教师读书心得体会实用的5篇

1、第 第 页教师读书心得体会实用的5篇老师读书心得体会有用的1 当今社会的进展对老师提出了更高的要求，这对于我们转岗的幼儿园老师更是一个新的挑战，我们只有不断的充电学习才能顺应时代潮流，适应社会进展。 在一次会上，我们园长给我们介绍外出学习时带回的几本幼儿专业的书籍，我带着新奇心向园长借了一本，在我读了这本名为给幼儿老师的建议这本书，我受益匪浅。这是一本用爱和阅历写出的书，我读了之后让我感到既亲切又有用，它为我们幼儿老师指引了方向，让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿老师。书中有许多教育胜利的案例，它像一盏明灯，为我的教育工作导航，让我从中找到了不断完善自己的金钥匙。 有人说：“幼儿老师是高级保姆

2、，低人一等”，也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王”。其实，幼儿老师“站起来是老师，蹲下来是妈妈”。每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度焦灼。幼儿园工作的核心是“爱”，我们要学会喜爱。赞可夫说过：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是喜爱儿童。”因此，老师要做到喜爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用老师广博而无私的爱去理解、宽容、尊敬和关怀每一个幼儿，使他们感受来自老师的母亲般的暖和。课上，应用亲切的立场、夸张的表情吸引幼儿的留意，课下，应和幼儿一起玩耍，和他们成为好伙伴，努力让每一位幼儿在欢乐中得到感知、获得进步。 我们幼儿园老师干这一行是美满的，我们有了不同于别的称呼幼

3、儿老师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，劳碌于疲乏同行这正是幼儿老师工作的真正含义。为此，我们怀着一颗平常心并充斥自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊敬和支持的体验是美满的。 在幼儿园想上好课也是不简单的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的胜利是特别重要的，这不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是特别须要的。我们转岗老师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们渐渐地从学校老师的角色走出来，熟识幼儿老师

4、的课堂，知道给幼儿上好一节课，不仅要备好课，还要多预备教玩具激发孩子的学习爱好。课后，还需要我们老师多进行反思，总结自己的教学阅历，反思，长那么一二百字，短那么寥寥数语，一个有用的活动反思将会对自己以后的教育活动有着指导意义。 给幼儿老师的建议这本书中，给我们指出老师在整个国民群体中，应当是一个阅读率比较高的群体，由于这个群体承受着教书育人的责任。作为幼儿老师，我们更应当读书，这与幼儿教育的特点亲密相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的特点是新奇、好问，这些对老师的个人素养提出了很高的要求。不常读书，不充盈自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成果，就非读书不可。我们反思一下，是否

5、正在读书?是否在意读书?在以前我还真没有意识到这个问题，现在才惊觉：自己事实上是不怎么读专业书的。往往我们总在埋怨成天工作的辛苦，总在埋怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。 在书中，我找到了适合幼儿老师的读书方法： 1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢?例如幼儿教育、学前教育、早期教育、上海托幼等。 2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的童年的密秘，陈鹤琴的家庭教育等。 3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。 作为幼儿老师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和进展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书

6、，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。 给幼儿老师的建议一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。或许我们老师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻预备着，以聪慧守望抱负、以真情坚决信念，去追赶生命的完满、去求索教育的真谛。 我骄傲，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼儿老师，我们工作当然繁琐和辛苦，但是，付出总有回报，予以本身不仅是一件欢乐的事情，而且会带给我们更多的欢乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。 老师读书心得体会有用的2 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐老师更不

7、简单，其肩负着是很多人期望和重托。对新时代老师也无疑是一次对知识、教养潜力、综合素养考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园活动设计，务必以促进幼儿进展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展成熟程序为基础，着重幼儿学习预备。幼儿进展动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿制造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿进展起什么作用等方面。 幼儿园教育活

8、动设计生活化，就是要使幼儿园教育具有生活色调和好处。要求选取贴合学前儿童学习生活阅历，把富有教育价值资料纳入教学之中，增加教育人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要，他进展是随着生命运动而进行。儿童在自己亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往阅历，为以后进展奠定良好基础。因此，幼儿园活动设计，应紧密结合幼儿生活，遵循生活化原那么。 学前儿童生活是活动，爱活动是学前儿童天性。活动化原那么是指教育活动设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿上心进行外部活动而引发上心内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是心情调整、立场构成、知识结构化过程。 读后感

9、：一节胜利活动设计，不仅仅能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质教学活动是我们老师值得思索，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬教学潜力。 回顾自己以前教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们宁静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说、想做欲望却更剧烈。由于在此时我是“主人”，而孩子们是“听从者”。所以他们行为不是发自内心，而是外人强加，所以孩子们宁静时一时，只要我一离开，他们便会很快开始交谈起来。 当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子方法，想让孩子遵循一

