中班语言小熊车行教案VIP

1、Word - 48 -中班语言小熊车行教案1、中班语言小熊车行教案一、活动目标1、 初步理解故事内容，能够大胆的表达自己的主意。2、 利用谈话、研究，了解机动车尾气给人和环境带来的危害。3、 初步具有关怀和庇护环境的意识。4、 运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5、 在故事情境中体味到做错事要英勇地面向解决。二、活动预备1、阅历预备:事先了解机动车与非机动车的区分。2、物质预备：PPT课件三、活动过程1.问题导入老师:(1) 小伴侣好，今日早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢?(2)你们还知道什么交通工具呢?(3) 小伴侣们知道这么多车啊，都特殊厉害呢,刚

2、好啊，森林里的小熊黑黑开了 一家小熊车行，我们就一起去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事吧。(4)请小伴侣都竖起耳朵,仔细地听。听完之后，要回答教师提出的问题哦!2.叙述故事，幼儿倾听。播放微课叙述故事，协助幼儿理解故事内容。老师：森林里,小熊黑黒开了一间车行,那里面的车可多了,有摩托车、拖拉机、小汽车、大卡车，等等。小熊黑黒站在车行门口高声地叫卖，消息传开后，小动物都 来买车了。小猴买了摩托车，小熊猫买了一辆小汽车，山羊伯伯买了一辆大卡车, 小狗买了一辆拖拉机。小动物们开着自己买的车高兴奋兴地回家了。提问：(1)小熊黑黑开了一家什么商店?(2)哪些小动物来买车了，分离买了什么车?(3)买了车以

3、后大家的情绪怎么样呢?3.大胆猜测故事情节并回答问题。过了不久，森林发生了惊奇的事，请你猜猜发生了什么事?(请幼儿叙述)过了不久，惊奇的事情发生了，森林里处处都是灰蒙蒙的，小动物们都一个接着个生病住院了。这毕竟是怎么一回事呢?提问：森林里到底发生了什么事?为什么会这样?小动物们为什么会生病?4.了解机动车尾气的危害并研究(1)研究机动车的尾气对人和动物、自然有什么危害呢?老师：小伴侣们想一想，那小熊黑黑卖的都是什么车呢?(机动车)本来天灰蒙蒙的，小动物生病都是由于森林里的车越来越多了，那这些机动车加了油后排出来的气是一种有毒的气体，它的名字叫做尾气”。这些尾气它充满在空中后,空气就被污染了，小

4、花小草闻了这些气味呀，他们变得不再那么美丽了。小动物们也都是由于闻了这些汽车的尾气才会生病的。小伴侣有没有见到过或者闻到过汽车排出来的有毒气体呢?在哪见到到?(2)观察尾气危害的图片老师：就让我们一起去看看,它们都是一些什么样的气体吧!老师小结:本来汽车尾气不仅对花花草草、小动物们有危害，它对我们的身体也 会造成很大的损害，假如我们闻的多了也会生病呢。看来小动物们和我们都碰到 了一个大难题。怎样才干让我们的空气中没有这些有害的气体呢?(3)探讨如何削减尾气。1)小伴侣们，我们应当怎样协助森林里的小动物呢?幼儿自由发言。老师小结:小伴侣们真聪慧，想了这么多的方法,那让我们看看聪慧的科学家们想了什

5、么方法。老师:为了削减空气污染，不少科学家做了讨论，他们发明白无污染的电动汽车和电动摩托车，那你们知道这些电动汽车和摩托车需要什么才干动起来呢(需要充电)。5.结束部分老师总结:除了科学家发明的电动汽车之外，教师和小伴侣们一起再来想几个方法吧!(比如可以让小熊卖一些无污染的电动车、可以尽量少开车、多种树、种花、还 可以骑自行车、电动车、步行)老师:教师还有最后一个方法是，我们可以共同坐一辆公共汽车,虽然公交是机 动车，它的尾气也会污染环境,但是假如人们都不开车坐公共汽车的话，就能削减无数的尾气排放，还是能够庇护我们的环境的，有了这些好方法，小树小花长得美丽，小动物和我们也能健康欢乐的成长。小伴

