(精华版)国家开放大学电大专科《医护心理学》2024期末试题及答案（试卷号：2119）

1、第10页 共10页(精华版)国家开放大学电大专科医护心理学2024期末试题及答案试卷号：2119国家开放大学电大专科医护心理学2024期末试题及答案试卷号：2119 一、单项选择题每题2分共60分 1以下反响中常见的急性应激反响是( )。 A急性焦虑反响 B急性呼吸道感染 C急性支气管炎 D急性过敏反响 E急性胃肠反响 2提出入本学派的学者是( )。 A弗洛伊德 B艾宾浩斯 C华生 D罗杰斯 E斯金纳 3吃完糖后再吃苹果，会觉得暑。果是酸的现象称为( )。 A感觉适应 B联觉作用 C感觉作用 D感觉补偿 E感觉比照 4人脑对客观现实的概括的、间接的反映称为( )。 A感觉 B知觉 C记忆 D思

2、维 E幻觉 5告诉患者很多人都是这样走过来的，是二种开展阶段常见的暂时的困境的技术称为( )。 A一般化 B对峙 C解释 D共情 E自我表露 6对测量结果的可靠性或一致性的估计称为( )。 A效度 B常模 C误差 D信度 E方差 7一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为( )。 A很低的焦虑 B较低的焦虑 C适度的焦虑 D高的焦虑 E非常高的焦虑 8人在动物园中看到狮子，丝毫不会有害怕的感觉，但看到迎面跑来一头狮子时会惊慌万分，引起这种情绪反响的因素是( )。 A刺激 B环境 C认知 D生理 E病理 9马斯洛人类需要层次理论中的社交、归属、爱指的是( )。 A生理需要 B平安需要 C自我

3、实现 D自尊需要 E归属需要 10人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物学素质有关，并使人格染上独特的色彩指的是( )。 A才能 B性格 C气质 D意志 E情绪 11.认为万物以人为贵，也就是“人为万物之灵”、“人定胜天”的理论称为( )。 A情欲论 B人贵论 C形神论 D知行论 E性习论 12与心身疾病发病相关的生物学因素不包括( )。 A遗传倾向 B高血压 C糖尿病 D肥胖 E生活变故 13.导致个体产生焦虑、恐惧、抑郁等各种情绪反响的冲突和挫折等应激的生活事件，该因素称为( )。 A社会性应激 B躯体性应激 C文化性应激 D心理性应激 E环境性应激 14.认为自己已经处于危险之中并企图摆

4、脱明确的特定危险时的情绪，这种情绪是( )。 A焦虑 B恐惧 C愤怒 D抑郁 E强迫 15心理评估的常用方法不包括( )。 A调查法 B观察法 C会谈法 D实验法 E作品分析p 法 16一种迅猛爆发、冲动而短暂的情绪状态称为( )。 A激情 B心境 C应激 D感情 E感觉 17治疗师使用一些暗示性语言，试图影响、改变患者的思维方向，引导患者向正向，的、积极地解决方法考虑的提问方式称为( )。 A例外提问 B奇迹提问 C循环提问 D预设性提问 E封闭式提问 18.关于支持性心理治疗的表达，不正确的选项是( )。 A支持性的关系就是支持性心理治疗 B目的在于改善病症，另外维持、重建自尊或进步自信、

5、自我功能和适应技能 C医患保持良好的治疗关系，维持治疗联盟，是非常重要的 D支持性心理治疗的对话式会谈是互动性的，治疗师不但要关心和接纳患者，还要通过对患者做出反响来给患者一些东西 E主要使用的方法包括表扬、保证、鼓励、合理化和重构等 19护患交往的两个程度包括( )。 A技术与非技术程度 B语言与非语言程度 C高技术与低技术程度 D专业与非专业程度 E职业与非职业程度 20共同参与型的护患关系常见于的疾病为( )。 A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性躯体疾病 E精神分裂韵急性发作 21非语言沟通技巧不包括( )。 A有效利用副语言 B保持目光接触 C通过面部表情沟通 D运用身段表达沟通 E

6、多进展身体接触 22“为患者做某事”的护患关系类型为( )。 A共同参与型 B指导一合作型 C权威教育型 D权威指导型 E主动一被动型 23亲密间隔 的大小为( )。 A约0. 5m以内 B约0.6m以内 C约0. 7m以内 D约0.8m以内 E约0. 9m以内 24在人所获得的信息总量中，面部语言的信息大约占了( )。 A55%左右 B65%左右 C75%左右 D85%左右 E95%左右 25拥有信息并试图进展沟通的人称为( )。 A信息 B信息 C通道 D反响 E人际 26.护患冲突概念的理解正确的选项是( )。 A医疗纠纷的一种形式 B医院管理的缺失问题 C安康教育的缺乏问题 D法制不健

