应聘校长副校长面试题教学文案

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除一、作为副校长,你将怎样处理好与校长的关系？答：副校长是校长的助手、参谋,我认为,作为副校长,要处理好与校长的关系,必需做到以下三点： 1、摆正位置,处理好管家与当家的关系：副校长是校长的左臂右膀,在工作中要切实摆正自己的位置,做到管家不当家, 到位不越位, 尽职不贪职, 大事多请示、 多商议、多汇报,份内之事不等待、不推诿,摆正位置,明确职责,干好工作；2、通力合作,处理好助手与指挥的关系：学校工作是一个有机整体,副校长应主动协作校长的工作,做到听从不盲从, 搭台不拆台, 当好校长的眼睛, 收集教工看法, 提出合理化建议, 当好校长的助手,处理好具

2、体事务,全面完成各项工作任务；3、淡泊名利,处理好绿叶与红花的关系,副校长应做到悄悄无闻,甘当绿叶,不争名逐利,不抢校长镜头,不争校长彩头,甘作绿叶配红 花；当好管家,做好助手,甘为绿叶,这就是我处理好与校长关系的思路；二、你认为怎样做才能当好副校长？答：副校长扮演着双重角色,他是校长眼中的战役员,又是教工眼中的指挥员,所以,当好 副校长,就必需在坚持“上为校长分忧,下为教工服务”原就的前提下,做好以下三点：1、进入角色,处理好“兵头将尾 ”的关系：作为战役员,应做到支配工作让校长放心,完成工作 让校长中意,同时,作为指挥员,应做好治理和谐工作,使教工工作上支持,行动上合拍,感情上沟通,形成合

3、力,完成任务；2、履行职责,处理好上传下达的关系：副校长的双重身份打算了他在履行了职责的时候必需当好中介,履行上情下达和下情上达双重职能,促进整体工作的和谐,达到工作上的支持、目标上的认同、行为的顺应、感情上的共鸣；3、淡泊名利, 处理好绿叶与红花的关系：作为副校长, 眼中要有两朵红花,一是校长, 二是教工,自己要甘为绿叶, 为校长的全局工作做实事,为教工的具体工作服好务,促进学校大局的良性进展；所以,只有进入双重角色,履行双重职能,淡泊名利诱惑,才能当好副校长；三、你怎么处理与校长的不同看法？答：当我的看法与校长的看法不一样时,我将本着“听从不盲从,搭台不拆台”的原就来理智地处理,做到三点：

4、一、充分表述,二、模范执行,三、反馈调整；具体如下：1、充分表述：在有理有据的前提下,挑选恰当的时间、地点、场合,按组织程序向校长充分表述自己的看法和想法, 提出自己的思路, 争取校长的懂得与接受,忠言不逆耳； 2、模范执行：当自己的看法不被接受时,就本着同时态度恳切, 做到良药不苦口,“求同存异 ”的原就,模范执行校长的打算, 并在工作中努力去适应、懂得、 协作校长的想法,做好工作； 三、反馈调整,“智者千虑,必有一失”,当校长的打算在实践的确有失误时,就将情形照实反馈给校长,并连续向校长提出合理化的建议,真诚地表达自己的想法,争取校长的最终懂得,同时悄悄无闻地做好补救工作,全力爱护校长的权

5、威；四、你作为副校长,怎样调动中层干部的工作积极性？答：我认为：作为副校长,要调动中层干部的工作积极性,必需做到“四心 ”：即关怀、放心、宽心和公心； 1、关怀,建立治理亲和力：不摆架子,主动关怀中层干部的工作,排除和中层干部之间的距离,在治理亲和力中建立工作和谐感；2、放心,建立工作信任感：充分相信中层干部的工作才能,在交待大原就的前提下,给足工作空间, 让他们充分发挥工作自主性与制造性,实现工作价值,不横加干涉,说长道短；3、宽心,建立工作安全感：一是切实为中层解决工作中的具体困难,让他们产生安全感,二是在他们工作中显现失误时,更要给足安全感, 要体谅他们工作的具体境况,主动检讨自己在治理

