高三数学教学计划范例

1、第 第 页高三数学教学计划范例高三数学教学计划1 一、考情分析 _年是我省实行新课程改革的第_届高三毕业生，高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型例如，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不任意扩充、拓宽和加深;留意

2、各知识点的难度掌握。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习计划。 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(8)班和(9)班，进入高三以后，又加了一个文科班：(3)班;本届同学是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或同学，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分同学的基础知识、基本方法掌控不好，学习数学的信心和爱好不足。并且，同学的“知识回生”太快，有明显优势的同学较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。 经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补

3、课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后径直进入高三第一轮复习: 第一轮从_年10月中旬开始至_年3月底或4月上旬结束 第二轮从_年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束 第三轮从_年5月中旬至5月底结束。 依据往届同学复习过程中涌现的问题，本届同学可能会涌现同样的问题 1、只跟不走 部分同学认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解

4、决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它需要通过内因才能起作用。只有同学主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导同学在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动同学学习积极性提高他们的学习爱好的同时，援助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(

5、9)班同学多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简约答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中需要要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给总分值的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，须要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但

6、要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌控解题的思维方式，内化为自己的技能。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 三、指导思想 抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分

7、析，探求命题的改变规律。 高三数学教学计划2 一、背景分析 近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为技能立意这一举措。更加着重考查同学进入高校学习所需的基本数学素养，这些改变应引起我们在教学中的关注和重视。 二、指导思想 在全面推行素养教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让同学在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础知识，从而培育同学思维技能，激发同学学习数学的爱好，使同学树立学好数学的信心。老师要在教学过程中不断了解

8、新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，精确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对同学实际，指导学法，着力培育同学的创新技能和运用数学的意识和技能。 三、目标要求 第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高同学技能为目标，加强同学对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高同学的解题技能。为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培育同学分析问题、解决问题的技能;使同学养成思索严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。详细要求如下： 1、第一轮

9、复习需要面对全体同学，降低复习起点，在夯实双基的前提下，着重培育同学的技能，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本技能。提高同学对实际问题的阅读理解、思索判断技能;以及数学地提出、分析和解决问题(包括简约的实际问题)的技能，数学表达和沟通的技能，进展独立猎取数学知识的技能。复习教学要充分考虑到本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 2、在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习。肯定要把复习内容中反映出来的数学思

10、想方法的教学表达在第一轮复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法解题。需要让同学明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟。 3、要强化运算技能、表达技能和阅读技能的训练，课堂教学时要有意识安排时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表达完整等新的要求。 四、详细计划 (1)总体要求 第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，径直对复习的质

11、量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点全部可能考查到的题型，娴熟掌控解决各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而涌现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而涌现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。复习的原那么是“抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关”。以单元为主，

12、加强对“基本知识、基本技能、基本方法” 技能培育的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌控高中数学知识的概念、定理、公式、法那么，并形成记忆和技能。 (2)要解决的问题 对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、改变与应用，使同学对每个知识点掌控到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。 对于课本的典型问题，既要掌控解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。 知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。 (3)总体思路设计 为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校自订的复习资料为主，实时穿插补充讲义为辅。

13、毎一节内容用两课时，第一课时，在同学预习的基础上，进一步对知识点、考点进行复习、强调，讲解典型例;第二课时，进行课时作业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。每一单元知识复习结束后都要进行滚动式单元测评，针对测评中发觉的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。 (4)要留意的问题 重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化非常技巧：纵观近几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本知识，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新奇的问题，不赞颂用非常奇妙解决问题，不提倡用大部份同学不熟识的课外知识，作为解决问题的出发点和工具。强调老师、同学在平常的复习和练习

14、中，深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的基本方法，抓住基本解题方法的每个步骤和要点，“万变不离其宗”、“熟能生巧”，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。 总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解同学复习后领悟多少、掌控多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。 应降低复习的起点，分散难点，做到“起点准、步子稳、扎扎实实、逐步提高”。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的“深挖洞”，这样或许造就了个别“优生”，却导致大批“贫困生”，应全体的全面进展。实践证明，只有这样，才能

15、有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。 对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯穿”;既要娴熟掌控，又要敏捷应用;既要留意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 着重滚动式练习。对已经复习过的知识，每周末印发一张简易综合练习。克服边学边忘，学前忘后，学完全忘的境况。 着重周末检测、单元检测考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。 (5)几项详细措施 讨论高考,明确方向 要想高考数学取得抱负的成果,那就需要要清晰高考会考什么,怎样考的,这样才能避开走弯路和做无用功。我们要求

