五年级下册科学教学计划15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级下册科学教学计划15篇 五年级下册科学教学计划15篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我帮大家整理的五年级下册科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 五年级下册科学教学计划1 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。 二、全册教材分析： 1、全册内容和各单元教学目标： 五年级下册的学习内容

2、是由“沉和浮“时间的测量“热和“地球的运动四个单元组成的。 在“沉和浮单元里，学生从物体的沉浮现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，结果形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 在“时间的测量单元里，学生制作计时工具并举行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断提升工具所作的不懈努力。 在“热单元里，学生在三年级“温度与水的变化的根基上，将继续观测热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递

3、的现象，摸索热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 在“地球的运动单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法举行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 2、主要材料清单 “沉和浮单元 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一致轻重不同的球、轻重一致大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 “时间的测量单元 钟表、小木竿

4、、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 “热单元 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 “地球的运动单元 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、教学重难点： 培养学生科学探究才能，发展学生识别和操纵变量的才能，继续学习运用比较试验举行摸索的技能，要引导学生即时记录试验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 四、学生状况分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思

5、维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑。五年级的学生平日能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些好玩儿的现象，并试着利用以前学到的观测方法来观测这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热心持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利举行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性依旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： (1)、根据教材及学生的实际专心备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，

6、设计好科学活动、问题和作业。 (2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生举行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回复和作业即时确切反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。 (4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的对比、分析、综合、抽象、概括才能，培养学生的规律思维才能。 2、提优补差措施： （1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极加入（社会）试验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高才能。 （2）、帮忙后进生建立自信心，继而贯彻表扬激励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣

7、。 （3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、利用学校设施优势，采用现代教导技术举行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中生动把握知识。 （2）、重视活动的总结，重视课后交流、单元总结。 （3）、科学课堂教学要兼顾实与活。 六、值得留神的方面： 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根基，让学

8、生的认识沿着概念形成的规律发展。 4、本册教科书，设计了大量探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和操纵变量的才能，继续学习运用比较试验举行摸索的技能，要引导学生即时记录试验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生举行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究才能。 6、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻觅证据来支持自己的假设，通过理性的思考

9、和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价 值观。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观测 试验 专题研究 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学空想 八、总结 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感想很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教导性等多方面的统

10、一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会： 一、科学教材所安排的活动有利于促进学生举行科学探究，促进学生的发展。 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了好多的亲身经历的机遇，促使他们去自主地参与、主动地摸索，在参与和摸索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于摸索和质疑的科学精神。 二、小学科学教材表达了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。 在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、特性

11、特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机遇和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容十分的固定，试验过程、方法十分的单调、一陈不变，而是相当的生动，教师可依据学校和学生的实际举行调理，而学生也可以有更多的自行摸索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 三、重视培养学生举行猜想活动和师生、生生的交流活动。 宏伟的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏伟的发觉。由此可见猜想可以很好地帮忙学生举行摸索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种鼓舞，学生会有一种成就感，会鼓舞他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者

12、即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节十分好，它对学生举行好探究活动、学习好科学有很大的帮忙。渐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种摸索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学科学十分重视师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过交流也可以提高学生的语言表达才能和培养学生的倾听别

13、人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的大量的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级科学上册起就开头重视这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。 四、有意识地向学生渗透科学的人文精神 在这一教材的使用过程中，我们深有感想的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一浮现出来的，而是多层次多角度浮现给学生，另外教材在编排中还十分重视了对学生文学素养的培养。 五、重视培养学生长期举行观测活动的才能 科学这一教材十分重视对学生举行长期观测才能的培养，重视培养他们持之以恒的精神，我

14、想这对学生以后的成长会有很大的帮忙。我们深有体会，学生举行一时地观测对他们来说很简单，但要长期坚持，好多孩子会中途放弃，结果会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面举行培养，我们现在使用的科学在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机遇。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机遇，我觉得十分好，符合社会和时代发展的需要。 五年级下册科学教学计划2 一、学生分析： 1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他老师交流中得知，学生整体学习对比专心，并擅长设法自主去获取知识并在生活中生动运用知识。 2、已有知识、阅历：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏

15、，科学探究才能也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展才能、培养科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境、“光、“地球表面及其变化、“运动和力四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长、“蚯蚓的选择研究生

16、物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生观测分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观测，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观测光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识大量光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。结果通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地

17、形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生理由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观测 试验 专题研究 情境模拟 科学小制作 探讨

18、辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学空想信息发布会、报告会、交流会 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的概括状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练，多通过试验引导学生自己

19、发觉问题，解决问题，得到收获。 4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五年级下册科学教学计划3 一、学情分析： 501班同学活动好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。504班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化对比明显。 通过一个学期的接触，我发觉大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的好奇心和探究欲望，乐于动手