6、和指导上的疏忽,然后和他们一起总结失误缘由,指明补偿措施,为他们下一步工作加油鼓劲；四、公心,提高评判公正性：本着 “大声夸奖,小声建议只供学习与沟通”的原就,在对上对下的各种场合评判他们的工作都要充分此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除确定成果, 阐述他们劳动的价值,给他们一个客观公平的评判反馈；只要在和中层干部的磨合中做到以上 “四心 ”,我信任中层干部会有工作积极性的；五、你认为副校长应具备什么素养？答：我认为一个合格的副校长应具备三大素养：一是个人魅力,二是治理水平,三是创新能力； 1、个人魅力,个人魅力由“德、才、体 ”三部分构成,作为副校长,应有较高的思想境界,具有大局意识

7、, 办事公平, 同时,“打铁仍需本身硬”,学问结构合理, 能表达 “多能一专 ”,在专业上不会闹出“瞎子牵瞎子 ”的笑话,最终,仍要有健康的体魄,充足的精力,来适应纷繁复杂的工作；2、治理水平,能适应副校长双重身分的特点,在治理上既当战役员,又当指挥员,具有肯定的沟通才能和和谐才能；3、创新才能,在工作中能因地制宜,因时制宜,捕获恰当的切入点,进行制造性的工作,不但能抓工作, 而且仍能制造性地抓出特色化的工作；六、假如你分管训练科研工作,你将怎样抓好这项工作？答：假如我分管训练科研工作,我将从四个方面去抓好这项工作：一抓氛围,二抓规划,三 抓实施,四抓勉励；1、抓氛围：意识打算行为,只有让广大

8、老师在科研问题上“心动 ”才会 有“行动 ”,通过听讲座、看录像、作争论、写体会等多种形式让老师接受“科研兴校 ”的观点,营造科研氛围,为实施科研打基础；2、抓规划：将训练形势与学校实际结合起来,科学拟定学校训练科研实施长期、中期与短期规划, 做到长方案, 短支配, 防止训练科研的盲目性；3、抓实施, 作为副校长应组织教诲处作好训练科研的过程治理,作好老师培训及试验指导,督促试验的各个环节落到实处,保证明施顺当,为科研的胜利供应保证；4、抓勉励,作为 副校长应在训练科研勉励机制上的拟定与实施上起着重要作用,在训练科研上表达“干和不 干不一样,干好和干差不一样”,发挥科研机制为训练科研的前进的推

9、动作用；七、你将怎样对待校长工作中的失误？”,校长是人不是神,在工作中显现失误是难免的,作为 答：俗语说： “智者千虑,必有一失 副校长,我在这个时候,主要做两件事：一是主动承担过错,二是准时补偿过错；主动承担 过错的缘由有三点：一是本能反映,校长是脑,副校长是手,砖头掉下来,手确定会本能地 去爱护大脑的； 二是大局趋使, 校长是学校的统领,统揽学校全局,副校长承担过错的目的 就是爱护校长的威信,让他能更为顺当地主持学校大局工作,所以,为了学校全局利益,副 校长受点委屈, 值！三是职责所在, 校长工作失误, 副校长确定在建议与促进方面不太得力,所以承担责任也不为过；在补偿工作失误的时候,不能张

10、扬,更不得乱发谈论,显示其能；总之,善待校长的过错,是副校长为了爱护学校大局的一个明智之举；八、你假如分管德育,你将怎样开展工作？答：假如我分管学校德育,我将这样开展工作：1、把握一个纲：按中国德育纲要的精神开展工作； 2、联系一个情,即将纲要精神与校情联系起来,适合学校的实际、老师的实际及同学的实际,防止纲纲校脱节；3、拟定一个题,结合学校实际,在广泛征求看法的前提下,拟定具时代特色和学校个性的德育专题,统领学校德育工作；4、激活一班人,我将以学校教诲主任、大队辅导员、班主任为主体,激活学校德育工作,并在各科教学中均有表达,努力做到专题性与敏捷性相结合,课内与课外相干结合,校内训练与社区训练

11、相结合,实行多种有效的方式将学校德育工作抓实,抓好；九、你认为你竞选副校长有何优势？答：在竞选副校长职务上,我有三点基础：1、真诚从教的专业思想：爱训练才会爱训练管理,我对训练的爱是发自内心的：在当老师的五年里,我只获了8 项奖,当中层干部的六“多年,我却获了50 余项大奖,我献身训练的热忱与日俱增；2、全面和谐的综合素养：在只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除能一专型 ”老师和 “骨干老师型 ”行政方面均取得了不错的成果,并且始终活跃在训练系统“演 讲、唱歌、舞蹈、文学创作”等领域,个人综合素养更能适应新课改下的训练治理；3、开拓 进取的创新精神：我做事不喜爱随波逐流,

