高中物理-重力 基本相互作用教学设计学情分析教材分析课后反思

1、【学习目标】 1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态 发生改变 2、知道力的三要素，体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 3、知道重力产生的原因及其定义，知道物体重心的含义 4、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是 【教学重点】1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变【教学难点】1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念【新知探究】一、力物质性：力不能离开施力物体和受力物体而单独存在相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物体同时也

2、是受力物体1)、改变物体的_；2)、使物体发生_。3、力的三要素：力的_、_、_力是矢量，两个力相等，必须是大小_，方向_。弹簧秤)测量。 (注意：杆秤、磅秤、天平测量的是物 。二、力的表示方法(1)只在图中画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力(2)只能粗略表示力(方向、作用点)(1)用一根带有箭头的线段来表示力，它的长短表示力的 _，它的指向表示力的_，箭尾(或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的_。(2)能精确表示力(大小、方向、作用点)三、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力重力是非接触力,重力的施力物体是_2、大小： 测量: 挂在弹簧秤下端的物体_时，弹簧

3、秤的示数等于物体重力。4、重力的等效作用点叫_1)、一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的重心.等等(1)重心_ (是，不是)重力的实际作用点，而是重力的等效的作用点。(2)物体的重心_ (可以, 不可以)不在物体上。2)物体的重心位置与物体的_和物体的_有关.质量分布均匀，形状规则的物体重心位置在_几何法(作图法)均匀规则物体实验法(悬挂法或支撑法)只适用于薄板状的物体四、四种基本相互作用力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增2、电磁相互作用：存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互

4、作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。 4、弱相互作用：在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的1012 倍【思考与探究】高一学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，积极上进，但对物理知识在实 识 题和解决问题的能力也有了很大的提升。学生通过预习与本课学习，可以快速掌握了一些简单的知识点，知识目标达成度良好。 积极性增加学生兴趣，从而努力去发现问题，提出问题。这一章教材通过分析生活和生产中大量的实际问题(如运动员踢球、守门员接球、物小、方向、 作用点三个因素有关和重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。例 1：关于力的下

5、述说法中正确的是 ( )A力是物体对物体的作用B只有直接接触的物体间才有力的作用C力可以离开物体而独立存在D力的大小可以用天平测量A子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。B甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用C只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。D相互作用的任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。例 3：关于物体的重心，以下说法中正确的是 ( )A物体的重心不一定在物体上B用线悬挂的物体静止时，细线方向一 定通过重心C一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D舞蹈演员在做各种优美动作时，其

6、重心的位置不变跟踪练习 3：关于重力的大小 ，下列说法正确的是( ) A物体的重力大小总是恒定的 B同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力 D物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。 达标练习 1、运动状态的改变的含义是( ) A指速度的改变 B指速度的大小、方向其中一种发生改变 C指速度的大小、方向两种都同时发生改变 D力是运动状态改变的原因 A物体运动状态发生改变，一定受外力作用 B物体运动状态不发生改变，一定不受外力作用 C物体受力作用后，一定同时出现形变和运动状态发生改变的显现 D力的作用效果完全由力的大小决定 A”风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 B网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体是人 C每个力都必有施力物体和受力物体 D只有直接接触的物体间才有力的作用一、选择题A D ABC B AD A C 察、多分析、看问题不要片面。从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。但是在教学过程中也出现一些缺点需要在以后的教学中改进： 较差的学生，引导学生学会分享。课程标准对本节课有如下要求：1、掌握力的概念,能够分清受力物体和施力物体。2、掌握力的两种作用效果。3、知道力的三要素,会用力的图示和示意图来表示力。4、通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。5