6、侣们，让我们一起携起手来，做一名环保小卫士哦。2、中班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景按照中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气打败困难，获得胜利体悟的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体味胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。在学习上，生活中碰到困难，许多幼儿会挑选放弃或寻觅他人的协助，还有许多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才干做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在碰到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信心克服学习生活中的困难。活动目标

7、1、感知、理解儿歌的内容。2、体味小熊过桥时的情绪，并试试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克服困难的优点。教学难点：体味故事中小熊走上小竹桥(面向挑战时)的心理。活动预备1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观察课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体悟儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。2、按照图片学习儿歌。A老师按照幼儿的叙述展示相应的图片。B学习

8、儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗?为什么?六、唱一歌唱曲小熊过桥由于有无数人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又

9、协助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒益处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真切的感触到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够协助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有些孩子说拿绳子绑着过去，有些说爬过去，还有些说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在囫囵活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，服从孩子们最真切的主意，让孩子们自主的挑

10、选表演的角色，使孩子们活动的越发自由，越发愉快。5、本次活动的设计比较完整，老师对囫囵教学过程把握得也十分娴熟。显得不足的地方就是在协助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时光不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会越发显然。3、中班语言小熊过桥教案反思活动设计背景按照中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气打败困难，获得胜利体悟的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体味胜

11、利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。在学习上，生活中碰到困难，许多幼儿会挑选放弃或寻觅他人的协助，还有许多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才干做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在碰到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信心克服学习生活中的困难。活动目标1、感知、理解儿歌的内容。2、体味小熊过桥时的情绪，并试试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克服困难的优点。教学难点：体味故事中小熊走上小竹桥(面向挑战时)的心理。活动预备1、有走独木桥的

12、阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观察课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体悟儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。2、按照图片学习儿歌。A老师按照幼儿的叙述展示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗?为什么?六、唱一歌唱曲小熊过桥由于有无数人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱

13、一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒益处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真切的感触到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够协助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，

14、有些孩子说拿绳子绑着过去，有些说爬过去，还有些说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在囫囵活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，服从孩子们最真切的主意，让孩子们自主的挑选表演的角色，使孩子们活动的越发自由，越发愉快。5、本次活动的设计比较完整，老师对囫囵教学过程把握得也十分娴熟。显得不足的地方就是在协助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时光不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会越发显然。4、中班语言小熊的尾巴教

15、案反思活动目标：1. 观看、叙述小熊从艳羡别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。2. 理解小熊的感触和心理变化，知道做自己是最棒的。3. 能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。4 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：PPT 、音乐活动过程：一、猜尾巴，激活幼儿爱好。1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本事?3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?本来是-小熊：小熊有一条什么样的尾巴?二、看图片，理解故事(一)观看叙述，理解故事前半段1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何

16、事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的情绪怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。)2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清晰了吗?小熊是怎么想的?3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。)4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力

17、的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。研究：咱们一起给小熊想想方法，怎样才干实现他的愿望?(二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一条妙计-做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的情绪怎样?我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的

18、时候，动作要有力，声音也要嘹亮有力。在我们大家的协助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不愉快，看下去就明了了。4. 谁看明了了?本来长尾巴给小熊带来了许多不便利，有哪些不便利?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对

19、小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。)小熊最喜爱谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。三、完整观赏故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。2.谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方?让幼儿自由研究活动反思：本次活动的选材比较具有教导价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。囫囵活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是十分好。囫囵活动效果不错。不足之处：课堂时光的控制掌握的不是很好，语言

20、的组织上不够精炼。5、中班语言傻小熊进城教案反思目标：1.观赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。2.利用图片匹配等方式感知故事结构，乐观想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。3.激活熟悉所居住房子、社区不同功能房子的爱好，培养符号意识。预备：1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性熟悉。2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。3.小熊手偶1个，自制桌面教具。4.语言录音。过程：一、老师创设情境，引发幼儿回忆关于房子的学问阅历。1.老师展示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，假如他到了城里会发生什么事呢?2.老师：小熊要去找奶奶

