小学三年级数学 第六单元平移、旋转和轴对称

1、第六单平移、旋转轴对称教学内：1、认识平移、旋转和对称现象2、初步认识轴对称图形教学目：1、使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会 生活中的对称现象知道轴对称图形的一些基本特征能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；w w .x b o M2、使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等 活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维；3使学生在认识制作变换图形的过程中增强对图形及其运动变化的兴趣， 感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点 1、正确识别平移或旋转后的相关图形；2、用合适的方法制作轴对称图形。教学课数

2、 2 课时单元知点 平移、旋转和轴对称第 1 课时平移、旋转和轴对称教学内 苏教版数学三年级上册 P8082 1.2 题、“试一试”、“想想做 做”第 13 题。教学目 ： 课 标 一 网1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上 画出平移后的图形。2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重 第1页共6页认识物体的平移和旋转教学准备：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备 “动手做”的材料。教学过程：一、创设情境，引入新课二、学习新知（一）认识平移1出示例 1 图（1）依次出示 3 个运动的画面（火车、电梯、和

3、国旗的运动）。提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出像图中火车车厢电梯国旗这样的运动都可以看成是平移书移） 举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。1.出示例 2 图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导电风扇叶片螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表 示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。X K b1 . C o m提问你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时为什么它们的位置固 定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围

4、绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。 （课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动板书：旋转绕着一点转 动）第2页共6页追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？2、学生“试一试”。（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子 做一个转盘。提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？ （2）动手旋转引导小朋友按老师的要求做一做针从指 A 点旋转到指 B 点， 再把指针旋转到指向 C 点或者指向 D 点。提问才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再

5、把指针从 指着 A 点开始，顺时针旋转一周回到 A 点。还可以怎样旋转一周回到 A 点？请大家做一做。（学生逆时针旋转） 追问：怎样的运动是旋转？（二）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结我们刚才研究了物体的运动认识了物体运动的两种方式这就是 平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、练巩固1、做“想想做做”第 1 题2、做“想想做做”第 2 题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。3、做“想想做做”第 3 题出示方格图让学生说一说平面图上的方向让学生说说两枚棋子各在原来位置 的什么方向。第

6、3页共6页4、完成“动手做”指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。 四、全课小结 b 1.C 谈话节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有 哪些收获？第 2 课轴对称形教学内 苏教版义务教育教科数学三年级上册第 页例 3例 4 和 相对应的“试一试”，“想想做做”第 题，“动手做”及“你知道吗”。教学目：1使学生经理操作观察并获得轴对称图形基本特征的过程认识轴对称图 形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。2使学生感受生活中的对称现象用对折观察的方法发现轴对称图形的特 点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形

7、象思 维和空间观念。3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应 用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。教学过 一、 谈话导入，引发思考谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味 的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。（边介绍边投影相应的具有轴对称 特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共 同的特征个特征是什么呢就是这节课要通过观察较发现的内容。二、 操作感悟、认识新知1、认识物体对称 | B| 1 . c |m出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里几个物 体，（出示例 3 主题图）看看它们分别是

8、什么，找找这些物体的特点，再同 桌互相说说它们有什么共同的特征。交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？第4页共6页指出我们观察这些物体的两边过比较发现它们的形状大小都一样， 是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。2、认识轴对称图形引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样 3 个图 形。（出示）请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，像像你能 发现什么，把你的发现和同桌说一说。提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的？揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。3、操作深化出示例 4，明确要求。X |k |B| . c|O （1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。（2学生按上面的方法再剪一个轴对称图形想好准备剪什么， 再剪一剪。4、判断轴对称三、 观察判断、深化认识1、做“想想做做”第 1 题2、做“想想做做”第 2 题让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。3、做“想想做做”第 3 题提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能 用线练一练吗？4、猜汉字游戏5、做“想想做做”第 4