12、也不喜爱默守陈规,喜爱“吃第一个螃蟹 ”,在黄 沙推出的 “科技创新 ”与“训练科研 ”两大品牌均取得了空前的胜利：前者连续四岁月表重庆赛 区参与全国大赛,另外,*学校是我的母校,没有哪个同学不想回报母校的,这种爱会变成 力气,把工作干得更好；十、你将怎样和谐和处理好与其他副校长与其它部门的工作协作？答：在和其副校长与其它部门的和谐中,我应做到以下三点：1、树立一个整体观念；2、3、处理三个结合点：职责上分,思想上合；制度上分,关系上合；工作上分,目标上合；加强优势互补,做到全局一盘棋；十一、你认为副校长的治理,除了权力因素外,仍有哪些非权力因素？答：我认为,副校长的非权力因素主要表现在三个方

13、面：道德品质、学问才能和真挚情感；1、道德品质,作为副校长,具有高尚的道德情操、优良的生活及工作作风,就会散发出独特的人格魅力,让领导赏识、教工佩服,产生较好的治理影响力；2、学问才能,作为副校长,要有合理的学问结构,称得上是“多能一专 ”型老师, “骨干老师型 ”干部,同时,创新意识强,工作能推陈出新,在治理中让人觉得有信任感；3、真挚情感,副校长要和教工交朋友,治理要有亲和力,通过真挚的情感缩短人与人之间的距离,提高治理的吸取力；总之,非权力因素在整个治理中占有特别重要的位置,作为副校长应合理使用非权力因素,将治理工作干得更好；1 问：你支配老师工作应遵循哪些原就？这道题可以从以下几方面回

14、答可结合自己事例发挥1、学校整体工作支配原就 2、知人善任用其所长原就；3、用人不疑原就；4、指导性原就；5.勉励夸奖原就；2 问：校长如何制造条件促进老师实现进展？一、为老师供应健康、向上的工作环境；如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆 论氛围,形成具有特色的校内文化；二、为老师搭设一个自我进展的空间；充分挖掘老师自身进展需要的潜能和可能,支持老师依据各自的特点去寻求进展的路径；三、为老师供应一切提高专业才能的条件；如争取机会让更多的老师多参与各级的展现课、争论课、开放课,在实践中锤炼自己,提高自己；勉励更多的老师参与各级各类的论文和案 例的评比活动；帮忙他们品尝胜利的甜蜜,激发自发

15、提高的动力；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除四、建立科学、合理的考核机制；五、仍要大幅度加大财力投入,提高专业化优质老师的待遇；3 问：举例说明学校突发严峻问题时应急措施？学校易显现的突发严峻大事有：同学意外损害、火灾、水灾、食物中毒等；措施： 1 先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛缘由,先抢救伤者 .2 阻挡事态进一步扩大；3 收集事故信息,明白情形作出正确打算；4 打算作出后,向老师（或上级机关）、家属传达； 5处理事故责任者 .6 分析指清事故缘由引以为械；4 问：怎样从根本上提高师德水平 . 在市场经济大潮冲击下,老师队伍显现了一些不行回避、不容忽视的新情形和新问

16、题；如重金钱,轻事业；讲实惠、谈抱负；普遍存在训练观念落后,教学思想方法陈旧；乱办班、乱收费以及收受甚至索要同学礼物等现象不断显现,考虑：1、连续提高老师的社会位置和物质待遇；要从根本上提高师德水平可从以下几方面只有确定老师劳动的作用,确立老师职业在社会各行各业中的优越位置时,才会激发和爱护老师敬业、乐业和精业的精神,这是制约师德水平整体提高的打算因素；2、深化训练改革是师德建设的关键途径；健全适应市场经济条件下当代中国实际的训练部门的人事、考核、安排、 奖惩制度, 形成对老师行为有效的勉励和约束机制；这是目前师德建设乃至整个中国训练走向现代化的关键所在；（1）改革旧的人事制度；要废止老师职业