21、的房子。你们谁情愿来告知小熊，城里有的什么房子?这些房子是做什么的?3.老师按照幼儿谈话内容，展示相应的房子图片。二、老师叙述故事后针对故事情节提问，引领幼儿初步理解故事。1.老师播放故事录音，幼儿观赏故事。2.老师：妈妈告知小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?3.老师：小熊没带钱，抓紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他哀求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?4.老师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?5.老师：最后是谁协助他想了什么方

22、法才找到奶奶的?6.老师按照幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。三、老师协助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引领幼儿设计表示房子的符号。1.老师协助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。2.幼儿分组，小组内分工，分离设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。3.引领幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。四、老师再次有感情地叙述故事，协助幼儿进一步认识故事内容。1.老师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?2.老师打乱房子图片的挨次，让幼儿按照故事发生挨次罗列图片。3.引领幼儿按照房

23、子的挨次设计序号，然后师幼一起叙述故事。五、拓展幼儿阅历，引领幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。1.老师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特别的作用?用什么符号来表示?2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。活动反思：状况分析：本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激活熟悉所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么色彩的?其次环节中傻小熊把妈妈说的话遗忘了后来发生了什么事?后来是谁协助了傻小熊。最后让幼儿按照房子的图片再叙述故事。在活动中幼儿对于各种不同色彩的房子是什么地方利用我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的

24、，能说出什么色彩的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。调节策略：在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也碰到了问题，因为孩子们的各种学问预备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后收拾出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，固然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时光有的长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，6、中班语言活动小熊让

25、路教案反思活动设计：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有些幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”小熊让路是一个以互相谦让为主题的故事,利用活动使幼儿意识到亲爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明了互相谦让的道理。活动目标：1、理解故事的内容，能看图叙述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿互相体贴、互相谦让的良好品德。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重难点：(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道互

26、相体贴，互相谦让的道理。(2)难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动预备：背景图一幅，小动物图片若干活动过程：1、展示小熊图，引起幼儿的爱好。今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事小熊让路。2、老师叙述故事，协助幼儿理解故事的内容。(1)师叙述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?(2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?(3)师叙述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢?一起来听一听。”(4)讲故事的后半部分。(5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?(

27、6)师：小熊为什么会脸红?(7)师：小熊后来变的怎么样了?3、情感教导。(1)师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做?(2)师：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(3)师：请你协助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的伴侣?(5)师总结：我们要做个互相体贴，互相谦让的好孩子4、引领幼儿看图叙述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从

28、路边的水沟中蹚了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。活动反思：现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良共性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教导幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，因为年龄小，心理发育尚未

29、成熟，自我控制能力还很差。有些幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，常常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具这样的行为和习惯势必影响孩子日后的进展。小熊让路是一个以互相谦让为主题的故事,利用活动使幼儿意识到亲爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明了互相谦让的道理。活动开头，老师有感情的一边叙述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，利用视听结合的办法协助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小熊的霸道。观赏后提问：故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是

30、怎么样的动物?小动物心理都怎么样?小兔做了什么动作?小羊?小猴?他们后来想了个什么方法?利用这些层层深化的提问，协助幼儿理解故事内容。叙述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么方法呢?一起来听一听。”来吸引幼儿的注重力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗?是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?小熊为什么会脸红?小熊后来变的怎么样了?从而突破重难点. 利用这个故事让幼儿知道我们要做个互相体贴，互相谦让的好孩子。7、中班语言小熊想家教案反思设计背景现在家庭独生子女越来越多，无数家庭都是以孩子为中心，对孩子百依百顺，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这

31、节活动，让孩子体味一下父母对我们的爱，并从今知道敬重孝顺父母和长辈。活动目标1、认知目标：理解故事内容，试着跟教师复述故事。2、情感目标：利用观赏故事，体味父母对我们的爱，并教导幼儿知道感恩。3、能力目标：鼓舞幼儿做一件力所能及的事，告知家长自己长大了，可以协助父母做事了。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点教学重点：让幼儿表述一下父母都为我们做过什么事。教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。活动预备小熊想家故事课件 幼儿操作材料。提供幼儿仿照给父母洗脚的水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。活动过程开头部分：引出课题：小伴侣，昨天教

