观看逻辑，寻觅简洁办法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后按照课堂实际可用乘法或乘加的计算办法。使同学喜悦的同时也将思量引向深化。五、回顾总结，激励评价利用归纳总结，使同学对新学问举行梳理，并准时举行自评或他评多元评价，激活同学的学习爱好，分享学习的欢乐。在反思中探究，在探究中提高，当我看到我同学利用探索而豁然开朗的目

32、光时，我知道，是不断的反思与探究让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时光调控上还欠合理，间或还有口误浮现。在今后的教学中我会不断探究创新、堆积阅历，继续努力钻研教材，尽快提升我的教学水平，为提升我县教导质量做出应有些贡献。8、中班语言活动熊和旅行者教案反思活动目标：1.协助幼儿学习理解他人的情感，萌发体贴的情感。2.进展幼儿的口语表述能力及想象力。3.让幼儿知道惟独碰到困难互相协助的伴侣，才算是真正的伴侣。4.鼓舞幼儿在伴侣有困难时要真心相助，并能协助其他有困难的小伴侣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：物质：

33、故事图片 学问：有与伴侣合作的经受活动重点难点：活动重点：协助幼儿学习理解他人的情感，萌发体贴的情感。活动难点：让幼儿知道惟独碰到困难互相协助的伴侣，才算是真正的伴侣。活动过程：一、导入引领语：你有伴侣吗?当你碰到困难的时候，你的好伴侣是怎样协助你的?你感觉你的伴侣怎么样?二、绽开1.引领语：有两个好伴侣，一个比较胖，我们叫他胖旅行者，有一个比较瘦，我们叫他瘦旅行者。他们打算一起去旅行，路上碰到了什么事呢?2.展示故事图片，请幼儿看图编故事。引领语：熊让人感觉怎么样?胖旅行者面临着生命危急，他是怎么做的?他会说什么?瘦旅行者是怎么做的? 重点引领幼儿编讲出熊的凶狠和胖、瘦两个伴侣在不怜悯况下的

34、不同情绪和富有表情的对话。3.老师叙述故事。引领语：小伴侣们讲的都很有道理，他们之间到底发生了什么呢?叙述故事。(1)分析自私自利的瘦子的做法和语言。引领语：你觉得瘦旅行者是个什么样的人?你从哪里看出来?(2)分析胖子需要协助时的情绪和面临危急急中生智而自救的办法。引领语：胖子碰到了生命危急，伴侣没有协助他，他想了个什么方法?你觉得胖子怎么样?4.熊对胖子说了什么?它真的说了吗?为什么胖子要对瘦子说那些话?胖旅行者为什么自己动身了?他们还是好伴侣吗?小结：故事告知我们，能够共患难的伴侣才是真正的伴侣，在困难时自私自利只顾自己的人，千万别同他交往;能给你协助的才是真正的伴侣。同样，要做别人真正的

35、伴侣，就必需在别人碰到困难的时候赋予无私的协助。三、延长你想做一个什么样的伴侣?在现实生活中，用该故事继续教导幼儿。玩表演嬉戏，在嬉戏中进一步理解故事的含义。活动反思：利用视听结合的办法协助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激活幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好，加深幼儿对故事的理解和思量。9、中班语言小男孩抓熊教案反思设计意图中班孩子的依靠性仍然很强，通常在没有人协助的状况下，他们会说：“我不令。”“应当怎么做呢?”在面向挑选的时候，他们往往希翼得到成人的提醒，或者盲习跟从伙伴的打算。而

36、在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要学习自己做出打算。活动目标1、观看小男孩抓熊路上碰到的事物，发觉不同，做出自己的挑选。2、大胆想象并表述，推理故事情节。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备小男孩抓熊图画书，教学课件(ppt)将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张活动过程(1)人物介绍，引起爱好展示小男孩的图片：一调皮的小男孩骤然有了一个好玩的想法。猜猜看，可能是一个什么好玩的想法?一小男孩决定出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正预备东西要动身呢。(2)理解故事，举行比较、挑