17、终身制；制定实施“ 进行来,留得住,出得去” 用人制度, 建立聘请机制, 使老师队伍不断得到优秀分子的补充；疏通不适合老师职业,特殊是缺乏老师职业道德者送出训练单位的渠道；只有废止老师职业终身制,才能从人员素质上保证老师队伍的质量,警诫不守师德者改弦易辙,勉励老师正确处理个人与国家利益的关系；（2）改革现行安排制；把老师享受的各种待遇与其对训练事业的奉献挂起钩来,废止现存的干与不干一个样,干多少一个样, 干好干坏一个样的做法；真正实现多劳多得,优劳多是,少劳少得,不劳不得；第一,在工资酬劳方面,充分发挥岗位工资制的优势,切实保证按岗位责任和奉献大小确定工资等级,拉大不同岗位职责的工资差别,实现

18、工资与工作职责一样；清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制,在这方面已为我们打破了坚冰；其次,严格定编制度,实行按学校规模确定人员编制,削减和杜绝忙闲不均现象；最终,在奖金、住房安排、津贴、福利等方面,坚持落实按劳安排原就；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除（3）健全考核评判制度；道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和训练,为此要积极营造舆论氛围；特别是舆论的力气；那么,营造恪守师德光荣,不讲师德可耻的舆论氛围,就要在大力提高广大老师对训练事业和老师劳动庞大价值的熟识,深化广泛宣扬师德规范,使广大老师对老师行为的真善美取得共识的同时,制定和完善于融合师德内容的老师评判

19、考核制度；通过务实、公平、公开的考核评判,辅之以相应的奖惩,弘扬献身训练,勤奋敬业的高尚师德：勉励广大老师在本职岗位上建功立业；3、各级领导机关领先垂范是师德建设的重要途径；要求广大老师在训练实践中坚持以“ 为人民服务”作为师德的核心,就第一要造成一种现实的环境氛围；在形成这种氛围过程中,首当其冲的应是各级训练行政机关、训练争论单位,各级领导第一做出样子,树立形象； 使广大老师看到职业道德水准提升的真实所在,对坚决信念,激发道德人格,恪守道德规范,其作用无疑是现实、有力和庞大的；在社会不良风气依旧漫延的环境下,领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义；5 问：你认为结构合理的领导班子应是怎样的

20、？领导班子是由如干人员组成的群体,一个强有力的领导班子是靠全体成员的集体力气形成的；当前,训练体制改革正在向纵深进展,校长如何带领班子成员为学校的改革出谋划策,实既定目标,特别关键；因此,选好配好学校领导班子,使其充分发挥整体效能,以适应工作的需要, 是摆在干部人事工作的一个重要课题；领导班子是决策指挥中心,没有每个成员良好的个人素养, 很难组成一个好的整体；但是,个人素养好此可见,实现领导班子科学化,是领导班子建设的一个重要方面,是一个学校能否兴盛发达的关键领导班子结构是指领导班子各成员按肯定的关系组合起来的形式；领导班子的正确结构必需是机构精简、 人员精干, 形成严密紧凑的工作系统；它应当

21、是由不同智能的成员按肯定比例组成的全能型的智能结构；任何一个领导班子都是多系列、多要素的综合体；即 :既有年龄结构、文化结构、专业学问结构等一些相对稳固的静态因素；领导工作是一种高级的智力劳动,领导集团就更需要建立合理的智力结构；智能就是人们掌握和运用学问的才能；其中包扩自学才能、争论才能、思维才能、表达才能和组织才能；凡领导都应当按对才能的全面要求来培育和锤炼自己；但是,要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的；人的智能是各式各样的,例如,在科研领域中就有再现型、发觉型和创造型之分；再现型人才善于积存学问并能有效地再现；发觉型人才能在前人体会的基础上,使自己的实践有所前进、有所提高、 有

22、所发觉； 而科学理论上重大突破和技术上的重大创造,往往使制造型人才的功勋；作为学校校长 -现代领到者, 居于老师带头人的位置,制造性就显得更为重要了；但是,假如皆由制造型人才组成,那可能是一个特别糟糕的结构；应此,一般来说,领导班子中应当由以下四种人构成：一是善于思想得人 善于活动的人 - 从事各种难题的调解；三是善于出头露面的人-从事深谋远略；二是-作打头阵的工作；四是善于分析的人 - 从事综合分析的工作；由此可见,一个领导班子的合理的智能结构,应当具 有精湛制造才能的思想家,具有高度组织才能的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构成；清一色,一刀切,是建立合理智能结构的大敌；只供学习与沟通