32、师看见：小熊一个人在森林里哭了，你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗?基本部分：1、展示小熊想家课件，幼儿观赏。2、老师提问引领：(1)小熊为什么一个人到森林里去了?(小熊和妈妈愤怒离家出走了)(2)小熊为什么要离家出走?(3)小熊的做法对吗?为什么?(4)小熊看见松鼠一家甜美地在一起，他怎么想的?(5)小熊后来怎么回的家?他和爸爸妈妈怎么说的?3、幼儿在教师的引领下看着操作材料试讲一下故事。小熊离家出走是对是错?小熊妈妈不让他吃那么多冰激淋对不对?为什么?4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事?我们和父母愤怒过没有?老师小结：父母为我们做了那么多事，父母是那么的爱我们的，那我们应当

33、怎么样回报一下我们的父母呢?结束部分：让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。活动延长：幼儿通过教师为你们预备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证实自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很情愿为父母做事!活动反思利用此次活动，幼儿提升了动手能力，也知道父母天天的工作和做家务很辛劳，情愿为父母做事了，天天通过课余时光我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了?孩子们也养成习惯，早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事，我会一一鼓舞，还在年级表扬他们，孩子的感恩心也越来越强了。8、中班语言活动小熊过桥教案反思活动目标：1. 利用观看图片,了解小熊

34、过桥的过程,进而感知诗歌内容;2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;3. 知道碰到困难要英勇面向，并想方法解决。活动预备:有过桥的阅历,课件,搭小桥,操作卡活动过程:一.导入活动1.引领幼儿有秩序地依次走过小桥进入活动室.2. 你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?二. 理解图意(逐幅展示课件,引领幼儿观看,逐一讲解诗歌)1. 小伴侣看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?3.被谁看见了?它们会怎么说呢?4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮

35、它?5.我们看谁会来帮它了,本来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓舞它.6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很兴奋,乐得尾巴摇.三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问:1.小熊开头过桥时发生了什么事情?2.它胆怯时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?3.小熊后来为什么能过桥了?四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜爱谁?为什么?2.你们碰到困难时是怎么做的?小结:我们碰到困难时要英勇面向,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!小熊过桥活动反思：小熊过桥这首儿歌幼儿很喜爱，与以往

36、的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开头就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体悟过小桥的情绪。提出问题：刚才你们在过小桥时情绪怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。按照幼儿回答播放课件：对于头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑，画面上对应浮现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇，画面上浮现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上教师声情并茂

37、的朗诵，使幼儿陶醉在这首柔美的诗歌中，在轻松、开心、和睦的气氛中插上了想象翅膀。本次活动我采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆。利用活动，让幼儿懂得要信任自己，碰到困难要英勇面向，并想方法解决，不事事依靠别人。本次活动我预备了课件，让幼儿有直观的感触，但因为儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的爱好就削弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引领孩子变动作边表演。在动作的提醒下逐步的把握

38、诗歌的内容，这样孩子的爱好会高一些，需要在以后的活动中加强熬炼。9、中班语言教案：小熊住山洞幼儿园中班语言教案：小熊住山洞活动目标：1、利用有序地观察图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习按照画面的提醒，大胆叙述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感触小熊珍惜树木、关怀他人的真情，体悟关怀他人的欢乐。活动预备：幼儿用书人手一册;会玩音乐嬉戏小熊是谁活动过程：一、利用提问引出故事师：小伴侣，你熟悉小熊吗?你知道小熊的家住在哪里吗?下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。二、幼儿自主阅读图书。1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍

39、树造房子了吗?下面请小伴侣打开画册。、，一页一页地接着往下看。2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，老师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么?三、展示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿观赏故事小熊住山洞教师边叙述故事，边引领幼儿有序地观看图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：1、故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?2、你能看出来这是什么时节?小熊走进树林，树林是怎样的?小熊说什么?(带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话)3、后来，小熊和爷爷住在哪里?它们欢乐吗?为什么?4、森林里的动物为什么送花给

