幼儿园生活活动的指导

1、- 幼儿园生活活动的指导一.其次节教学目标： 让同学明白幼儿园生活活动的根本目标；教学重点： 如何优化幼儿园生活活动容；教学难点： 懂得幼儿园生活活动的详细指导要求、指导原那么；教学方法： 讲授法 教学容： 入园与离园的指导 餐饮指导导入： 请同学答复幼儿园老师除了幼儿上课以外仍要做好哪些事情？新授：一、入园与离园的指导（一）入园的组织与指导 1. 幼儿入园前的预备 幼儿入院前；老师要对本班活动室的卫生、平安进展检查,预备图书、教具、玩具,做 好晨间接待工作；2. 晨间接待的组织 第一,幼儿入园时,老师要以饱满的热忱接待幼儿和家长；其次,指导家长和幼儿做好晨检,明白孩子的安康状况；第三,和家进

2、步展简短的沟通,做好与家长的交接工作,必要时赐予一些家庭训练指导；3. 入园指导的本卷须知 第一,老师应热忱,精神饱满；其次,培育幼儿仪容洁净入园的习惯；第三,培育幼儿有礼貌地向家长道别的习惯；第四,培育幼儿主动向老师述要求的习惯；第五,培育幼儿积极参与活动和值日生工作,遵守常规；（二）入园的组织与指导 1. 幼儿离园前的预备 第一,老师组织幼儿整理活动室环境和自己的物品；其次,简要总结幼儿在园一天的表现；第三,支配集体性或分散的寂静活动,让幼儿在自由活动中等待家长；2.幼儿离园前的组织 第一,家长来到时, 老师可用简短的语言向家长介绍幼儿在园的情形,交换训练幼儿的看法；其次,要照料好不能按时

3、离园的幼儿；3.幼儿离园活动与指导的本卷须知 第一,充分发挥离园环节的训练作用；其次,老师应严格执行幼儿接送制度,保证幼儿平安；第三,指导幼儿参与离园前的整理活动,惯；使幼儿养成清洁环境和物品用过后放回原处的习第四,指导幼儿学会检查自己的仪容和整理自己的物品；第五,指导幼儿离园时向老师辞别；二、餐饮指导在入幼儿园之前,幼儿都是在家进餐,不想吃的可以不吃,不喜爱吃的可以不吃,可以一边吃一边玩儿； 仍有的孩子是爸爸妈妈、爷爷奶奶端着碗跟在他后面追着喂,一顿饭吃上一小时是常事儿；可到了幼儿园,每个幼儿一人一份饭、一份菜,全班二三十个孩子,老师. word.zl.- .不行能一个一个地去喂；那么如何让

4、幼儿在幼儿园吃得好、吃得卫生、吃得开心呢 .这就要求班上的几位老师之间和谐一样、相互协作,制定进餐各环节的程序要求,统一执行； 帮忙 幼儿形成良好的进餐习惯；幼儿的进餐活动应在洁净、轻松、开心的气氛下进展；这就要求老师做好餐前预备；餐 前预备可以分成两个方面,一是心理预备,二是物质预备；（一）进餐的组织与指导1. 进餐前的预备 第一,进餐前半小时左右完毕各种玩耍活动,请幼儿整理玩具,整理活动室；其次,老师支配餐桌,用消毒水擦餐桌；分发碗筷、餐巾；第三,组织幼儿如厕、洗手；对于小班幼儿,老师应帮忙他们卷衣袖、并认真认真的组织、指导他们如厕、洗手；第四, 在等待进餐时间里,可以放一些美丽轻松的音乐

5、和故事,也可以开展一些语言或手指的寂静玩耍,安抚幼儿心情；对于小班幼儿,老师应帮忙他们卷衣袖,并认真认真地组织、指导他们入厕、 洗手；可以请他们一边唱儿歌一边洗手,这样有利于他们把握洗手的正确顺 序和方法,帮忙他们把手洗洁净,防止玩水和洗不洁净的情形显现；对于中、大班幼儿,要求他们相互帮忙卷袖子,并在洗手后擦干手上的水,不要胡乱抓一把毛巾就跑掉；老师着重对他们进展提示和检查；提示幼儿洗手后要保持手的清洁,不能乱摸其他东西；第五,进餐前,老师应制造开心寂静的进餐气氛,可以放一些美丽、轻松的音乐或故事,也可以进展一些语言或手指的寂静玩耍,安抚幼儿的心情, 培育他们寂静等待同伴一起进餐的 习惯；不处