23、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除此外,我们在配备学校领导班子时仍应考略到领导班子成员的性格、志趣,爱好等动态因素；有的人老成持重, 深思熟略, 有的就大刀阔斧, 雷里风行； 有的人性格开朗, 有的沉静寡言；有的人内向,有的外向等等；因此,为了发挥领导班子的整体效能,必需建立其和谐的人际关系； 否就,领到者之间性格不合志趣不投,情操相悖, 风格迥异等都会大大减弱领导的功能；例如：有些单位的领导班子,从静态结构上看,文化程度都比较高,年龄留意了老中青的协作, 专业学问也都各有千秋；但是忽视了性格、 爱好和爱好方面的相容；结合在一起后,一段时间仍能相互谅解、协作,但时间一长,大家就有了一

24、种压抑感、不和谐感,相互之间扯皮的事多了起来,协作也失去了默契；对于这种不和谐和压抑感,大家都有委屈,可能又找不到更令人信服的理由和缘由；分析起来就是班子配备的动态结构不合理；其实, 大多数干部的气质和性格是多重的；各类型的气质往往在一个人身上兼而有之；我们应当善于发觉和分析一个干部的基本倾向,把班子配备得更完善、更抱负；综上所述,为了发挥领导班子的正确效能,我们应当留意领导班子结构的合理化、科学化,既要考略到专业结构、年龄结构,也要重视学问结构、智能结构以及素养结构；我们仍必需留意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的,并不是一次胜利、永恒不变的,必需在不断运动中逐步求得平稳和合理；

25、因此,干部左右上下流淌和实行任期制也是特别重要的；只有这样,我们的领导班子才能发挥整体效能,真正成为学校的战役指挥部；6 问：校长面临重大决策时应如何处理上级、老师、同学看法？做重大决策时肯定要取得上级支持,老师同学认可, 请示争论, 第一要仔细对待上级对于决策的表态（态度） ,组织班子成员学习,领悟上级精神,做出正确的决策；其次当上级看法同决策内容相违反时,要仔细带领班子成员分析不同看法产生的缘由症结,如有必要, 调整决策,重新请示；但假如认为学校决策对学校进展有利而上级看法相反,也要再次向上级请示,具体阐明理由, 取得上级支持, 如决策在不违反原就不会产生后果而又对学校有利情形下,我认为可

26、以先操作后说明；对待老师、 同学要充分敬重老师同学参政议政的权力；召开教代会,说明决策理由,开会争论,取得老师支持,当老师持相反看法时,要正确对待老师看法,争论争论,重新征求老师看法,取得一样达成共识；7 问：领导者良好心理素养对学校治理工作有哪些作用 . 领导者的心理障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态,对其身心健康以及领导工作有很多消极影响；治理者的健康心理有助于提高工作效率；能调动各种人的积极性,能使人产生依靠,亲切感；能巩固组织的内部团结,增强凝结力和向心力,有利于组织目标的实现和组织的进展；8 问：校长在训练资源的整合与重建中应发挥哪些作用？优化训练资源配置,搞好学

27、校布局调整和训练资源整合是经济、社会进展的客观需要,也是训练集约化进展的内在要求,对减轻财政负担、 提高训练投资效益和训练质量具有重要意义；在训练资源整合中, 学校的领导和老师不能等待观望,要跳开训练看训练, 换个角度看训练,锐意进取,改革创新,把思路变为行动、变为现实；校长：只供学习与沟通1 是学校优化资源配置与重建目此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除标方案的制定者；2 是资源优化重建的和谐者；3 是资源优化重建的实施者；4 是资源整合的评估调整者；9 问：题你认为学校治理的内行应具备哪些条件？一、具有高度的政治思想素养1、把握政治理论, 并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践

28、,树立科学的人生观和世界观,全面贯彻党的训练方针政策,树立全心全意为人民服务的思想,立志献身于人民的训练事业；2、明确我国现行的各种法律法规,特殊要把握有关的训练教学法规,依法治校、依法治教,使训练走上法制化的轨道；3、勤政廉政,一心为公,以身作就；依靠自己的影响力,充分发挥学校组织效能,实现学校训练治理目标；二、具备较好的业务技能素养1、有较高的训练教学水平；校长第一应是教学能手,懂得训练教学的规律,熟识各方面的教学工作,深化课堂教学第一线,把握教学的第一手材料,制造良好的教学竞争气氛,让老师在实践中和竞争中增长才能；2、科学治理学校的才能；校长的位置打算了校长必需具有很强的治理才能；校特长