40、小熊?它们为什么要感激小熊的语言。四、老师带领幼儿完整得阅读故事，鼓舞幼儿有表情地叙述小熊的语言。五、组织幼儿研究，理解故事内容。1、师：你喜爱小熊吗?为什么?2、我们应当怎样向小熊学习呢?利用研究使幼儿明了，小熊爱惜树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小伴侣更应当爱惜树木，不损坏树木。六、音乐嬉戏：谁是小熊1、利用提问引出故事。老师：小伴侣，你熟悉小熊吗?你知道小熊的家住在哪儿吗?下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。2、幼儿自主阅读图书。老师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗?下面请小伴侣打开画册，一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书，老师在幼儿阅读过

41、程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么?3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿观赏故事小熊住山洞。老师边叙述故事，边引领幼儿有序地观看图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。(1)故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?(2)你能看出来这是什么时节?小熊走进树林，树林是怎样的?小熊说什么?(3)后来，小熊和爷爷住在哪里?他们欢乐吗?为什么?(4)森林里的动物为什么送花给小熊?他们为什么要感激小熊?4、老师带领幼儿完整的阅读故事，鼓舞幼儿有表情地叙述小熊的语言。5、组织幼儿研究，理解故事内容1)、你喜爱小熊吗?为什么?2)、我们应当怎样向小熊学习呢?6、

42、音乐嬉戏：小熊是谁。活动反思：这一活动开头前，我在黑板上用不同的色彩写下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，为了便利孩子能清晰的认读。出乎所料，绝大多数孩子已熟悉了这几个汉字。这让我发觉其实孩子们已熟悉了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你熟悉哪些字，也教了怎样通过熟识的字验证自己指认的字没有错过。利用三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地叙述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特殊仔细，俨然一个识字的学校生，囫囵活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了深厚的爱好。一些已识字不少的

43、孩子也带动了其他小伴侣回家认读容易的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。10、中班语言小熊的帽子教案反思活动目标1、观看、理解小熊寻觅帽子的有关情节，知道协助别人是一件欢乐的事情。2、能宁静地听教师讲故事，并情愿试试说说故事中的好玩对话。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备PPT课件。活动过程一、引疑激趣师：我今日带来了一样宝物看看是什么?(PPT1帽子引领幼儿说说帽子)师：帽子要来干什么呀?师：你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢?(展示ppt)小结：本来是小熊的啊。小熊十分喜爱戴帽子。二、播放PPT，理解故

44、事内容。师：小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引领幼儿观看小熊的表情)过渡：有一天，小熊戴着他最爱的帽子出门去了，可是会发生什么事情呢?我们一起来看一看。1、第一幅图：(播放风声)听，这是什么声音呀?大风吹来了，会发生什么事情?小熊的帽子吹跑了，你们看小熊的脸，他心里怎么想的呀?谁来学学小熊的表情?(幼儿学做表情)哎呀，这可是小熊最爱的帽子呀，帽子没有了，这可怎么办呀?过渡：你们都情愿协助小熊，那我们和小熊一起去找帽子吧!2、其次幅图：咦，是谁在说话?(小青蛙)他刚才是说什么的?那小熊会说什么呀?小青蛙会怎么做呀?现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚才的对话。(其次次互换角色举

45、行对话)3、第三幅图：诶，谁来了呀?(小松鼠)小松鼠会对小熊说些什么呢?小熊又会怎么说呢?小结：三个好伴侣一起去找帽子了。4、第四幅图：他们走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里?5、第五幅图：小熊的帽子变成了什么啊?那鸡妈妈会怎么说呢?小熊说?马上就要下雨了，小熊没有了帽子，这可怎么办呢?你们来想想方法，什么东西也可以做帽子?6、第六幅图：那到底小熊有没有帽子，我们一起来看看。小结：小青蛙和小松鼠协助小熊找到了帽子，小熊也要像他们一样协助别人，把自己的帽子送给鸡宝宝，做鸡宝宝暖和的床。三、结合课件，完整观赏。师：真是一群喜爱协助别人的小动物啊!本来这件欢乐的事藏在这个故事里

