数学教师教学必看计划

1、第 第 页数学教师教学必看计划数学老师教学必看计划1 一、同学基本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能实时完成作业，但是同学的学习积极性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1、认识计数单位“一

2、”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方

3、形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括

4、下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础

5、，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。 在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简约排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式

6、教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感立场、思维技能等方面的进步和进展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。 3、重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的技能。 4、结

7、合教学内容，重视培育同学的数学技能。 5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。 6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。 数学老师教学必看计划2 教学目标： 知识与技能：经受运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形变换在方格纸上设计图案。 过程与方法：通过设计图案，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，进展空间观念。 情感立场与价值观：观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 教学重点： 有条理地表述一个简约图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 教学难点： 敏捷运用平移、旋转和轴对称的方法在方格纸上设计图案。 教具预备： 方格纸板、花瓣卡片、彩笔、太极图、紫荆花

8、设计图案 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师出示太极图、紫荆花设计图案 师：你觉得这些图案美丽吗? 生：特别美丽。 师：那你们知道这些图案是怎么设计出来的吗? 生：不知道 师：其实，方法特别简约，就是用我们学过的图形变换中的方法设计出来的，谁能说一说，我们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换的方法? 生：我们学过的图形改变的方法有平移、旋转和轴对称。 师：同学们说的特别好，这节课我们就用这些方法设计图案，有没有信心挑战一下? 生：有! 二、探究沟通，解决问题 师出示方格纸板和一个花瓣A卡片 师：我这里有这些材料，你用什么方法能得到一整个花瓣? 生小

9、组内争论，自己动手摆一摆，汇报反馈 生1：我在花瓣的右边画一条对称轴，做它的轴对称图形B，然后在它们的下面在作一条对称轴，作AB的轴对称图形CD。就得到花瓣的图案了。(生边讲解边在纸板上演示) 师：他说的好不好?好的话掌声鼓舞。(生鼓掌)还有没有不一样的想法? 生2：我是这样做的：以点O为中心，绕点O顺时针旋转90度，这样旋转三次就可以得到花瓣图案了。(生边讲解边在纸板上演示) 师：你的想发很奇妙啊，谁还有奇思妙想? 生3：我可以先在花瓣下面作一个对称轴，作花瓣的轴对称图形，然后整体旋转180度。(生边讲解边在纸板上演示) 师：你真棒!同学们的想法很奇异，下面用你聪慧的小脑瓜看看怎么用这个图案

10、得到下一个图案呢?(出示教材第37页图2) 小组内争论沟通，汇报反馈 生1：我把图A向右平移3格，在把图B向左平移三格，然后CD按同样的方法平移就可以得到了。 生2：我把两个花瓣分为一组，一共有两组，把他们分别左右平移两下就可以完成了。 师：哇，你的想法真是太好了。 生3：我还有一种方法，就是分为上下两部分，然后上下平移也成啊。 生4：我可以在方格中画一个圆，然后在一方格的四个角为圆心，以正方形边长的一半为半径分别话四个半圆就行了。 师：你的想法特别独到，可以脱离基本图形作图了。 下面我还有个题目想让你帮帮忙呢。 三、巩固应用，内化提高 1、“练一练”第一题 说一说你是怎么移动的呢? 生展示自

11、己的想法 2、完成“伴你成长”图案设计第一题 生独立答题，展示沟通 3、完成“伴你成长”图案设计第二题 生独立完成，并演示给大家看 四、回顾整理，反思提升 这节课你有什么收获? 生：我看到了许多漂亮的图案，我觉得数学很奇妙 生：我学会了用平移、旋转和轴对称的方法设计图案 用我们学的方法在方格纸上设计一幅图案，下节课拿到课堂上来展示展示 板书设计： 图案设计 对称 旋转 平移 数学老师教学必看计划3 一、指导思想 七班级数学是中学数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所需要的基础知识与基本技能，进一步培育运算技能、思维技能和空间观念：能够运用所学的知

12、识解决简约的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好性格品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、同学基本状况 依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多。同学学习积极性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习立场，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学知识的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。不断加强同学的规律推理、规律思维技能，计算技能，以便提升同学的整体成果，应在合适的.时候补充课外知识，拓展同学的知识面;本学期中我要抽出