20、，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够专心，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 大部分学生把握了一定的过程与方法技能，如观测、记录、简单试验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的理由、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。譬如强调试验前后的猜测、解释要有充分的依据；进一步把握操纵变量试验的技能，并学习设计操纵变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的理由、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观测研究活动：能用线

21、条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 二、教材分析： 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮、“热、“时间的测量和“地球的运动四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留神以下几点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根基，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 （4）本册有大量动手制作的项

22、日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究才能。 2、单元简析： （1）第一单元“沉和浮：学生从物体的沉浮现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，结果形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 （2）其次单元“热：学生在三年级“温度与水的变化的根基上，将继续观测热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递的现象，摸索热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 （3）第三单元“时间的测量：学生制作计时工具并举行观测和测量，了解人类计时

23、仪器的发展史，及对“时间的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断提升工具所作的不懈努力。 （4）第四单元“地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法举行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： （1）第一单元“沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一致轻重不同的球、轻重一致大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹

24、簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 （2）其次单元“热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 （3）第三单元“时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 （4）第四单元“地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了大量探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和操纵变量的才能，继续学习运用比较试验举行摸索的技能，要引导学生即时记

25、录试验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生举行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究才能。 3、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻觅证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、概括教学措施： 1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过

26、程。 4、指导学生反复举行操纵变量的试验。（操纵变量试验要加以指导）。 5、引导学生在观测和试验的过程中做好记录。 6、引导学生用确切、恰当的词语描述观测到的事实和现象 7、引导学生对观测和试验结果举行整理和加工，形成正确的解释。 8、充分运用现代教导技术辅助教学。 9、组织科技兴趣小组，指导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 五年级下册科学教学计划4 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗。 二、教材分析 科学五年级下册教材分四个单元，

27、分别是“生物与环境、“光、“地球表面及其变化、“运动和力。 1、生物与环境单元着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验观测的兴趣；经历设计种子发芽试验的过程，学习用比较试验的方法观测、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验计划。引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的根基上举行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，十分是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识。本单元将

28、侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系举行重点研究。以生态瓶的建造、观测和改变操纵条件为线索来举行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣举行激发和保护，激励学生以事实为根基举行活动记录，体验在实践活动中举行预计和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变操纵条件的活动中收集数据和资料举行分析和交流。 2、光单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料举行合理的整理，与同学共享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴

29、趣的研究主题；能与同学高兴合作开展“讲太阳的故事的主题活动，通过讲“关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓重的兴趣；知道许大量多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本知识。 3、地球表面及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生理由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都

30、是力作用的结果，力是改变物体运动状态的理由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预计、操纵变量举行比较试验、运用数据举行解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 三、学生状况分析 五年级两个班共有学生79名，大多数学生对科学学习有着深厚的兴趣。 1、 整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学试验对比感兴趣，不热爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用才能差。 2、 已有知识、阅历：独立探 究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观测、试验

31、、调查等实践活动中获取知识、发展才能、培养思想情感。 3、 儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 5、面临几次较长期的观测研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试

32、验的意义。 五、教学措施 1、 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、 让探究成为科学学习的主要方式； 4、 悉心地引导学生的科学学习活动； 5、 各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习； 6、 给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7、 充分运用各类课程资源和现代教导技术； 8、 引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型 搜集信息 现场考察 自然状态下的观测 试验 专题研究 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学游戏

33、 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学空想 五年级下册科学教学计划5 一、指导思想 以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观测试验、解决问题等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增出息行科学探究的才能，培养学生尊重事实和气于质疑的科学态度，发展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么,不是什么，“为什么会这样“怎么样“会怎样提出问题。 2、能对提出的问题举行初步对比和评价。1、能根据观测的现象举行猜想，知道猜想可能出错，需要证明。 3

34、、能用“假如那么对猜想作出初步的假设。 4、能运用多种感官直接观测常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的顺序观测（观测对象的前后变化。如观测水的外形、溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观测物体。 6、能运用比较观测法（找出一致点和不同点）。知道对被观测对象举行简单处理后，有时可以提高观测效果。 7、能在教师的引导下举行简单的操纵变量试验。能在教材引导和教师的帮忙下制定简单调查计划、试验或观测计划。 8、会使用刻度尺、量筒举行定量测量。 9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮忙下举行简单制作。 10、能从周边对象中取得观测数据，能用图或简单文字记录数据。【五年级

35、下册科学教学计划】五年级下册科学教学计划。 11、能根据对象的外部特征举行分类。 12、通过询问、采访周边人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息。 13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。 15、将自己的观测结果与他人的结果和猜想举行对比。 16、尊重证据。 17、知道借助工具观测比感官更有效。 18、能将自己的探究的结果与假设相对比得出结论。 19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。 三、全册教材分析 本册教材从儿童的知识背景和生活阅历出发，设计了40多个观测和探究活动，在卡通人“指南车的引导下，以认识生

