幼师招考考试试卷

1、幼师招考考试试卷一、单项挑选题 （在以下每题四个选项中只有一个是符合题意的,在题后的括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分）1儿童受训练的第一个场所是（）将其选出并把它的标号写 A家庭 B托儿所 C 幼儿园 D 学前班23 岁前儿童的思维主要是（） D 直观行动思维 A详细形象 B抽象规律思维思维 C 直觉思维319901994 年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“ 幼儿园与学校连接的讨论”结果说明：幼小连接训练的实质问题是（） A主体的适应性问题 B 师生关系的变化问题 C 幼儿园与学校的环境差异问题 D 课程的问题4训练法律救济的根本目的是（） A防止损害 B 防止纠

2、纷 C 补救受害者的合法权益 D 获得赔偿5学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上,这属于（） A正迁移 B负迁移 C 低路迁移 D 高路迁移6婴儿最早的学习方式是（） A经典条件 B操作条件作用 D 仿照作用 C 习惯化7作为独立学科的训练心理学产生的标志是（） A训练心理学 B 一般训练学 C 训练心理大纲 D 有用训练心理学8随着年龄的增长,幼儿（） B 规律言语的比重逐步下降 A情境言语的比重逐步下降 C 对话言语的比重逐步下降 D 连贯言语的比重逐步下降9婴儿观察物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体；这是儿童动作进展中的（）所

3、致； A近远规律 B 大小规律 C 首尾规律 D 从整体到局部的规律10班杜拉提出的学习理论是（） A操作性条件反射理论 B 认知建构理论 C 社会学习理论 D 认知结构理论11幼儿老师在幼儿面前的角色第一是（） A监护人 B追随者 C 旁观者 D 训练者12人生头两三年心理进展成就的集中表现是（）1 A手眼和谐 B独立性的显现） D 分别焦虑的显现 D 知觉动作 C 坚持性的显现 C 运动知觉13对客观事物连续性和次序性的反应是（ A感觉 B时间知觉14大脑左半球对（）和积极情感负责； C 思维才能 D 言语才能 A空间才能 B消极情感15以讨论者本人作为讨论工具,凭借讨论者自身的洞悉力在与

4、讨论对象的互动中懂得和解释其行为和意义建构的讨论方法是（） A观看法 B试验法 C 质的讨论 D 个案讨论16以下哪一条不符合目前我国幼儿园老师资格的认定条件？（） A具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B 经国家老师资格考试合格 C 喜爱幼儿训练事业,爱惜幼儿 D 身体健康的成年女性17托幼机构的基本活动形式是（） A上课 B日常生活 C 消遣 D 嬉戏18儿童身心进展有两个高速进展期：新生儿与青春期,这是身心进展（）的反映； A次序性 C 阶段性 B不平稳性 D 个 别 差 异 性19儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（） A同伴关系 B师生关系 C 交往关系 D

5、 一般关系20能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或大事是（） A强化物 B正强化 C 负强化 D 惩处2 二、名词说明（本大题共6 小题,每题3 分,共 18 分）1思维 2遗传素养 3学习 4训练法律权益 5个体社会化 6个性三、简答题（本大题共4 小题,每题6 分,共 24 分）1幼儿园环境创设应遵循哪些原就？2幼儿心情情感的进展有哪些趋势？3引起幼儿分心的缘由有哪些？4儿童权益公约规定爱护儿童的权益应遵循哪些原就？四、论述题（本大题共2 小题,每题12 分,共 24 分）1试述幼儿程序教学应遵循的原就；2试述幼小连接工作应留意的问题；五、案例分析（共14 分）幼儿园中班和大班的男、女厕位

6、宜合某省建设厅出台的一般幼儿园建设标准规定：理分隔,以后一般幼儿园新建、迁建都应根据这样的标准来设计规划；人们对此看法不一,幼儿园小伴侣“ 嘘嘘” 该不该分开呢？请结合材料分析学前儿童性别角色的进展阶段；幼师聘请考试试卷答案 一、单项挑选题1A【解析】家庭是儿童受训练的第一个场所；2D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维；3A【解析】幼小连接训练的实质是主体适应性问题,幼小连接的目的是帮忙幼儿做好入学 预备；4C【解析】训练法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益,为其合法权益供应 法律爱护；5C【解析】低路迁移的发生是自然的、自动化的；一个特别娴熟的技能从一种迁移情境迁 移至另一

7、种情境时,通常不需要思维或者只需要很少的思维,这就是低路迁移；6A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用；7C【解析】训练心理大纲标志着作为独立学科的训练心理学的产生；8A【解析】随着年龄的增长,幼儿情境言语的比重不断下降,连贯言语比重不断上升,逻 辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升；9A【解析】儿童动作进展的近远规律是指儿童动作的进展先从头部和躯干的动作开头,然 后进展双肩和腿部的动作,再后是手的精细动作；10 C【解析】班杜拉提出了社会学习理论；11D【解析】幼儿老师认为自身对于儿童所处的角色位置依次是训练者、组织者、保育者、3 学习者；12 B【解析】独立性是人生头两三年心理

8、进展成就的集中表现；13 B【解析】时间知觉是对事物连续性和次序性的反映；14 D【解析】大脑左半球对言语才能和积极情感负责；15 C【解析】质的讨论以讨论者本人作为讨论工具；16 D【解析】我国幼儿园老师资格认证没有对性别作出要求；17 D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、嬉戏活动等,其中嬉戏活动是幼 儿活动的基本形式；18 B【解析】儿童身心进展的两个高速进展期是新生儿与青春期,这是身心进展的不平稳 性的反映；19 A【解析】年龄相同或相近的儿童,在某种共同活动中表达出相互协作的关系,就构成 了儿童的同伴关系；20 D【解析】惩处是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或大事；二

9、、名词说明1思维是人脑对客观现实间接和概括的反映；2遗传素养,主要包括机体的构造、形状、感官和神经系统的特点等通过基因传递的生物 特 性；3学习是个体在特定情境下由于练习和反复体会而产生的行为或行为潜能比较长久的变化；4训练法律权益指的是训练法律关系的主体依据训练法、训练法律规范享有的某种权能或利益,表现为训练法律关系的主体可以做出肯定的作为或不作为,的作为或不作为；也可以要求他人做出肯定5个体社会化是指个体在社会环境的影响下,熟悉和把握社会事物、社会标准的过程,通 过这个过程,个体得以独立地参与社会生活；6个性是指一个人的整体心理面貌,即具有肯定倾向性的各种心理特点的总和；三、简答题（答案要

10、点）1（ 1）环境与训练目标一样性原就；（ 2）进展相宜性原就；（ 3）幼儿参与性原就；（ 4）开放性原就；（ 5）经济性原就；2（ 1）心情情感的社会化；（ 2）心情情感的丰富和深刻化；（ 3）心情情感的自我调剂化；3（ 1）无关刺激的干扰；（ 2）疲惫；（ 3）缺乏爱好和必要的情感支持；4（ 1）不鄙视；（ 2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为动身点；（ 3）确保儿童的生命权、生存权和进展权；（ 4）敬重儿童的看法；四、论述题（答案要点）4 1（ 1）小步递进原就；（ 2）积极反应原就；（ 3）准时强化原就；（ 4）自定步调原就；2（ 1）进行幼儿园与学校训练的双向改革；（ 2）转变观念,提高老师素养；（ 3）结合地区特点及幼儿身心进展差异有针对性地进行幼小连接工作；