6、理问题,以免影响幼儿的心情；第六, 向幼儿介绍当天的食物；在进餐前,老师仍可以向幼儿介绍当天的食物,以此来引起 他们的食欲,帮忙他们克制挑食和偏食的毛病,培育他们良好的饮食习惯；2. 进餐过程的组织与指导第一, 对于那些吃饭较慢的幼儿,可以让他们提前进餐；少些,勉励他们来添饭；盛第一碗饭的时候,给他们盛得略其次, 在进餐时,老师应认真细致观看幼儿的进餐情形,如观看幼儿餐具的使用方法,特殊是中、大班幼儿筷子的使用方法和握法；第三,依据幼儿饭量随时添饭,不食；第四,幼儿添饭时,要求她们把碗里的饭吃洁净、嘴里的饭咽洁净；第五, 对于饭量大, 体型比拟胖的幼儿提示他们细嚼慢咽；对于饭量小吃饭慢的幼儿,

7、要注 意个别照料；对于有特殊需要的幼儿,要告知厨房做病号饭；第六,在进餐过程中, 对小班幼儿培育他们独立进餐的习惯,3. 进餐完毕的组织与指导第一,给孩子的水杯做记号,将水杯放在固定位置；对班幼儿留意进餐习惯的养成；其次, 指导并提示幼儿用自己的水杯接水,培育幼儿一人一杯的良好习惯；通过故事的形式告知幼儿一人一杯更卫生的道理；第三,提示幼儿喝多少接多少,不良费水；第四,指导幼儿自己排队接水,不拥挤；第五,一日活动的各个环节提示幼儿随时喝水,养成饮水的好习惯；课后作业： 幼儿园老师在幼儿入园和离园时应做好哪些事情？幼儿园老师在幼儿吃饭前后该做哪些事情？课后反思其次节幼儿园生活活动的指导二word

8、.zl. - .教学目标： 让同学明白幼儿园生活活动的根本目标；教学重点： 盥洗活动的设计与指导 睡眠活动的指导 教学难点： 懂得幼儿园盥洗活动的详细指导要求、指导原那么；教学方法： 讲授法教学容：盥洗的组织与指导睡眠的组织与指导导入： 复习导入 新授：三、盥洗的组织与指导 在幼儿玩沙、玩泥等活动以后以及餐前、便后,老师要组织幼儿进展盥洗活动；一盥洗的设备 盥洗室的支配要合理,要有较宽敞的场所；幼儿的洗手池、便池、毛巾架等要符合幼儿 的身高、体型；盥洗室应常备肥皂、毛巾、卫生纸等物品；便池、水龙头的数量要足够幼儿 使用；幼儿的盥洗设备、物品应与成人的分开；盥洗室的地面要防滑,挂物品的挂钩、钉子

9、应钉在幼儿碰不到的地方,以防幼儿滑倒、撞伤；洗衣粉、消毒水等物品的放置要平安、隐藏,以防幼儿误碰误食等；盥洗室要保证洁净无异味,定期消毒；幼儿的毛巾等物品要常洗常晒常消毒；二盥洗活动的设计与指导 老师要帮忙幼儿养成良好的盥洗习惯,教他们正确的盥洗技能；如洗手、洗脸的程序,使用便池的方法,以及中、大班幼儿在便后自己擦拭的技能；合理支配幼儿盥洗的时间；在盥洗活动中,老师应对幼儿提出明确详细的要求：1有秩序地排队人厕、洗手,不推不挤；2不在盥洗室大声喧哗吵闹,不阻碍他人人厕、洗手,不在盥洗室追跑玩耍；3不玩水和肥皂；4洗手完毕要在水池中甩掉手上的水再离开,不把水甩在别人身上和地上；四、整理物品活动

10、幼儿在园生活, 自己的个人生活用品、学习用品及玩耍时使用的材料等局部物品,需要 自己整理、 整理；老师应依据他们需要自己整理的物品的实际情形,设计和指导他们的活动；一个人生活用品 包括入园后、运动后脱下的衣物鞋帽的折叠、整理；下雨天人教室换下的雨鞋、雨衣、雨伞的摆放、整理；自己的毛巾、茶杯等物品的放置、整理等等；二学习用品 包括自己的水彩笔、油画棒、本子、作业纸等物品的放置和用后的整理等；三玩耍材料 包括体育活动的器械、角色和区域玩耍的材料、图书等物品的整理整理；四、睡眠的组织与指导幼儿期正是生长发育的重要时期,保证幼儿充分的睡眠,对他们身体、 大脑的发育有着重要的作用；一睡眠的预备 在幼儿睡