16、备课组每位老师在开学一周内仔细学习三年来的考试大纲和试题评价报告，加强高考试题讨论，并把近三年内我省的高考试题做一遍，再利用集体备课时间沟通学习考试大纲和做高考试题的阅历、体会。 精挑细选，配齐资料 对一位高三老师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。我们坚持老师拥有多种资料，同学用一本资料。我们分别从基础知识的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关试题的质量等方面进行认真的讨论选取。在实际教学中，老师可以依据同学的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班的同学的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。 面对实际,扎实教研 一是加强

17、备课，发挥集体聪慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体讨论，共同查找对策，加强相互沟通，相互学习，细心筛选各类高考信息。 集体备课原那么是：坚持“四定五备”“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五备”即：备课程标准、备考纲、备高考试题、备学法、备教学手段。每周星期三下午为集体备课时间. 上文为大家推举的高三数学学科第一轮复习教学计划大家还满足吗?祝大家学习进步。 高三数学教学计划3 这学期，可以说大多数的同学的成果基本定型，但是仍旧还有一部分同学有可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成果，因此本学期不能由于

18、到了高三下学期就对自己和同学松懈。依据学科的特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学计划。 一、教学内容 高中数学全部内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 讨论考试说明，全面掌控教材知识，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题技能是我们目标。 讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试

19、说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。 二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20_年2月初;第二轮从20_年2月底至5月上旬结束;第三轮从20_年5月上旬至5月底结束。 三、详细措施 (一)同备课组老师之间加强讨论 1、讨论课程标准、参照周边省份20_年考试说明，明确复习教学要求。 2、讨论高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培育技能的关系。 3、讨论_年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海

20、南、宁夏等课改地区的试卷。 4、讨论高考信息，关注考试动向。实时了解_高考动态，适时调整复习方案。 5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三同学的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。 (二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是同学智能的生长点，是最有参考价值的资料。 (三)提升技能，适度创新 考查技能是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以技能立意命题。 (四)强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。着重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数

21、学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，同学会深入于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。 (五)强化思维过程，提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重

22、讨论解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育同学的求同思维;一题多解有利于培育同学的求异思维;一题多变有利于培育同学思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成同学多角度思索问题的习惯。 (六)仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简约的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，查找个人教学的薄弱环节。依据所教同学实际有针对性地

23、组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。 四、教学要求： 第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼同学的综合技能与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学采纳配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元等方法解决数学问题的技能，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的非常技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了加强数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是需要的，也是非常有效的。

24、该阶段需要解决的问题是： 1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验知识网络的形成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 五、在有序做好复习工作的同时留意一下几点： (1)从班级实际出发，我要援助同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算技能的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写像雾像雨又像风的同学要加强指导，确保基本得分。 (2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。 (3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争

25、。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨论典型试题，把握高考走势。 (4)做到有练必改，有改必评，有评必纠。 (5)课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。 (6)教研组团队合作 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一贯强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。 (7)同等对待同学，关怀每一位同学的成长，宗旨是教出来的同学不肯定都很优秀，但确定每一位都有

26、进步;让更多的同学喜爱数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。 高三数学教学计划4 一. 背景分析 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为技能立意这一举措。更加着重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。 20_年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌控程度，又留意考查进入高校继续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化技能立意，积极改革创新，兼顾

27、了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想技能，充分表达出湖南卷的特色： 1 试题题型平稳 突出对主干知识的考查 重视对新增内容的考查 2 充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，表达出良好的层次性 3 重视对数学思想方法的考查 4 深化技能立意，考查考生的学习潜能 5 重视基础，以教材为本 6 重视应用题设计，考查考生数学应用意识 二、教学计划与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。 第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实

28、考点，要做到每个知识点，方法点，技能点无一遗漏。在此基础上，留意各部分知识点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，掌控一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题技能。 三、详细方法措施 1. 仔细学习考试说明，讨论高考试题,提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高考试题是考试说明的详细表达。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距。并力求在复习中

29、缩小这一差距，更好地指导我们的复习。 2.高质量备课， 参考网上的课件资料，结合我校同学实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体聪慧，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一的课件。 3.高效率的上好每节课， 重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升同学解题技能。 5.仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作

30、用。 6.结合实际，了解同学，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学那么应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案.了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。 四. 复习参考资料 1. 20_年数学科考试说明(全国)及湖南省补充说明。 2.创新设计高考第一轮总复习数学及学海导航高考第一轮总复习数学。 五. 教学参考进度 第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备。 高三数学教学计划5 一、指导思想 适应性新课程改革要求，努力

31、提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让同学在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育同学思维技能，激发同学学习数学的爱好，使同学树立学好数学的信心。了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，着重团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要，的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，留意数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质，处理数学问题的基本的、常用的数学