7、全的表现 E人员素质不高的形式 27儿童患者的心理特点不包括( )。 A. 情绪易波动 B自理才能差 C认知才能低 D易产生困惑 E不易产生焦虑 28青年期患者的心理特点不包括( )。 A. 难以承受疾病 B挫折感不强 C治疗过程中易绝望与悲观 D治疗期间易感到寂寞与孤独 E容易急躁和焦虑 29临终患者的心理特点不包括( )。 A. 否认期 B愤怒期 C偏执期 D抑郁期 E承受期 30临终关心的护理目的不包括( )。 A使患者尽可能享受最后的光阴，与亲人相伴 B帮助患者尽可能完成未竞的愿望 C使患者临终前感到人生无憾，并获得满足感 D采取一切措施消除患者的疼痛 E让患者有尊严的分开人世 二、筒

8、答题四选二每题20分，共40分 31马斯洛的人类的需要层次理论的根本内容是什么？20分 答：最低层次的生理需要，平安的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、最高层次自我实现的需要。 生理需要：空气、食物、水、性等；平安的需要：回避危险和恐惧等；归属与爱的需要：社交归属、爱等；尊重的需要：成就、权利、声誉；自我实现的需要：理想、抱负。 评分标准：每点4分要点2分，适当解释加2分，共20分。 32应激过程有哪些环节？20分 答：(1)输入一应激；应激即环境对个体提出的各种需求，经个体认知评价后可以引起心理和生理反响的刺激。应激有多种分类方式，根据应激的属性，可分为躯体性应激、社会性应激、文化性应激和心

9、理性应激。 (2)中介机制一对应激的觉察与评价；个体对事物的认知评价，很大程度上决定了个体是否出现应激反响以及反响的性质和强度。而在认知评价环节，很多因素会发挥作用。例如社会支持系统、个性特征、自尊程度、自我效能感、既往的应对经历等等，都会影响到个体认知评价的结果。 (3)心理反响；面对应激时，假如个体判断自身资缺乏以有效应对，便可能出现一系列的心理、生理反响，这些反响是同步进展的。主要的心理反响包括情绪反响、行为反响和自我防御反响。 (4)生理反响；面对各种紧张，个体出现心理反响的同时，也会出现生理反响。应激过程中发生的生理反响，是身体对应激做出的适应调整活动。这些反响有助于身体对抗应激所造

10、成的变化、恢复正常的生理状态。但假如生理反响过于剧烈、过于持久，便会损害人的适应才能，引起身心病症和机体对疾病的易感状态，成为疾病的生理根底。 (5)结果。 适度的心理应激对人的安康和功能活动有促进作用，对人产生良好的影响，但长期的、超强度的应激那么使人难以适应，耗损应对资，最终损害人的身心安康。 评分标准：每点4分要点2分，适当解释加2分，共20分。 33艾滋病患者的心理护理要点有哪些？20分 答：(1)尊重患者，保护其隐私；护理人员应当充分尊重患者承受治疗或者回绝治疗的权利，并且充分保证患者获知信息、理解信息，为患者的信息保密，同时也要告知患者的义务，如积极治疗、防止高危行为传染别人等。

11、(2)为患者提供心理支持；面对患者的生理、心理和社会的境遇，护士应努力使感染者和患者持久地保持希望，这是许多感染者能较长久生存的重要因素。面对感染者和患者的过激行为，看到患者发脾气、宣泄愤怒情绪时，护士的陪伴和表示理解会更有效。 (3)指导患者家庭的支持和照顾；要帮助艾滋患者亲属充分理解和认识病毒的感染途径，劝告其谅解患者的高危行为，真诚关心、积极医治、全力支持患者。特别要提示患者的配偶不要过多抱怨，尽可能让患者在家庭里生活和治疗，无顾虑地感受家庭温暖和亲人照料，以较好心态承受治疗和护理。对已经发病者，特别是发病晚期的患者，应实事求是地告知其病情和预后。 (4)安康教育与咨询。 护士为患者及家属提供安康教育时，首先应理解其需求、所遇困难和障碍；其次，纠正其不恰当想法，宣传科学的防治知识；然后，有针对性地为其提供效劳信息、解决难题的方法和技巧。安康教育也包括帮助感染者或患者建立行为标准，如指导患者不进展无保护的性生活；使用单独的个人用具，不