11、觉前,老师应做好预备工作,开窗通风换气、拉好窗帘、铺好床铺等,为幼儿 创设一个舒服、寂静、温馨的睡眠环境；睡眠的预备活动可以分成以下两个局部；1物质预备冬天和夏天可以翻开空调适当调剂寝室的温度,但肯定要留意室空气的流通；夏天假设翻开窗户或电扇入睡,要留意风量适度,并不让风直接对着幼儿的头部吹；. word.zl.- 在为幼儿预备床铺的时候,应依据季节及气温的变化适当调剂被褥的厚薄,.并准时通知家长为幼儿调换被褥；睡前应检查床铺上有无杂物；禁止幼儿将小绳、橡皮筋、串珠、纽扣等物品带进寝室,以免幼儿玩弄,将之塞入鼻子、耳朵造成危急；提示幼儿依据季节气温穿相宜的衣服入睡,如夏季穿短裤背心；秋春季穿一

12、条棉毛裤和一件棉毛衫；冬季可以穿一件薄毛衣和一条薄毛裤；中、大班幼儿要求他们自己脱衣服和鞋袜,并折叠整齐,那么需要老师的帮忙和个别指导；在睡前提示幼儿先大小便；2心理预备摆放在指定的地方；小班幼儿睡前可组织幼儿漫步或进展寂静的玩耍活动；要保持他们心情的稳固和寂静；新人园的小班幼儿会有恋家、恋床、 恋物等表现； 比方有的幼儿要抱着家中的枕头或需要摸着大人的脸、耳朵、头发等才能入睡；对于这样有特殊需要的幼儿,老师可赐予特殊照顾,答应他们一开场保持自己的入睡习惯,并陪伴他们入睡,渐渐帮忙他们转变和克制这样的习惯；对于全托园的幼儿,老师更应帮忙幼儿顺当渡过睡眠这一难关；老师不应用惩处睡觉或独处睡觉来恫

13、吓和惩处幼儿；不应对幼儿说“ 你再不听话就让你去睡觉,“ 你再不赶快睡觉,呆会儿其他小伴侣起床,你就不要起来了,爸爸妈妈来接你也不要走之类的话；二睡眠的过程在幼儿整个睡眠过程中,老师要时刻关注他们的睡眠情形,如睡姿是否正确、是否盖好被子等等；对于入睡晚和入睡困难的幼儿,老师应坐在他身边小声督促他尽快入睡；对于爱做小动作的幼儿,老师可以握住他的小手帮他人睡；留意不要让他们影响其他幼儿；对于生病的幼儿,老师特殊要细心照料；对于他们体温的变化、是否咳嗽、是否呕吐等情形要时刻关注,细心护理；对于幼儿的晚间睡眠,老师要明白幼儿夜间小便的习惯和时间,提示他们起来小便；对于尿床的幼儿, 要细心的照料, 并找

14、出缘由, 如是否睡前太兴奋或身体不适等；不行因此斥责幼儿或表现出不耐烦、厌恶等心情；三睡眠的完毕睡眠完毕后, 小班幼儿可以逐个起床,让身体弱需要睡眠的幼儿和入睡晚的幼儿多睡一会儿；中、大班幼儿那么可以让他们在规定时间共同起床,并学习自己整理床铺；起床前,要提示幼儿“ 今日外面风很大,请你们多穿一件衣服、“ 今日天气很热,请你们不要穿长袖衣服了等,请他们依据天气增减衣物；要勉励先整理完床铺的幼儿帮忙其他幼儿整理床铺,也可以请幼儿相互帮忙整理衣物,如扣纽扣、拉拉链、系鞋带等等；起床后应先小便、喝水,稍作调整后,再组织幼儿进展户外活动；课后作业： 幼儿园生活活动指什么？如何组织幼儿盥洗活动？如何组织

15、幼儿睡眠？课后反思其次节 幼儿园生活活动的指导三教学目标： 让同学明白全部幼儿园生活活动的容和工作方法；. word.zl.- .教学重点： 幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理 教学难点： 懂得幼儿园生活活动的指导原那么 教学方法： 讲授法 教学容： 幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理 幼儿园生活活动的指导原那么导入： 复习导入 新授：五、幼儿园生活中体弱、生病幼儿的护理一、家园协作,为幼儿供应养分平稳的膳食 1.准时联系,向家长讲解膳食平稳的必要性和重要性,使家长明白幼儿园一餐一点养分 平稳的食谱；仍向家长介绍、举荐一些荤素食配食谱,点心汤羹的制作方法；对于由老人接送的幼儿, 我实行“

