教育叙事的演讲稿

1、第 第 页教育叙事的演讲稿去年，我主动向学校申请担负604班的班主任。这个班的孩子特“活跃，虽然经受抛书包意外砸人使一女生死亡的惨痛教训也仅收敛了些天，又故态复萌。你看，一下课，课室里、走廊上立刻沸腾起来，追赶的，打闹的，吵架的，大小事不断的产生，让人“烦不胜烦。找他们谈心，他们总是说：“老师，我不是有意的，我错了，请给我改正机会吧。是的，谁不是在磕磕碰碰中长大的呢？在处理这些琐事时，是该给他们学习成长的机会。古人云：铜为镜，正衣冠；古为镜，知兴替；人为镜，明得失。在这个资讯爆炸、多元文化交融，影响繁复，自我意识膨胀的时代，如何能让以独生子女为主的新一代，静下心来，体验感悟、明得失，自我教育约

2、束？我苦苦思考后作出一个大胆的尝试。星期一，我把数码相机带回学校。下课时，我对着同学咔嚓咔嚓地拍照。同学们乐坏了，从来没有老师在学校给他们拍过照，于是纷纷做出“YES的手势，还跑上前来抢镜头第二周的班会课，我打开电子相册，让他们去观赏我拍下来的“杰作，一下子，课室里就像炸开了一颗笑弹，笑声一片：你看，在课室里追着WW，差一点点就捉住了，只是身后的椅子已经东歪西倒；看这一张，AA学“摘叶飞花这种上乘武功，已经有所成就了，不信，你看一下满地的纸屑；再看那一张，我们两个将来的摔跤明星，倒在地上扭成一团看完第一次拍的照片，同学们狂笑着说：“还好，主角不是我！就这样，通过拍摄展示了一段时间后，我发觉班上

3、不良言行渐渐减削了。我心中暗喜，真好，“照片教育法，立竿见影！才几周时间，604班就让我彻底改造胜利了！正值我沾沾自喜时，传来“逃课王失踪的消息，这状况已经很久没有涌现了。是逃作业？与同学闹冲突？还会是什么？但妈妈却反映他一早就出门上学了。我找遍了他常去的地方都没见到人影，人究竟去哪了？直到中午接到他妈妈的来电说，他已经回家了，却闭口不谈此事。出什么问题呢？我百思不得其解。夜深了，我带着迷茫漫游在的谈天室里，只见“逃课王“酷男的头像闪了一下，他还没睡？“酷男今日哪去啦？许久没回应。“发生了什么事情，不兴奋啦？能说出来吗？或许我能帮上忙呢！“帮忙？这些天还真多亏你的帮忙呢！要不我怎么能成为明星呢

4、。“多亏我？“对，无论我们做什么，()你都给我们拍下来，在全班同学面前播放出来，同学们老拿相片来相互取笑，我成明星了，还用上学吗？望着这句话，我呆住了：我拍的这些照片，不就像一面面镜子，让同学们开始看到了一个真实的自我，发觉自我存在的问题，从而修正、完善自我吗？莫非错了？我逐字逐句地品尝这一条信息，突然，“自尊心三个字象打雷、闪电一样震撼了我！啊，“扬擅长公堂，规过于私室，拿这些相片给全班“观赏，当事人的面子往那儿搁啊！他的心怎能再跟我连在一起呢？难怪平常总爱粘着我的小姑娘们，远离了我；平常上课，同学们会积极站起来回答下列问题的，现在，总请不起来；每当我涌现在他们视线里，无论说着什么话、做着什

5、么事，都会马上停下来看来，我已经损害了同学的心。经过赔礼并交谈后，我和“酷男取得共识，他答应明天回去上学。那以后该怎么走出这个试验误区呢？经过反复思索后，我仍坚持为同学拍照，不过，换了个角度来展示他们：劳动时的仔细；运动时的拼搏；读书时的清静；思索时的专注；获奖时的甜美日子一每天过去，拍着拍着，我手中的照片越来越多，奇迹涌现了，照片中的主人就变得越可爱：他们穿戴整齐了，红领巾在胸前飘飘；课室干净，和谐文明，充斥了欢声笑语！一个月后，604班门口究竟挂上了已经二年没有得到过的“文明流淌红旗。这次照片风波让我深深地体会到：自尊心是同学上进的内驱力，要象对待花蕊上的露珠那样爱护好它，千万不要使之受到

6、损害。对于同学的良好行为，公开展示可以收到示范激励作用，众人效之；不良行为私下处理，让同学去面对相片中涌现的问题，不但能保留其尊严，更能激励上进，使之深入自省，矫正自我。教育叙事演讲稿二敬爱的各位领导、各位同仁你们好！我叫*，本学期担负四班级信息技术教学工作。我演讲的主题是以同学需求为基点，构建愉悦课堂氛围。信息技术课堂管理一贯是信息技术老师比较头疼的问题，信息技术课不同于在教室中的上课模式，同学在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式有很大改变。在教室上课，同学由于已有固定的习惯，加上班主任的严格管理，只要任课老师上心，同学是不敢冒然犯次的。但在信息技术课堂中，由于课堂的环境改变，电脑

7、显示器阻隔了老师与同学的视线，学校生新奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。但是，在另一方面，在对待同学的教学立场却是与其他科目有相像的地方，以下是我教学中的一个片段：这是这个学期发生的事情，四班级信息技术word的教学中有一节课是用word输入中文的练习，对四班级这个阶段的孩子来说，由于有了三班级练习打字的基础，因此课并不难教。为了激发同学的爱好，我让他们输入一篇自己喜爱的作文，同学就像预期的那样很快地投入到打字练习中去，那天上课的班级也是如此。但是在上课15分钟后，一位同学嚷嚷起来：“老师，他把我打的全部字给删掉了！我走过去一看，原来是同桌的同学弄了他的电脑，操作已经复原不了了，我看着

8、这位捣蛋同桌，发觉他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我的脾气渐渐上来了。这同学平常上课纪律就让我恼火，一些同学甚至开始仿照他的不良行为。这一发觉，让我有了杀鸡敬猴的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立老师的尊严。就在我想好好教育这名同学的时候，一名同学跟我打报告：“老师，他就是这样，什么都学不好，平常的语文考试也一塌糊涂！“嗯愣了一会，我没想到是这种状况，语文考试没考好，是不是也代表他对拼音的输入有困难？离学校学习很久了，我忽视了学校语文的.学习正是在打基础，假如语文没学好，拼音基础就会薄弱。这件事情我一开始以为是这名同学不听教育，有意与老师犯难，假如这位同学的说法是真的，那

9、么很可能是由于拼音不熟识的缘由而导致不愿练习打字。古代兵书有云：罚要服众，假如我蛮横地罚这位同学，也会让另一些语文基础也较差的同学心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长期下去，同学的心便离老师的更远。更何况，我想了想，这位同学也不是一无所能，今日的穿戴整整齐齐的。我用商量的口吻问那捣蛋的同学：“假如你不喜爱作文打字，那么练习金山打字通的拼音练习可以吗？里面有相关的拼音提示，另外还可以援助你回忆正确的键盘指法。这位小伙伴也愣了一下，显着没想到我竟然没有批判他，他红了红脸，点头答应了。接下来虽然他打字的速度依旧很慢，但是没在闹同学了，而且练习打字的立场是特别仔细的，于是课后，我单独找他谈谈了，表扬一番，这位同学很兴奋。于是我课后反思了一下：当同学不情愿根据老师预设的方向做时，我们老师首先应当要关注缘由。这件事情中通