山东教育出版社小学二年级下册美术教案

1、山东训练出版社学校二年级下册美术教案导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 山东训练出版社小学二年级下册美术教案 您对的支持 . ” 的资讯,期望对您有所帮忙,感谢2、问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来；4、定义：花边中重复显现的那个图案叫（二）肯定的规律1、（电脑演示）显现另一条蝴蝶花边；2、问：有什么不同？“ 单独纹样 ” ；3、排列的方法不同4、 师用箭头表示出排列的规律；5、 问：仍有没有别的排列规律？（同学回答,师利用教具 直观演示,并用箭头板画规律）6、小结：方法仍有许多,只要同学（三）二方连续纹样1、 问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没

2、有别 的图案可以当做单独纹样？2、 同学争论、回答,师出示教具；3、 小结：任何一个你感爱好的呢功能给人带来美感的图案 都可以当作单独纹样；4、 定义：由单独纹样依据肯定的规律厂向两端延长的花边 叫二方连续纹样； （板书：二方连续纹样）5、 快速观赏多条花边,提高同学的审美才能；三、争论花边的绘制方法；1、 同学回答,师补充；2、 播放录象（1） 橡皮泥制作花边；（2） 毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3） 毛线编织花边；（4） 复写纸画花边；四、同学作业,师巡察指导；让同学挑选一种简洁可行的方法描画一条花边；21 同学作业；五、作业展评；1、 同学自评；2、 同学互评；3、 师评；六

3、、总结；教学后记：第 10 课学习领域：想象与表现课时 :1 课时22 神奇的脚印教学目标 :1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象；2、培育同学的观看力、想象力和形象思维的才能；教学重点：培育同学从具现到形象的再制造的才能；教学难点：同学想象力的创新；教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等；学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等；教学过程：一、导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让同学拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上；2、 引导同学观看自己的脚印,想象着自己的脚印象什么；师指生点名回答；夸奖有丰富想象力的同学；3、小组争论,说出动物脚印的样子；比一比哪一组说

4、出最 多种动物脚印的样子；4、出示课题 神奇的脚印二、观看明白各种动物的脚印,师生争论脚印的模样1、师详细逐个播放动物的脚印,请同学观赏观看并争论它 们的造型特点、以及你所想象的其他形象；2、观赏课本第十四页,让同学明白一些动物的脚印并让学 生说出为什么其他的小伴侣会有这样的想法我们感受大千世界的漂亮,就别忽视了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印；这小小的脚印能为小伴侣们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特点来绽开丰富的想 象；三、探究如何将各种脚印绽开神奇的想象引导同学于小组为单位争论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组争论；先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识,可以先从它的外形打开思路； 师提示同学绽开思路,以脚印原先的外形,如圆形,半圆形,不规章形等去绽开想象；师将各种脚印扩大挂在黑 板上供同学观看；四、想象与绘画23 1、引导同学独立绘画自己最喜爱的脚印,并将一般的脚印 通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画2、以小组为单位,布置一组脚印的世界；3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主；五、展现作业,总结评判1、否有集体合作的精神；2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色,大胆的表现出来；3、想象的脚印思路是否有创新,特殊；4、是否能在完成作业的方法上有所创新；六、拓展小学问1、赏图例,引导同学课后应用其