36、命体的外部特征和周边常见物体的性质与功能为线索，学习一些根本的观测、对比、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好根基。本册探究技能的训练重点是：观测、对比、分类、提出问题。本册教材的内容留神从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学让我们从校园开头，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征开展探究活动，引领学生去观测、研究“身边常见动植物，认识动植物赖以生存的物质“水、“空气、“本地的土壤以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个

37、单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，根本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题，开展活动，学习有关的科学知识与技能，结果将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面举行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等有名的科学家作为观测、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教导在培养儿童科学知识、科学才能和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。 教材分析：本册共

38、分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观测两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。文章五年级下册科学教学计划出自1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在举行着观测、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了一定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的理由，有一部分教学

39、内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、进度安排（见附表） 周次课时内容1-24走进科学3-43身边的动植物4-65土壤7-1110巧妙的水12-147空气14-176各种各样的材料17-183我学习了观测19复习、考试 六、评价工作安排 评价工作、安排 评价方法：运用多种方法对不同目标、不同内容举行教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：教师观测、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成状况等。 评价时机：评价要做到全程化。它务必伴随于教学

40、过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，即时给予必要的、适当的激励性、指导性的评价。 评价主体：评价要实现多元化，强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合。 评价目的：了解学生实际的学习和发展状况，提升教学，促进学习，最终实现课程宗旨。 七、教研专题及研究措施 以探究为核心，实现教学方式多样化 三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌浮现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发觉，动手做科学，动脑思考科学，动口交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边。 八、个人业务学习 a)大量阅读教学理论书籍，提高自己的理论水平。 b)专心写

41、好教学反思，积极撰写教学论文。 c)积极听课并做好记录 d)积极加入学校的集中业务学习，并做好记录。 九、学科实践活动安排 本学期科学活动安排如下 第四周能源的俭约 通过节能教导过程中让学生懂得现今能源面临着严重的危机，俭约能源成为全球共同关注的话题，我们应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平日生活做起。培养学生的观测才能、科学探究才能、思考才能、解决问题的才能，以及科学态度等。因此节能教导是举行素质教导的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。 1、调查 2、交流、探讨、总结 3、宣传活动 五年级下册科学教学计划6 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

42、 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学试验对比感兴趣，不热爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有知识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的好奇

43、心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮、“热、“时间的测量、“地球的运动。 第一单元涉及沉和浮因素。本单元要让学生明白沉浮与什么因素有关，并把握浮力的概念。通过动手让学生深入了解沉浮因素，也提高学生的动手才能。 其次单元热的知识。通过学生动手操作明白液体、金属的热胀冷缩，热是怎样传递的，制作一个保温杯。 第三单元要让学生在“创造（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不

44、变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮忙他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 第四单元：本单元讲的是地球的运动，地球上为什么昼夜交替？为什么“北极星不动？为什么一年有四季？为什么有“极昼和“极夜？等问题开展探讨，从而让学生了解地球上所发生的这些根本自然现象的原理。 五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要

45、充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的概括状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、做到“精讲多练，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五年级下册科学教学计划7 一、 指导思想 湘少版科学教材以培养小学生

46、的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和才能等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。 重视改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经历好玩儿的活动，使学生把握获取事实的方法，培养学生主动探究的才能几多方面的科学素养。 二、 学情分析 五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的 科学学习，学生们有了一定的学习才能和探究方法。大量学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程对比热爱，因此，在教学中应当继续重视激发学生学习积极性，培养良好的研究习惯

47、和方法，促进学生各方面才能的发展，同时，班级人数多，需要加强组织教学，提高效率。要关注后进的学生，表达为了每一位学生的发展的教学理念。 三、全期教学总目标 本册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发，进一步提升学生的试验设计才能并搜集、整理、使用信息，帮忙学生为科学设计提供猜想和假设的根基。重点训练学生合作，制定科学活动计划的才能。培养学生 “质疑、创新、进取的科学精神。 四、全册教材分析 第1单元 听话的电磁铁 通过自己制作电磁铁并根据研究的目标设计试验发觉电磁铁的 磁力大小可以改变，电磁铁也有磁极。会制作试验材料，能小组合作设计试验。 第2单元 地球的运动 指导学生留心观测，通过设计一系列

48、模拟试验，让学生认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知道昼夜与四季的形成理由。培养学生细心观测，擅长发觉的品质。 第3单元 显微镜下的世界 学习正确使用显微镜，利用显微镜观测微生物世界，了解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。学会用先进的工具观测，学习试验过程中怎样操纵试验条件。 第4单元 遗传和变异 通过观测、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的机要以及变异对于生命演化的意义。 第5单元 青春活力 通过收集资料，观测发觉我们成长的证据，了解男孩和女孩在青春发育期的身体变化，让孩子们拥有一个健康的青春期。 第6单元 我们怎样做计划 本单元是本册教材的总结单元，将引导学生对比系