10、些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室主人。 作为老师我们要忘却那些“不许动”原那么，由于这种“不许动”背后，隐蔽是孩子们那种剧烈“我要动”欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满意孩子需求前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己纪律。在自由之后所获得纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己主人，当他成为自己主人时，老师只需要予以正确引导，他就能很好进展。 老师读书心得体会有用的3 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人一生中之所以能不断提高，与其始终如一学习是分不开，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯

11、，而知无涯。知识是没有穷尽，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部痛楚。特别是在现今知识爆炸时代里，不能接触新知识便会被时代所淘汰。 对于我们老师学习新知识来应对新挑战，更是不可忽视。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何能量比知识更强大，用知识武装起来人是不可战胜。但是由于工作限制，上班族们不能向同学那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利知识武器，透过书本我们能够充分利用业余时间，也不受空间限制，方便学到新东西，扩展新思路。总来说，读书对于我们个人成长好处可体此刻几个方面。 一、读书能够

12、让我们站在更高高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大成就，是由于站在巨人肩上看得更远，科学巨人虚怀假设谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值东西。书籍对于整个人类关系，好比记忆对于个人关系。书籍记录了人类历史，记录了全部新发觉，记载了古今历代所积累知识和阅历。只有仔细学习前人阅历和理论，才能在一个更高高度上来看问题，不再犯同样错误，并有一个较高起点。书本是前人聪慧结晶，是他们讨论成果和阅历表达，透过对他们学习，发觉对自己有用东西。在前人阅历基础上来不断完善自己，大大促进了个人成长。在很大程度上能够这样说，人类社会连续和进展，也是这样来实现。试想，假如每个人都是

13、从头开始，那么，无论多么伟大人，做出多么大贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书重要性了。 二、读书开阔人视野 书本中知识可谓是应有尽有，他能拓宽我们视野，让我们知识更全面。从而能够更深刻思索问题，事物都是广泛联系，现代很多实践都证明白各种信息相关性，假如只明白一个领域信息，必定会有碍于自身进展，掌控更多方面知识，才能使将来不确定风险降至最低。就像做股票人都应了解当今政治经济形势，以便能更好分析股票走势一样。讨论物理学学者们都要有需要化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显界限，你务必对相关科学都有所了解才行。 在这方面，伟大导师恩

14、格斯就是一位广泛学习典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，他也没有间断过学习和讨论，从而被马克斯称为一部真正百科全书。广博渊深知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确传播科学共产主义理论有很大帮忙。 从它经受中，我们能够体会到知识能量，更能体会到书本做为人类掌控知识能量有力武器巨大作用。 三、读书有助于我们树立正确人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确引导。在人成长过程中，有一位良师益友就能起到很上心作用，书本就是这样一位。一本好书就如一个好导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用人。书籍能劝慰我们心灵，使我们摆脱悲伤和痛楚羁绊;

15、书籍能够使枯燥乏味岁月化为令人开心时间。书必将各种信念注入我们脑海，使我们充斥崇高快乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职老师，以带动教育事业蓬勃健康进展老师不仅仅要多读书，还要读书广。 老师读书心得体会有用的4 我仔细读过捕获孩子敏感期之后才发觉，许多时候我们对幼儿生活并不是真正了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界法那么教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识闯入了他们世界，破坏了儿童世界法那么，还沾沾自喜认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿和谐世界我们所做不是根据成人社会日常规律和相关法律教育幼

16、儿要怎样做，而是要仔细了解孩子世界，读懂他们内心，当孩子们能够安心放心打开心扉接纳你时候，你才能和他们成为伙伴，开始发挥你来此世界引导者作用和目，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子敏感期即为关键期，而幼儿关键期进展是决断孩子一生关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期方面同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好成长。幼儿不一样年龄阶段有着相对应进展关键期。 02岁：新生儿从刚刚诞生就开始敏感对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段关键期。当新生儿睁开眼睛那一霎那他们就从视觉开始观测这个充斥阳光世界，这时

17、我们要为幼儿带给科学视觉环境，这不仅仅仅单纯是为幼儿熬炼眼睛潜质，更重要是在视觉敏感期阶段幼儿视觉与大脑发育与治理进展都有务必关联。视觉是人脑获得外界信息重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指现象不断涌现。当我们发觉吃手指现象在幼儿生活中发生时候，要正视这个问题，而不是绝对性禁止。幼儿在不会用语言表达阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全条件下，采用满意孩子口腔味觉和触觉，给孩子带给较硬食物科学方法并随着幼儿年龄增长，孩子手及其他器官也会涌现敏感期，到那时，孩子用口探究世界方式就会静静退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园