37、选展示小男孩的两只背包。一出门前，小男孩却碰到了一个难题，毕竟该背哪个包出门呢?一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么益处?选轻的包又有什么理由?)一迟疑了半天，小男孩最终有了自己的打算，背上包出门了。路上，他碰到了更多问题，需要他挑选毕竟该怎么做。展示图片果树林、凹凸山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。一你看到有哪些事让小男孩犯难?一假如你是他，你会怎么挑选?为什么? (引领孩子比较事物的不同，思量每一种挑选的益处和不足，介绍小男孩儿的打算)一你记得男孩的挑选吗? (幼儿有序地叙述)一其实，你们的挑选没有错，小男孩儿的挑选也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路

38、走去，最终发觉了两个山洞。展示亮洞和黑洞。一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数办法，来激活孩子共同参加的爱好和热烈。)展示大熊和小熊。一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢?一你觉得应当抓大熊还是抓小熊宝宝?(3)自由叙述故事的前半部分。每个幼儿一张男孩行进的路线图。一男孩儿一路走来，碰到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么挑选的?为什么男孩儿会做这样的挑选呢?一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的打算，再和好伴侣一起讲讲故事。活动反思：故事中浮现了许多不同的事物，在不断挑选的过程中，孩子们也在一次又一次地观看比较，发觉其相反之处。在囫囵活动中，孩子要随着故事情节多

39、次做出挑选。老师可以引领幼儿用清晰、连贯的语言叙述自己的理由，只要孩子有自己的主意和见解就要赋予绝对。第一次活动的重点放在故事的前半部分，引领孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再按照自己的主意做打算，使他们更有主张。最后，通过路线图记忆、叙述故事，也是为了协助孩子梳理故事的情节，为其次次活动做预备。10、中班语言给熊奶奶读信教案反思【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有彻低不同的语言表述。2.能按照画面绽开想象，用亲密、诚恳的语言举行表述。3.感触奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活阅历帮熊奶奶回信。4.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。5.初步理解故事情节，理

40、解故事中语言的重复性特点。【活动预备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】一、观察课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件展示信封，引领幼儿观看收信人和寄信人位置的不同。二、帮熊奶奶读信“熊奶奶年纪大了，请小伴侣帮忙读一下。”重点引领幼儿猜想画面所要表述的意思。叙述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶愤怒，(.教案出自：快思教案.网.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?再次请幼儿读信，重点引领幼儿读信时的语气要温和、真挚，弥漫爱。三、帮熊奶奶给小熊回信假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?研究回信的内容。每人一份信纸

41、和信封，给小熊回信，提醒幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引领幼儿观看信封的格式。生活中，假如我们想给亲人或伴侣写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延长】共同观赏给小熊的回信，研究猜想画面的意思，熬炼语言表述能力。教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。11、中班语言活动给熊奶奶读信教案反思【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有彻低不同

42、的语言表述。2.能按照画面绽开想象，用亲密、诚恳的语言举行表述。3.感触奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活阅历帮熊奶奶回信。4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。【活动预备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】一、观察课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件展示信封，引领幼儿观看收信人和寄信人位置的不同。一、帮熊奶奶读信“熊奶奶年纪大了，请小伴侣帮忙读一下。”重点引领幼儿猜想画面所要表述的意思。叙述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶愤怒，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢

43、?再次请幼儿读信，重点引领幼儿读信时的语气要温和、真挚，弥漫爱。二、帮熊奶奶给小熊回信假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?研究回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提醒幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引领幼儿观看信封的格式。生活中，假如我们想给亲人或伴侣写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延长】共同观赏给小熊的回信，研究猜想画面的意思，熬炼语言表述能力。教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的

44、语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。12、幼儿中班语言给熊奶奶读信教案反思【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有彻低不同的语言表述。2.能按照画面绽开想象，用亲密、诚恳的语言举行表述。3.感触奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活阅历帮熊奶奶回信。【活动预备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒【活动过程】一、观察课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件展示信封，引领幼儿观看收信人和寄信人位置的不同。一、帮熊奶奶读信“熊奶奶年纪大了，请小伴侣帮忙读一下。”重点引领幼儿猜想画面所要表述的意思。叙述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为

45、什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶愤怒，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?再次请幼儿读信，重点引领幼儿读信时的语气要温和、真挚，弥漫爱。二、帮熊奶奶给小熊回信假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?研究回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提醒幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引领幼儿观看信封的格式。生活中，假如我们想给亲人或伴侣写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延长】共同观赏给小熊的回信，研究猜想画面的意思，熬炼语言表述能力。【活动反思】教导来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，

