小学语文二年级下册《古诗二首》优选学案

1、古诗二首学案【学习目标】1学会认“莺、拂”等生字，学会写“诗、村”等生字。2正确、流利地朗读诗歌，学会想象诗句所描绘的意境。背诵咏柳。3学会通过诗句的内容，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。【学习重点】学会了解诗句的意思，大胆想象诗句所描绘的意境。【学习难点】通过学习诗句的内容，体会诗人所表达的思想感情，熟读成诵。【学习过程】一、课前预习1观察春天的自然景物，说一说什么现象预示着春天来了？_2读一读下面的词语，按要求回答问题。莺 拂 堤 柳 醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪（1）哪些是平舌音？哪些是翘舌音？_（2）哪些是前鼻音？哪些是后鼻音？_（3）“莺”和“醉”在诗中是什么意思

2、？_二、课堂展示1题目村居中的“村”是什么音？（平舌音、翘舌音）“居”是什么意思？_2村居是由谁写的？他描写了怎样的景象？_3从村居中你能找到哪些代表春天的景物？_4观察下面的生字，回答问题。（1）这是什么结构的字？你用什么方法记住它？_（2）你认为在书写“童”时，应该注意什么？_5读一读下面的诗句，按要求回答问题。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（1）“莺”和“春烟”指的是什么？_（2）用自己的话说说这句诗所描绘的美景。_6读一读下面的诗句，按要求回答问题。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（1）这句诗写了哪些具体的事物？_（2）什么是“纸鸢”？_（3）这两句描绘了什么画面？_（4）想象一下：

3、孩子们是怎样放风筝的？_7“咏柳”是什么意思？_8读一读下面的诗句，按要求回答问题。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（1）这两句古诗运用了（ ）的手法，描绘了柳树的（ ）、柳条的（ ）的特点。（2）“一树”仅仅是指一棵树吗？“万条”是指一万条吗？_（3）用自己的话说说诗句的意思。_（4）从这两句可体会到静态中柳树的形态美和（ ）美。9读一读下面的诗句，按要求回答问题。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）“裁”是什么意思？这里运用了什么样的修辞手法？_（2）用自己的话说一说这两句诗的意思。_（3）这两句写了柳叶的什么特点？_三、课后巩固1按要求填空。（1）“诗”字的部首是( )，组词( )。（

4、2）“村”的结构是（ ），它的第四笔是（ ）。（3）“绿”的读音是（ ），我还知道带颜色的字有（ ）。2读一读，填一填。（1）_莺飞，拂堤杨柳醉_。（2）不知细叶谁裁出，_。3判断正误。（1）咏柳一诗中“碧玉”指年轻漂亮的女子，比喻柳树。（ ）（2）村居是唐朝诗人贺知章写的。（ ）（3）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中“万条”是指一万条。（ ）4默写咏柳。咏柳_，_。_，_。【参考答案】一、课前预习1小草发芽了，燕子从南方飞回来了，冰雪解冻了2（1）平舌音：醉、丝、裁。翘舌音：妆。（2）前鼻音：剪。后鼻音：莺、咏、妆。（3）“莺”在诗中指黄莺。“醉”一般指饮酒过量，神志不清。但在这首诗中，

5、“醉”的意思是沉迷其中。二、课堂展示1“村”：平舌音。“居”是“居住”的意思。2高鼎写的，描写了诗人在村里居住时看到的景象。3小草、黄莺、杨柳、纸鸢。4（1）“童”是上下结构，可以用加一加的方法识记（立+里）。（2）上半部分“立”的最后一笔要写得长一点。5（1）“莺”指黄莺。“春烟”指春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。（2）草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。6（1）儿童、东风、纸鸢。（2）“纸鸢”：纸质的风筝。（3）孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。（4）略。7“咏柳”是赞美柳树的意思。8（1）比喻 高 绿（2）“一”在这里表示满、全、整个的意思。那么“一树”指满树。“万条”不是指一万条，是个大约的数字。（3）高高的柳树长满了翠绿的新叶，像是用碧玉装扮成的。轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。（4）色彩9（1）“裁”：裁剪。运用比喻的手法，把春风比作剪刀。（2）这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。（3）细。三、课后