16、递小条的方式,将有关的宣扬容,幼儿双亲,准时取得联系；2.通过养分讲座,提高家长协作意识；幼儿存在的问题通过便条方式告知3.为幼儿供应含多种养分的食物,订正幼儿偏食、挑食的坏习惯；二、以订正幼儿偏食为抓手,保证幼儿养分素的摄入均衡1.和班主任老师亲密联系,利用餐前训练,向幼儿宣扬样样都吃身体好的道理；2.加强巡察,观看明白孩子的饮食喜好,做到心中有底；并随身带好细线,帮忙孩子剔牙,解决孩子吃肉等食物的后顾之忧；3.养分员加强烹饪技术,依据不同的菜肴进展制作；三、药物与食疗相结合,提高肌体免疫力1.针对养分不良的儿童,一方面要求家长协作,坚持“ 正餐吃饱、 零食少吃的原那么,另一方面着手调整饮食

17、构造,如餐前食用开胃水果,再配给蛋白质、豆制品、粗粮等,以到达帮忙儿童消化吸取、促进新代；2.对于贫血患儿,以补血为主；把猪肝等作成“ 羊肉串、“ 棒棒糖状吃四、体锻与护理相结合,做好患儿的保育工作体弱儿有个体差异,在体锻中要遵循循序渐进的原那么,活动量由小逐步增大,活动与休息适量交替； 因此体锻中的保育工作也要跟上,作为保健老师就要常常督促保育员重点护理体弱儿, 准时帮忙他们擦汗及穿脱衣服；依据季节做好降温、保暖工作,并依据体弱儿的不怜悯形,区分对待,留意活动量和运动强度；午餐时,留意观看体弱儿的食欲,勉励吃完自己的一份饭菜和谱加的养分素,午睡时加强巡察做好照料,如准时盖被、 擦汗, 起床时

18、及时穿衣, 防止因受凉而感冒；活动时后背易出汗是肥胖儿的特点,每天多备几条毛巾替换隔背,并勉励他们适当增加运动量,多参与锤炼；自上幼儿园起,每到十点,小胖墩们便会聚集在保健室里,由我组织登楼竞赛,给这些孩子的体锻加“ 餐,参赛者无论输赢,都有小小的嘉奖,“ 让胖墩们动起来的活动实施后,受到了小胖墩及家长们的欢送；与此同时,仍要留意肥胖儿高热能及脂肪、糖类的摄入适量,掌握碳水化合物,多吃蔬菜和水果；六、幼儿园生活活动的指导原那么一、教养结合,积极培育幼儿独立生活的才能由于幼儿独立生活的才能尚处于较低水平,为保证幼儿平安、安康和全面的开展,老师要对他们的生活赐予全面、细心的照料；但是,全面、细心的

19、照料并不等于包办代替,过分全面的照料会影响幼儿独立才能的养成；因此, 但凡幼儿力所能及的应当把握的事情,老师不要代替幼儿去做,而是要勉励并指导幼儿自己去完成；. word.zl.- .二、充分挖掘生活活动中潜在的训练功能 生活活动是老师观看、发觉和训练幼儿最常常最自然最简单的活动；以进餐活动为例,就包含着丰富的训练功能；第一,幼儿通过进餐活动养成细嚼慢咽、不挑食、 不要成人喂食等良好的进餐习惯； 使用餐具的正确方法和独立进餐才能是根本的 训练功能；假如老师在餐前用美丽的词汇向幼儿介绍食物的名称、材料、颜色、制作方法,不但有利于幼儿不挑食,仍可以使之产生语言、常识方面的训练功能；比方说：“ 今日

20、我们吃的菜多香呀.颜色多美呀 .绿色的芹菜, 红色的胡萝卜, 白色的豆腐干,黑色的木耳,仍有圆圆的小肉圆呢 .味道肯定很棒 .结合幼儿的行为表现,生活活动指导训练仍可以成为进展德育的途径；有的幼儿吃饭的时候,把饭菜撒得满桌满地；拿点心的时候,在点心盘里挑来拣去；洗手的时候,为了抢水龙头和同伴争执 这时老师最简单观看到幼儿的心世界,也是训练幼儿的最好时机；幼儿能否与同伴团结友爱,能否爱护公共物品,能否敬重成人的劳动等,都是在生活活动中点滴形成的；因此,老师应当重视生活活动,细心设计,积极认真地赐予指导；三、从幼儿的特点动身,设计指导生活活动老师在设计指导幼儿生活活动时,肯定要从幼儿的实际水平动身,逐步培育他们自理自立的才能,不能急于求成；在详细的设计指导方法上,也要从幼儿的年龄特点动身；对于小班幼儿, 在培育他们良好的生活习惯和独立生活才能的时候,老师主要通过示加讲解的详细方法,设计情形表演或教学活动,让幼儿在不断的活动中,通过看、听、练,逐渐强化他们的技能； 而对于中班的幼儿, 那么着重于让他