46、。我们一起完整地来听听这个故事吧!小结：小动物们觉得协助人是一件十分欢乐的事情，别人有困难了，我们也要协助别人。活动反思本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子仿照伤心的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发觉我们班孩子的语言能力进展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子制造力的培养。11、中班语言活动小熊本杰明教案反思活动目标：1、观看理解小熊本杰明被气球带上天，终于平安回到自己家的好玩情节，感触体贴他人的欢乐。2、能对故事中情节的空白点绽开想象

47、，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：多媒体课件PPT 、背景音乐活动过程：一.熟悉小熊本杰明1、今日是小熊本杰明的什么日子?图片上你是怎么发觉的?2、除了蛋糕过生日还应当预备一些什么东西呢?你有什么好想法(幼儿想方法)二.看看讲讲播放PPT其次幅第三幅为预备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事?(幼儿泛讲)过生日为什么要买气球呢?老师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球兴奋地预备回家了，可是路上却发生了一件不行思议的事情播放PPT 发生什么事了?小熊本

48、杰明怎么会飞到天上去的?小熊本杰明怎么样了?他为什么很胆怯呢?这可怎么办你有什么方法协助小熊本杰明吗?过渡：小熊本杰明会不会有危急呢?后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。三.阅读体悟小熊本杰明碰到了谁?小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球?本杰明会对月亮姐姐说什么?(师幼表演)老师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中略微降临了一点点。小熊本杰明看到两颗小星星在干什么?小熊本杰明会怎么做呢?(幼儿表演)看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做?(幼儿表演)过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它伴侣，不仅让其它伴侣获得了欢乐，自己也获得了伴侣的协助，终于平安地回到了地面上。四.

49、情境迁移老师叙述故事后半部发的情节小熊为什么说把气球送给别人时自己也欢乐了呢?生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得欢乐起来?活动反思：幼儿的言语、行为的习得和养成离不开对他人的仿照，在这个环节中我利用组织幼儿观看、沟通和思量，不仅让幼儿从小熊本杰明体贴他人的行为上获得启示，同时在自我的审视和与伙伴互相沟通中获得更多体贴他人的好方法。12、中班语言小熊生病了教案反思设计意图：小熊生病了的活动来源于幼儿的生活，叙述的是小熊生病了，他的好伴侣小兔子是怎样不厌其烦地细心照看小熊的故事，利用读本让幼儿体味到伙伴关怀的暖和，蕴含着丰盛的教导价值。此次活动重点是让幼儿带着问题

50、去读小书，体悟句式的特点，从而产生一种乐观地心情情感。活动目标：1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。2、体悟伙伴之间友情的暖和。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。重点：能说出小兔为小熊做的事情。难点：能用书上的语言“小兔给小熊小熊感觉”这句话，完整地表述小兔为小熊做的事。活动前预备：物质预备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。幼儿阅历预备：对故事情节的了解。活动过程：一、导入活动通过提问引出本次教学活动。师：小伴侣们，上星期张教师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫幼儿:小熊生病了。二、阅读大书1阅读大

51、书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有阅历。(边提问边朗读注重老师的指读与示范)2边叙述边展示图片，运用动作和表情协助幼儿理解故事内容。 师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?幼儿:端来热水师：端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?幼儿: 太热了师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的?师：然后又做了什么?幼儿：拿来冰师：小熊感觉怎么样?幼儿：太冷了。师：小熊感觉太冷了。师：最后小熊想出了什么好方法?幼儿：和他一起睡觉。师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。3师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。

52、”三、阅读小书。1、分发小书，带着问题自由阅读，老师做个别指导。今日张教师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面，教师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好同伴听。2、老师带领幼儿逐页举行阅读，逐步化解活动难点。1) 师:小熊生病了，不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并把握事情进展的起因即第1页内容.)2) 老师注意培养幼儿用书中语言，完整的表述小兔为小熊做的几件事情。老师请几名幼儿举行回答，然后老师用书上的语言对幼儿的回答举行完整地示范，逐步突破活动难点。师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好伴侣为小熊做了几件事情?师：第一件事：小兔给小

