教育心理学的学习心得体会

1、第 第 页教育心理学的学习心得体会教育心理学的学习心得体会1这学期我在教学之余读了一本特别有意义、对工作特别有援助的书教育心理学，书中广泛汲取了国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其讨论目的在于服务教育。通过阅读本书，我有以下收获：一、学习教育心理学的重要性。教育心理学指出教育心理学讨论为教育工作提供了理论基础，教育在心理进展中起着主导作用，教育要适应受教育者的心理进展特点；分析了中学校生与成人学习的特点；强调了老师通过仔细学习心理学，可以系统而全面地掌控同学认识过程的规律，使老师能够依据学校生的年龄和心理特点，在课堂教学中采用相应的措施。作为一名老师，只有了解

2、了这些，才能为同学制造出更相宜的学习环境，更好的提高教学效率。二、了解同学的心理是做好教育教学工作的基础。1、有助于我们提高教学工作质量。人的任何活动都是由肯定的动机所激发并指向肯定的目的的，学习也不例外。学习是繁复的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参加。比如感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成径直参加学习活动的智力系统。而这些非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。其中的动机那么是学习活动最基本、最主要的心理动力。心理学讨论说明，学习动机强的同学，必定在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能用心致志，具有深厚长久的学习热忱，遇到困难时有坚韧的自制力和顽强的毅力。因此

3、，要提高同学的学习水平，就需要想方设法调动同学的内驱力，激发培育他们的学习动机，提高学习效果。提高教学工作质量是科学性与艺术性相结合的工作，并不是仅仅掌控某学科的知识就能胜任、驾驭的。这就需要老师掌控并运用一些心理学原理来实施教育教学策略。比如同学在学习的过程中，他们的爱好、心情、意志品质和最正确的学习时机，都要求老师采纳最正确的手段以优化影响同学学习效果的各种因素。这时，就需要了解同学赖以进行信息加工一些主要心理过程，猎取知识和进展技能的规律，以及相关非智力因素状况。2、有助于我们提高思想教育工作的效果。学习过心理学的老师，就能够掌控同学品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，根据

4、共产主义的面貌来塑造一代新人，可以更有针对性地对同学因材施。也就是说，老师了解了不同时期、不同年龄同学的心理，才能助长同学的优点，矫正同学的缺点。此外，本书还提到了心理学的讨论方法，如观测法、试验法、调查法、总结法等，可以说从理论上归纳出了讨论教育心理学的详细有效的方法。三、利用科学的方法，培育同学的学习爱好。教育心理学指出：“通过引入难度相宜，具有启发性的问题，制造同学心理上的不协调，激发其新奇和求知的欲望；援助同学建立合理的目标体系和积极地学习期望，有效的激发同学的新奇心、爱好、求知欲、自尊心、好胜心、信念、抱负等”。作为老师，只有了解了同学“内部动机”的作用，才能有目的、有计划的创设某些

5、外部条件如有效利用反馈和评价、合理利用嘉奖和惩处等活动来激发同学的学习动力，让同学边厌学为乐学，变被动为主动，从而有效激发他们的学习爱好，提高课堂教学效率。四、“罗森塔尔效应”的心理预期罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”，指老师对同学的爱、关怀和期盼在教育效果上所产生的一种潜移默化的作用，有助于同学学习进步，使同学更加自尊、自信、自爱、自强，激发同学的学习热忱。老师真实的爱有助于同学智力、情感、性格的顺当成长，老师的嫌恶将导致同学智力衰退、精神痛楚，所以我们要把每个同学都看作“雕像”，对每个同学都寄予期望，并予以适当的心理默示，使同学能够向着自己所期望的方向进展。五、遗忘的规律的启示记忆的加

6、工过程有三个不同阶段，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。来自环境的信息首先到达感觉记忆系统，这时的信息假如被留意那么进入短时记忆系统，短时记忆系统的信息经过复习便可进入长时记忆系统。从理论上讲，信息是可以在长时记忆系统中永久贮存的，但是，在现实生活中，我们还是经常体验到知识的遗忘。遗忘的进程是不均衡的，在记忆的最初时间内遗忘很快，以后逐步缓慢。了解了遗忘的规律，科学复习和有效记忆尤其重要。我们带领同学实时复习，合理安排复习时间，进行回忆，进行反复阅读相结合，采纳记笔记等方法，实现记忆复原，战胜遗忘。教育心理学内容特别丰富，许多知识都特别专业，作为一名老师，这本书特别值得我去讨论和学习，我会运用这本

7、书里面的知识，正确运用有效的评价和适当的表扬正面引导的外因作动机的诱导，促使同学的认知爱好得到进展，形成稳定的、积极进取的人格特征。在教学过程中培育同学的整体素养，从而健全他们的人格。今后我还要继续研读它。教育心理学的学习心得体会2首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简约。比如说处理同学性格和共性之间的关系，怎样从性格中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分尊敬同学性格。还有怎样实现同学学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动同学的积极性又不让其对某些枯燥的.只是感到厌烦；还有怎样依据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，

8、如此等等。在书中介绍到了许多不同时代的闻名学者的观点，各有利弊，都很值得思索。读了这些，我才渐渐认识到教育心理学是一个备受重视，被广泛讨论的学科。不光是理论，书中许多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很径直和现实的意义。书中举到了许多这样的例子，让我发觉原来生活中许多看似司空见惯的事其实就是教育心理学讨论的成果。比如应当怎样让学校生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的订正同学的语法错误又不至于引起同学反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才慢慢明白起来，真的感慨颇多。第三，教育心理学给我提供的不只是一个讨论结果，它所提到的更

9、多的是一种讨论方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个同学都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个同学又都是相像的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。教育心理学为我所提供的这些科学的讨论法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来一贯不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的规律思维和分析技能才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。第四，对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌控、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与制造力、

10、品德心理、群体心理、性格差异与因材施教、心理卫生与老师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。作为一个教育工，需要具备判断同学是否喜爱学习以及引导同学学习的技能。老师是文化的传递者，师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。老师是榜样，学高为师，身正为范，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格能量是无形的、不可估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师要有较强的组织领导、管理协调技能，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。老师要富有爱心，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最末，老师是同学

11、的心理辅导者。因此，老师需要要懂教育心理学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。教育心理学的学习心得体会3在教学之余，我读了一本对工作特别有援助的书教育心理学，本想为考试而学，没想到学后深有体会。书中广泛吸取了国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理问题，其讨论目的在于服务教育。全册共十二章，从不同角度论述了同学学习的特点和老师教学的必备。当今，教育心理学教学特别提倡，课本中阐述当今同学的健康心理问题，作为一名老师，德育与心育的培育特别重要。素养教育下，调动同学学习积极性特别重要，据自己的学习可以了解到：依据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划