46、尽量的穿插更多的学问在里面，比如故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等学问点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式由于这些学问元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的显然，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能容易的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活阅历举行拓展，让信的内容更丰盛。纲要中强调“语言能力是在运用的过程中进展起来的。我想可以通过延长环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件故意思的事情，来进展想

47、象力和语言表述能力。13、中班语言贺年卡教案反思活动设计背景在我所教的年级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小冲突，利用本次活动设计促进他们之间的团结亲爱情感。活动目标1、 了解不同的动物有不同的脚印。2、 感触伴侣之间的思念和祝愿的美妙感情。3、 培养幼儿的语言表述能力和动手能力。4、 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点感触伴侣之间的思念和祝愿的美妙感情。活动预备自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸，各色颜料。活动过程：一、听讲故事贺年卡1、幼儿听教师叙述故事贺年卡。2、提问：小猫为什么要寄贺

48、年卡给小鸡?上面写了什么?3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?4、老师提醒：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方?小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗?5、老师提问：你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?6、和幼儿一起观看，说说不同动物的脚印有什么不同?二、制作卡片1、 让幼儿用笔画(参照老师提供的图片)。或者直接用小手、手指蘸上自己喜爱的色彩 印在贺卡上，制成卡片。2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他(她)?教学反思1、 在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。2、 幼儿的动手和语言表述能力得到一定的训练，但我忽略了幼儿的个体的差异性，有一些幼

49、儿不能按时完成卡片的制作。假如再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引领幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间增进感情的目标。3、 幼儿熟悉了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时光有限，未能满足幼儿的要求有点圆满。4、 幼儿的观看能力得到了训练，但也有幼儿注重力不够集中，组织得不够好，未能照看全面，以后工作中要避开。14、中班语言谁住在皮球里教案反思活动设计背景一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜爱，当做的球互相用来滚着玩。 玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激活幼儿的想象力和制造力，更能激活幼儿学

50、习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标1、 能宁静的聆听并理解故事内容。2、 能大胆的表达自己的主意。3、 了解空气对皮球的作用。4、 能分析故事情节，培养想象力。5、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：了解空气对皮球运动状态的作用难点：皮球与气球之间共通的理解活动预备1、 小兔、轮子、喜鹊图片各一张2、气球3、幼儿用书谁住在皮球里活动过程1、观赏故事操作图片，老师完整叙述故事，请幼儿带着问题聆听。(1)故事里面说皮球里住着谁?(2)为什么是它们住在里面?2、谁住在皮球里?(1)通过图片引领幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?(2)真有3个伴侣

51、在里面吗?皮球里毕竟住着谁?老师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢?”(皮球)“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日教师没带皮球，带来了皮球的号伴侣气球，由于气球和皮球里住着的是一样。” 给充气的气球放气，请幼儿感触气口出来的空气。 小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。3、幼儿看书，老师再次叙述故事。老师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才教师讲的故事就在小伴侣们的书本里，请小伴侣们轻轻翻开书本，找到故事谁住在皮球里一起宁静的听教师再讲一遍。4、结束活动。教学反思程序上浮现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在

52、刚讲故事时孩子们提出的各种主意没能很好的通过是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增强除了兔子会跳还有谁会跳等，蔓延孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没浮现的不在预期中的反应通过与操作得不是很好。15、中班语言藏匿课谁住在皮球里教案反思设计意图：空气是嬉戏的好同伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：教师这个皮球不有趣，好象是没气了。假如将幼儿

53、置身与嬉戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。利用玩皮球，学动作与详细情境相联系，乐观诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激活幼儿的想象力和制造力，更能激活幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。目标：1.观赏故事对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。2.利用观看、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。预备：1.幼儿有玩皮球的阅历。2.充沛的皮球和瘪皮球若干。3.相应的故事图片。过程：1.展示充沛的皮球和

54、瘪皮球，观看研究。老师问：我这儿有两个皮球，你们看看有什么不一样?拍一拍有什么不同?个别幼儿操作，集体研究。2.老师玩充沛的皮球请幼儿用肢体动作表现皮球运动状态。老师问：教师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?你来学一学?鼓舞幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。老师问：皮球为什么会蹦会飞又会跳呢?毕竟谁住在皮球里呢?3.幼儿完整观赏故事组织幼儿研究：你听到了什么?谁住在皮球里?引领幼儿学习故事中的象声词：咚咚咚、轱辘辘辘、嗵嗵嗵4.结合故事图片，再次观赏故事一遍。组织幼儿研究：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们是怎么运动的?引领幼儿挤压充沛的皮球研究：皮球硬硬的，一定有什么东西住