29、事要有战略头脑,深思熟虑, 在决策时要有科学远见,统观全局,和谐好整体利益和局部利益,事事讲原就、讲风格,表达校长的领导风范；3、具备社交攻关才能； 随着政治体制和经济体制改革的深化,学校与社会各方面的关系越来越亲密,要求校长要具备良好的功关才能,在系统内部、 直线关系上要处理好与上级训练行政部门的领导之间关系,从思想上、感情上、工作上加强沟通；在横向关系上,要仔细自觉和谐处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系；三、具备深厚的文化素养1、科学治理学校的学问；必需具备全面系统的治理学校的学问和训练教学的水平,有驾驽全局的才能； 善于吸取领导班子及教职员工看法,善于借鉴别人的胜利体会和吸取失败的

30、教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性,大胆探究,敢为天下先；2、全面、系统的文化学问； 做一个博学多才的校长,才能在师生中树起很高的威信,发挥自己的影响力；3、有连续学习的才能和水平；使自己能永久站在训练改革的前列；4、有很好的语言和书面表达才能；校长的口头表达才能很重要,它往往能使自己工作得心应手；另外,仍要具备很好的书面表达才能,让自己能从理论上系统地总结工作中的体会和教训,以便沟通学习；四、具备良好的心理品质第一, 要有健康的心情；学校工作千头万绪,校长可算得上是个日理万机的大忙人,无时无刻会受到胜利欢乐和挫折的困扰,校长肯定要保持平稳的心理状态,做到喜怒有常、 喜怒有度； 其次,

31、要有顽强的意志；学校工作的复杂性和繁重性,打算了校长工作在时间上的连续性, 空间上的广泛性,方法上的随机性,要挑起学校这副复杂而又繁重的担子,校长必需有顽强的意志；只有这样才能在战胜挫折、克服困难中,不断积存才华,增长才能；再次,要有宽敞的胸怀；校长要有全局意识,有宽敞的胸怀；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除10 问：新课程理念下的校长治理行为应发生哪些变化 . 一、治理理念要转变而新课程理念所提倡是“ 学校是生命力生成的场所,是老师和同学成长的乐园” ；1、第一要学会“ 关注”；校长的办学理念极大的影响着学校的进展方向；假如一个校长所关注是“ 个人对学校评判的心理”

32、、“ 同学的考试分数、升学率”、“ 自己手中的行政权力” 等,产生的行为必将是“ 迎合”、“ 应试” 、“ 独断专行” 等；假如校长所关注是“ 老师的成长”、“ 同学的进展”、“ 隐性的学校训练成果” 等,产生的行为必将是“ 民主”、“ 人性” 、“ 创新”等；所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么？最重要的是要关注学校存在的主体老师和同学,一切行为都应为了他们的成长和进展,并将落角点放在 “ 一切为了孩子健康欢乐成长” 归宿点上；2、学会制造“ 生命的乐园”；学校是什么？学校是老师和同学幸福的乐园,这是新课程提倡的学校理念； 既然新课程把学校作为富有生命体的机构,那么作为一名校长

33、就应最大限度的富予学校生命的内含：学校生命的主体是老师和同学,其核心是同学； 生命的内容是教师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高,同学要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；生命的质量是老师和同学身心愉悦,健康、和谐、全面的进展；所以校长应成为新课程的开发者、促进者,科学、 合理、 有效的利用全部的训练资源为学校的主体服务；二、要尽可能的实现从掌握性治理向训练性治理的转变；传统性的学校治理较多的表现为掌握性的治理,主要表达在老师和同学的行为接受管制、监控、指示、 命令等带有强制性行为倾向的措施,在肯定程度上束缚了被治理者的个性和制造才能； 训练性治理是指有利于同学、老师和学校治理者

34、健康、有效进展的治理,也就是我们平常所说的以人为本的治理；1、必需坚持民主和科学决策的原就；校长在新课程实施活动中,应善于组织学校的其他治理者、老师、同学、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校治理制度的建立；新课程的实施打破了学校治理原有一些旧框框,而新的学校教学治理制度又没有现成的模式可以套用；在这个过程中, 校长决策行为的信息源主要来自于新课程的具体实施者老师、新课程的作用者同学、同时仍受同学家长和其他社会因素的影响；只有建立起完善的民主、科学决策制度, 才能充分调动各方面的积极因素参于学校新课程的管理、实施和开发, 从而促进新的教学制度的建立；建立,才能充分发挥学校个体的个性和制造潜能