13、肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升同学素养;在学习立场上，部分同学上课能聚精会神，积极的投入到学习中去，部分同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标要求 期

14、中授完第九章，期末授完下册全册。 四、提高学科教育质量的主要措施 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课

15、程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 7、进行个别辅导，优生提升技能，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。 数学老师教学必看计

16、划4 一、状况分析 (一)班级状况分析： 本班同学27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、

17、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇

18、思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说

19、明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。 2、能对简约物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与立场方面 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数

20、学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 数学老师教学必看计划5 一、指导思想 全面落实课程标准的基本理念。教材以内容的基础性、普及性、进展性为根本出发点;以内容呈现方式的变革促进同学教学学习方式的根本变革;以“简单些、有趣些、鲜活些”作为教材指导思想。 二、教材分析 1、教材着重知识的发生进展过程、同学的认知过程和情感体验过程，引导同学积极探

21、究，使他们经受“观测、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等数学活动的基本过程。穿插安排了大量的“试验与探究”、“沟通与发觉”、“挑战自我”等栏目，收集了许多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教材，为同学更多的进行数学活动和相互沟通搭建平台，让他们在主动探究、沟通启发的过程中，促进数学思索、扩大和加深对问题的认识。例如，让同学从观测漂亮的图案中发觉平面图形，思索生活的现象，得到直线、线段的性质等。 2、教材留意表达和渗透数形结合、分类和用字母表示数的数学思想。数轴概念的建立是数形结合思想的重要表达。分类是科学讨论和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的分类，不仅加深了同学对有理数的

22、认识，为进一步讨论有理数的运算法那么做须要的预备，还让同学对分类思想开始有所接触。 3、教材设置了丰富的现实背景，为同学自主探究、合作沟通、发觉并总结有理数运算的法那么搭建了平台。考虑到有理数运算的学习重点是对法那么和运算律的理解，为了避开由于分数、小数的运算的繁复性而冲淡学习的主题，教材对有理数的运算，先以整数运算为出发点，然后过渡到含有分数的运算。另外，教材还安排了一些运用有理数及其运算解决实际状况的内容，以使同学进一步体会所学知识与现实世界的联系。 4、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题，分别从观测统计图得到那些信息、统计的作法、统计图的特点和用途、统计图之间的转化等提出了讨

23、论的主要问题。教材设计的“资料”栏目是对课文中涌现的对同学所不熟识的名词进行说明，如“荒漠化”“国民生产总值(GDP)”等以使同学理解课本中的名词，拓宽知识面。在例题与习题中，在选配上留意了应用性和开放性，以便引导同学通过数学活动，经受分析问题和解决问题的过程，并能从不同的角度思索问题,能进行合情合理的推理。 5、教材把知识的学习置于详细的情境之中，如利用图形面积的表示行程问题等引出代数式表示和代数式表示的意义;给代数式给予实际背景、给出代数式的值在实际背景下的说明;通过丰富的例子使同学感受常量和变量，数量之间的相互依存，初步认识函数等。通过提供丰富的、有吸引力的探究活动和现实生活中的问题，使

24、同学初步体会到数学建模的思想。 6、教材安排了一个对于同学富有趣味性、探究性和挑战性的对折报纸的试验，设计了问题串，通过有效的学习活动，对得到的数值进行合理的估算，并对估算结果进行合理的说明。 三、主要任务和要求 1、在探究和认识基本的几何图形的过程中，进展直觉思维，逐步建立初步的空间概念，进一步丰富数学学习的胜利体验，激发对几何学习的新奇心、求知欲以及积极参加数学活动、主动与同学合作沟通的意识。 2、在学习用数轴的点表示有理数的过程中，感受数形结合思想。在借助数轴理解相反数和绝对值的意义的过程中，进展几何直觉。在相反数、绝对值等概念的探究中，体会归纳、思索、沟通、发觉等数学活动在解决问题中的作用。 3、通过丰富的数学活动，体验分类、转化、归纳等数学思想方法，并能初步应用这些思想方法解决简约的实际问题。 4、掌控三种统计图的相互转化。经受依据详细问题选择合适的统计图来清楚、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的技能。 5、能