55、在里面，那是什么呢?(空气)老师展示瘪皮球拍、滚、踢皮球。问：皮球没有空气会怎么样?老师小结：只要皮球里弥漫了空气它就会像兔子那样蹦轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起!5.嬉戏：我是小皮球结合故事的情节举行肢体动作的表演，瘪了以后又怎么样了，请幼儿用形象的动作加以表演。课后反思由于有怀疑而去探究，并由此而靠近科学的真理，是人类熟悉的必经途径。幼儿在玩皮球时会闪现怀疑皮球为啥会蹦、会滚、会飞?故事谁住在皮球里将幼儿心中一掠而过的那丝怀疑鲜亮生动地表现出来，并因此而激发了幼儿去探究、发觉的奇怪心。在活动的前两个环节，把幼儿的这种奇怪赋予充分的激活起来。后一个环节侧重于幼儿观看、比较，让幼儿熟

56、悉空气充入皮球之中所起到的作用。还让幼儿置身在嬉戏和表演皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态，了解到空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的;而是详细的、好玩的。由此而了解如何选取适合幼儿的又有一定挑战的学习内容。在这个学习过程中或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得启迪。空气是嬉戏的好同伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：教师这个皮球不有趣，好象是没气了。假如将幼儿置身与嬉戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。利用玩皮球，学动作与详细情境相联系，乐观诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激活幼儿

57、的想象力和制造力，更能激活幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。由于空气不被人看见，不被人摸到，才会有小伴侣不熟悉它。所以我通过谁住在皮球的故事是给小伴侣设了一个悬念，目的是为了启发小伴侣的思量，为了让小伴侣对身边的科学现象感爱好，而爱好的引领者是教师。教学活动就是要求教师能从不同的角度来引导小伴侣去感知周围的事与物，用激活幼儿的奇怪心来调动幼儿主动探索，牢固地把握科学学问的。本次活动我的设计意图是想在前两个环节，把幼儿这种奇怪心充分激活起来，后一个环节侧重与观看、比较，让幼儿熟悉空气充入皮球之中所起到的作用。在实际开展活动时，我发觉幼儿的反应比我预想的要好，当我第一次提问“是谁住在皮

58、球里”时，已经有幼儿回答是气，当我叙述故事谁住在皮球里小伴侣的注重力十分集中，教室里一点声音也没有，此时我的目的已经达到，幼儿的奇怪心充分调动起来，对活动产生了剧烈的爱好，急迫地想要知道“毕竟皮球里是否住着小动物”，接下来的让幼儿比较、观看使幼儿明了了皮球里有空气，是空气让皮球运动的。固然，还有的小环节的需注重，如皮球还有多种运动方式，可以多引发幼儿的探究与仿照。16、中班语言活动教案：将来的汽车教案(附教学反思)活动意图：汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们天天都可以见到各种各样的汽车，就连小伴侣的玩具中汽车也占了很大的篇幅，固然孩子们也对汽车很感爱好。于是生成了此次活动。引领幼儿开动脑筋

59、，同时最大限度的发挥他们的主动性，利用师生间的互动，激活幼儿的学习爱好，一起观看发觉、沟通阅历，从活动中感触胜利的喜悦。活动目标：1、叙述自己喜爱的汽车。2、大胆叙述汽车形状特征及用途。3、体悟参加谈话活动的欢乐。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。活动过程：1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的爱好。老师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。2、引领幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引领幼儿研究：你熟

60、悉哪些汽车?你最喜爱哪种汽车?为什么?提示幼儿注重聆听伙伴的叙述。老师引领幼儿议论汽车的主要形状及性能。建议老师提下列问题：你最喜爱什么汽车?它是什么色彩的?汽车的形状是怎样的? 它有什么用处?它能做什么?3、激活幼儿大胆想象和叙述自己喜爱的汽车。老师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?老师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，老师说：我喜爱小汽车，它的车身是红色彩的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中浮现的问题做适当的修补和调节，鼓舞幼儿大胆叙述，发表自己的见解。对于敢于叙述，大胆想象的幼儿要