53、熊做了什么?幼儿: 端来一杯热水师：谁给谁端来一杯热水?幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(23页)。3) 幼儿自立阅读小书，引领幼儿用书中语言完整地表述小兔为小熊做的其次件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么?”(45页)4)“最后兔子想出了什么好方法协助小熊的?我们一起来读一读”引领幼儿用书中的语言，完整的表述小兔为小熊做的事情。(67页)三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。四、延长：小伴侣们，小熊生病了，他的好伴侣小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好伴侣。那么小伴侣们假如你的好伴侣，或者爸

54、爸妈妈生病了，你该怎么做?再次体悟伙伴之间的暖和。活动反思：生病是件身体难受、情绪低落的事情，窗外明媚的阳光、同伴们嬉戏的身影，都和自己无关。小熊生病了讲的就是一个关于生病和友谊的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上，孤独和病痛让它神情沮丧，好伴侣小兔子带着一身阳光和满心关心探望小熊，一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个暖和的拥抱。我和孩子一起看看，小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照看感觉如何呢?在教学过程中，我协助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在学问方面，我让孩子了解照看病人的一些措施以及预防疫病的方法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面

55、的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的乐观性十分的高，这个读本孩子们学得也很好。13、中班语言活动小熊不见啦教案反思活动目标：1.利用聆听表演故事，体悟参加语言活动的乐趣。2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表述能力。3.理解故事内容，丰盛词汇：兴高采烈、冬眠。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：理解故事内容，学说主要对话。活动预备：物质预备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。心理预备：幼儿已有些学问阅历。活动过程：一、导入与小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，引起幼儿的爱好。过渡语：“小伴侣都喜爱玩捉迷藏的嬉戏，森林里的小

56、动物也喜爱做嬉戏，它们都是谁呢?下面就请小伴侣观察故事表演小熊不见啦!”二、绽开1.分段叙述故事，利用提问协助幼儿了解故事情节。前半段举行故事表演后举行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发觉它们不见了?它们为什么不见了?过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍教师接着把这个故事讲下去!后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿态啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿仿照动物冬眠的姿态)过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动

57、画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整观赏一遍!2.播放课件完整观赏故事，协助幼儿理解故事内容。利用提问学说对话：谁来告知我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的情绪?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小伴侣来学一学!三个好同伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的过渡语：小伴侣你们喜爱这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?3.老师带领全体幼儿一同表演。老师引领幼儿将故事完整表演。三、活动延长故事里的小动物给冬眠的小同伴堆了一个大大的雪人，今

58、日霍教师也要送给咱班小伴侣一个奥秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍教师把他变出来，(展示小雪人)小雪人漂不美丽?你想对她说什么?大家都喜爱小雪人，让我们绕着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做嬉戏吧!(随音乐老师带领幼儿出教室，活动自然结束。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。14、中班语言长不高的小熊教案反思活动目标：1

59、、理解什么是长大，体悟成长的欢乐。2、能用动作、表情、语言表述小动物们成长的喜悦情绪。3、喜爱并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编4、能容易复述故事。活动预备：1、与幼儿谈谈关于自己和伙伴长大了的话题，如从身高、体重、本事等方面体悟。2、教学挂图，故事录音。活动过程：1、观赏故事，初步了解故事内容。提问：故事里有谁?2、结合挂图观赏故事，进一步理解故事内容。(1)提问：小熊的伴侣是谁?小动物们为什么都说自己长大了?(引领幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的欢乐情绪)(2)提问：小熊长大了吗?你是从哪里知道的?3、再次看幼儿画册，观赏故事。(1)提问：小熊是从哪里找到自己长大的?(2)小

60、结：本来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连本来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。4、研究：你长大了吗?引领幼儿发觉自己的成长特征。(1)提问：你觉得自己长大了吗?可以引领幼儿从身高和体重的增强、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面来叙述。(2)小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本事也越学越多了，越来越能干啦!活动反思：活动第一个环节，让孩子在体悟中表演故事，老师与幼儿互动。这个故事角色较多，每个角色都十分可爱，且都有自己的特点和本事，幼儿很是喜爱，幼儿能够按照特点举行饰演，同时学说对话。在幼儿自由挑选角色的时候，我给孩子自由寻觅伙伴的机会，幼儿更具有自主权，可以培养