32、思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合、一般与非常，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高同学的思维品质，以不变应万变，针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五技能”，着力培育同学的创新技能和运用数学的意识和技能，奠定学习数学的技能，使数学学科的复习更加高效优质。 二、同学的基本状况分析： 高三183，184为文科班，总人数72人。相当多的同学对基础知识掌控较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，183班有少数尖子生，但是两极分化特别严峻，差生面特别广，许多同学从基础知识到学习技能都有待培育，辅差任务特别重，目前

33、形势特别严峻;同学对数学学习普遍存在困难，且部分同学学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰难。 三、教学目的要求 1. 深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入讨论教材中章节知识的内外结构，娴熟把握知识的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2. 精确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌控结论，还要掌控相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌控，留意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。 3. 因材施教，以同学为学习的主体，构建新

34、的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。 4. 加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。 四 、教学详细措施 1. 不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意知识块的复习，构建知识网路。着重基础知识和基本解题技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解技能;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整。 2. 学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3.高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知

35、识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌控，还要留意知识的横向和纵向的联系，留意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学知识网络体系;不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌控它的运用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能达到的效果、需要留意的事项等等， 以达到用老方法解决新问题的高度。 4.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，着重书写过程，举一反三，实时归纳，触类旁通，加强数学思想和

36、数学方法的应用。 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 5.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果，着重实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战” ，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 6. 试题的把握： a) 着重对“四基五技能”的考察把握，贴近课本; b) 着重学科内容的联系与综合;

37、c) 着重数学思想方法、通性、通法，淡化非常技巧; d) 着重技能立意，以考察同学规律思维技能为核心，全面考察技能; e) 着重考查同学的创新意识和实践技能，设计应用性、探究性的问题; f) 试题表达层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌控的程度。 g) 把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道; h) 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教

38、材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 7. 周密计划合理安排，现数学学科特点，着重知识技能的提高，提升综合解题技能，加强解题教学，使同学在解题探究中提高技能。 8. 多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有计划、针对性强的训练，多给同学熬炼各种技能的机会，从而达到提升同学数学综合技能之目的。不脱离基础知识来讲同学的技能，基础扎实的同学不肯定技能强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高同

39、学的学科综合技能。 9.更新教学手段，提高复习效率 (1)用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率， (2)利用电脑课件和积件，突破教学难点， 10.着重学法指导及心理辅导。 (1)实时向同学介绍学习方法和学习策略，实时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 (2)针对不同同学的实际水平，合理安排教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 (3)解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和技能;带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促技能，A类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂

40、重点关注，课后重点辅导。 11.时间安排： 高三数学复习教学参考进度：第一阶段(3月30日)主要是加强课本基础知识和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点;加强章、节知识过关，训练以基础题、中档题为主;使同学“双基”过关;加强数学思想、方法复习;着重训练的规范性，思索的严密性。适当提升同学综合运用技能，适度提高一轮复习要求。 第二阶段(3月30日4月30日)主要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进行复习，要求专题选取综合性强，有代表性;加强针对性训练，选、填题着重速度和基础训练，以中档题为主的分块训练突中档题精确性;每周一套综合训练，旨在提高同学运

41、用所学知识解决问题的技能，提升同学综合运用技能。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：(1)函数、方程、不等式;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)技能问题等等，提高同学分析问题、解决问题的技能，提高综合技能。 第三阶段(5月1日26日)主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷，回来课本;加强信息的收集与整理。依据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践技能，走近高考; 第四阶段(5月276月5日)回来课本，查缺补漏，再现知识点，同学整理，考前辅导，树立信心，轻松应考。 五、教学重点 1、数学思想方

42、法 ， 2、教材的重点、高考的热点 ， 3、依据新课标、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观测事物，提出有数学特点的问题，着重知识间的内在联系与综合。留意知识的交叉点和结合点。 六、教学环节问题 1、以技能为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的积极性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算技能、规律思维技能、运用数学思想方法分析问题解决问题的技能。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，

43、多听课，探究第一、二轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容，当日消化，加强每天须要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，着重基础知识的考查，着重技能的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，及近5年高考试题，特别是近2年的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到本市各重点中学的考试试题，特别是平常的练习题，进行讨论。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点知识的考查，着重对数学思想

44、和方法的考查。 在综合练习中留意实践技能的考查，要求同学能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建 立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意性格品质要求的考查：要求同学能具有肯定

45、的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服焦灼心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学立场解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神. 4、加强备课组的协作，发挥集体聪慧 针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强讨论争论，加强合作，发挥每一位老师的特长。 5、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。 6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到“三个避开” 避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算. (2)“用学过的知识解决没有见过的问题”.利用已有的知识内容、思想方法和基本技能，自己去讨论试题所提供