49、统的总结本册教材重点训练的科学探究方法制定计划。让学生知道制定计划对于试验成功的意义，知道制定一般的 计划应包括的内容和留神的问题。培养学生做事有计划安排的习惯。 教学重点：学会计划与安排，为做好一个活动或探究试验制定可实行的计划。 教学难点：能制定对比完美的计划。 五、教学措施 1、重视激发学生学习积极性，保护好学生的 好奇心和求知欲，以生动多样形式教学，营造活泼轻松高兴的学习气氛。 2、重视上课前师生双方的充分准备，重视教学过程中的反思。 3、组织好教学，提高教学效率。 4、充分发挥试验小组的集体力气，相互督促，相互学习，共同提高。 六、教研专题： 大班教学如何有效组织科学课堂。 七、研究

50、措施 1、做好充分的教学准备，为教学提供硬件和软件根基。 2、留神师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。 3、以活动为载体，教师和学生都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。 4、在试验过程中，培养学生的擅长动脑，乐于动手的习惯。 5、培养合作精神，充分发挥试验小组的集体力气。 八、教研课安排 待 定。 九、业务学习安排 1、学习研究科学课程标准和教材，做好科学教学实践。 2、阅读教导著作和杂志：教师新视野、论语、小学科学教学、湖南小学教师全球教导展望等，收集教学资源，增加知识储存，提高自身科学素养。 3、即

51、时总结阅历，写好教学反思，撰写论文。 4、积极专心的加入相关培训，各种业务学习和教研活动，虚心学习，缩小差距。 十、学科实践活动安排 1、制作日晷。 2、基因的调查研究。 3、走进樟树。 十一、教学评价措施 1、形成性评价与总结性评价相结合。 2、重视合作，留神同伴之间的相互评价。教给学生评价的方法，使评价更有效。 3、在科学活动中，重视活动前的设计和活动过程的评价。 4、给学生多元才能评价，不仅以学业成绩代替一切。 五年级下册科学教学计划8 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 苏教版科学五年级下册是在五年级上的根基上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周边的和自身的

52、观测、实践，在这一册中共安排了“奇妙的机械，“外形与结构、“他们是怎样延续后代的，“岩石与矿物，“人体的司令部，“交流与质疑六个单元 2.全套教材的特点 （1）从问题入手 （2）强调秦立科学探究的过程 （3）重视过程中数据资料的收集与积累 3.本册教材的内容结构及特点 内容结构：这套科学教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源水、“土壤与生命、“固体与液体等，同时关注“科学技术社会的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题结构表和“科学探究序列表的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上举行了充分的研究和

53、论证，集中表达课标新理念，十分是引进了法国“做中学的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4.教材的重点、难点 教学重点：了解机械的省力原理；知道改变物体的外形，承受力的大小会改变；了解岩石与矿物的特征；知道大脑和神经是人的神经中枢。 教学难点：能设计试验说明机械省力的理由；能应用外形的特点设计简单的受力结构，如房子、桥梁等。能够解释人的神经反应过程。 5.单元教材分析 科学五年级下册教材分六个单元，分别是“奇妙的机械、“外形与结构、“它们是怎样延续后代的、“岩石与矿物、“人体的“司令部、“交流与质疑。 第一单元采用总分合的思路举行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别

54、引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，结果，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。 其次单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导学生了解外形与结构的初步知识，把握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆子。同时通过学生寻觅外形与结构在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕繁殖后代这个话题，对比全面地探讨了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而加强珍爱生命、

55、喜欢生活的情感。 第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的探讨，使学生知道矿产资源是不成再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的知识规律体系，又符合这个年龄段学生的实际状况。 第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和

56、获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满意现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与根本技能。 6.本册教材的根基和学完本册教材应达到的水平 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

57、实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教导技术； 8、引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 二、教学目标 知识与技能：获得有关“运动和力、“生物与环境、“时间和“地球运动等方面粗浅的科学知识，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 过程与方法：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实举行简单的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式举行交流。进一步理解操纵变量比较试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的才能。 情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出摸索的兴趣和探究生物与环

58、境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系布满摸索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 五年级下册科学教学计划9 一、学情分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。 要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识对比抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。重视突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其

59、它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几部分：人体内部的机要、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能举行观测、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容举行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、重视环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的

60、一些根基知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧凑关系。以及运用知识举行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了大量探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和操纵变量的才能，继续学习运用比较试验举行摸索的技能，要引导学生即时记录试验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发