18、年纪还是涌现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长制止缘由。 24岁：这阶段幼儿到了上幼儿园年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时候，我所在小班常常会涌现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶小亮片”这些现象，最初我是采用制止方法告知孩子们这些行为时不正确，而不没有深刻反思到这些正是这个年龄阶段幼儿在自我意识产生、空间感、和关注细小事物敏感期方面进展。对待“什么都是我”幼儿，我们要给他们充分选取，不好指责还自己行为，假设是强迫孩子归还属于自己物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿同时，要给他们足够权利自己决断。而幼儿对细小事物观测，皮亚杰认为：儿童首先是透过

19、简约图式进展认知和认识外在世界。因此，儿童起初对世界认识务必是从微观开始，并且外在世界在他们眼里也是微观。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始制止到此刻别任意丢弃孩子收集小玩意儿，我深刻体会到观测细小事物对孩子重要性。为孩子“制造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”观测教育活动课远比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段幼儿进展状况和哪些关键期在这阶段进展对幼儿进行了解，是用正确方法引导幼儿进展一项必不可少且非常重要环节。不仅仅仅如此，许多时候在幼儿日常生活中还会涌现“排斥一些幼儿”特别现象，原先这正是孩子处在人际关联敏感期

20、。这时我们要正确认识到幼儿人际交往关联重要性。人际关联很好幼儿和人际关联很差幼儿区分不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要因素，表现友好、上心交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伙伴孩子就成了受排斥儿童。这时候对孩子进行正确行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种幼儿都会受到老师关注，而常常会不记得“受忽视儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”游戏。那些孩子们都不记得名字幼儿在某一阶段我会采用着重让他们进行表演、回答下列问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子人际交往技能，但至少用科学方法正确解决幼儿之

21、间涌现问题。 年纪再大一些儿童，比如45岁中班幼儿会涌现一些关于婚姻和性别方面问题等，56岁大班孩子会在秩序方面、文字符号和数排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师我们在生活中仔细观测、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子第二个家，是孩子成长沃土。但只依靠幼儿园单方面教育是不够，家长紧密协作也是必不可少一个重要环节。 许多时候，孩子经常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省潜质，而作为老师我们，要耐烦等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中必经过程。老师耐烦教育，家长支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实基础，促

22、进幼儿健康欢乐成长。 老师读书心得体会有用的5 暑假空闲时，读了国际闻名的儿童教育专家丽莲凯兹博士的与幼儿老师对话迈向专业成长之路一书，感受颇深。与幼儿老师对话这本书，具有以下突出的特点：首先，充斥独到而精辟的观点和见解。关于儿童进展的精辟论述、关于相宜性幼儿教育的独特观点、对老师专业进展的深刻阐述。 其次，随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。我们能够感受到，本书的许多观点并不是“写”出来的，而是“实践”与“思悟”出来的。 再次，渗透着对幼教问题的理性端详与对儿童进展和幼教事业高度关注的气质和精神。无论在探讨儿童进展、幼儿教育的目标、资料，幼教的专业化、幼教机构的评价，还是老师主角

23、、老师与儿童关子、专业幼儿老师的行为、老师的专业成长等问题时凯兹教授时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性把握。在凯兹教授的书本里面，没有华丽的辞藻，但在其朴实、流畅的语言中，我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学术品质!并感受到了幼儿老师的成长过程是漫长而艰辛的，只有不断充盈自身，不断更新观念，才能适应新时代学前教育的要求。 在书本里面，丽莲。凯兹博士深刻地阐述了关于儿童进展与教育、幼儿老师专业成长等的观点和思想，充斥了关于幼儿教育与老师成长的专业聪慧，以及她对于儿童进展与教育的理论和时间的深入把握。其中让我感受最深的是本书第十一章中谈到的：专业幼儿老师的行为。 书本里面讲了

24、这样一个案例：一位老师带着20位四岁的幼儿在户外活动，由于只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为“该谁骑”而争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：“小莉不让我骑三轮车!”这时老师应如何反映呢?她说一位专业的幼儿老师整个决断思索及反应的过程，牵涉到三个相互关联的问题： 1、此情境能够教育幼儿什么? 2、老师对事项中的幼儿所做的诊断是什么? 3、课程与管理上应如何处理?读到那里，我不禁放下书本，思考着这样的案例在我们的一日活动中再熟识但是了，而我们，平常又是怎样来处理的呢? 处理的同时关注到了哪些因素呢?在书本里面丽莲。凯兹博士就谈到了专业的幼儿老师在处理时应关注：此情境能够教育幼儿什么：社交技巧，老师能够利用这个事项鼓舞幼儿进展社交技巧，社交知识，气质培育。社交技巧，如轮番、协调、克服困难等处