35、；也只有适合于校本治理的新的教学制度的2、全面加强校内治理文化的建设；校内治理文化是一门治理艺术,它喻含着很多学校隐性 课程；校长应通过学校治理文化的建设,制造一种高度和谐、友善、亲切、融洽的氛围,使高校校观的各种因素成为亲密协作的团体；学校治理文化建设重点考虑以下几个方面：（1）要重新注视校长的角色；校长不再是单纯的治理者,更是训练资源的开发者；不再是单纯行政级别明显的领导者,更是学校众多生命个体生命质量等级的责任者；不再是单纯的学校中心行政者,更是课程因素的资源者；（2）要重新注视老师和同学的角色；老师和同学不再是某种特定意义下的受动治理对象,只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请

36、联系网站删除而是富有灵性和生命制造力的个体；（3）要重新注视学校治理的范畴；随着训练资源的深化,高校校观的形成,学校与社会、家庭的互动、 学校与学校之间的互动增强,校进步行学校治理的范畴的外延也在不断的扩大；（4）要重新注视隐性课程的作用；显性课程指的是显在的课程方案、课程标准、教科书等；隐性课程又称隐藏课程,指的是学校中表达某种价值观的制度和机构即隐藏结构在“ 无意识”的状态下不断向师生传递着的价值观念；例如仅用分数来衡量老师的教学水平和同学的进展状况, 那么在这种价值观的影响下,老师和同学的行为必定倾向于应试训练,所以校长要重视隐性课程在创建学校治理文化中的作用；（5）要重新注视环境和人力

37、资源的作用；新课程将环境因素纳入课程体系,它强调环境对人的成长的影响作用；人力资源开发作为一门新的治理艺术,在学校治理中也有着举足轻重的作用；所以校长在加强校内治理文化建设时要赐予充分的重视和利用；三、要从宏观调控中做到微观把握；课改对于各校来都是一项全新的工作；作为学校课改工作的治理者、决策者、组织者、促进者的校长, 无论从哪个角度讲,不能只限于纸上谈兵,体会治理,作是学校今后一个时期重中之重工作, 假如校长不舍得花时间扎实做好调研工作,落伍的不仅仅是校长个人,而且仍会导致学校课改工作整体滞后；2、要善于做好调控、开发和促进工作,这是校长做好学校课改工作的关键；课改工作既是学校内部的整体性工

38、作,又是学校、 家庭、社会的全方位性的工作,它涉及到方方面面资源的配置和开发, 如何有效的调控、开发好训练资源,促进新课程的全面实施,是校长社会化治理工作一个重要课题；3、建立、完善适合课改工作的工作体系和制度,是校长做好学校课改工作的保证；科学、合理、 有效的课改工作体系和制度,是学校课改工作有序、高效运行的保证；所以校长在课改工作中必需建立、健全学校课改工作体系,做到职责、目标明确、责任落实；随着新课程的正式实施,师资培训制度、课改工作评判制度、老师成长评判体系、同学成长评判体系、课程进展和校本开发体系等一系列学校课改工作规范化制度建立和完善,都是学校治理者必须探究和完成的一项重要工作；总

39、之,在新课程实施过程中,校长的行为必需实现三个转变：从强制式治理走向人文式治理、从体会形治理走向专家形治理、从封闭式治理走向开放形治理；做好训练的“ 生态园”、管理的“ 科技园”、人才的“ 质量园” 建设各项工作；完成基础训练课程改革赐予学校训练各项使命！11 问：您认为老师的奖金差别越大越好,仍是差别越小起好？为什么？答：（1）作为学校治理者为老师颁发奖金的目的是为了建立一种勉励机制,在老师中形成 “ 多劳多得、少劳少得、不劳不得”“ 勉励先进、鞭策后进”“ 奖优罚劣” 良好氛围；这也是符合我们社会主义国家按劳安排的基本原就；从这个意义上看奖金拉大是可以的；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除（2）学校训练是基础训练不能等同于其它高等院校、科研机构；因此要依据一所学校老