幼儿园古诗课教案

1、幼儿园古诗课教案【篇一：幼儿园语言诗歌教案】中班语言诗歌活动梳子 12.8 谭程铖 一、设计意图：纲要中指出 “ 语言才能是在运用的过程中进展 起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；”在活动中,我直接出示梳子导入,并让幼儿谈一谈“ 谁帮你梳过头发？什么感觉？” 培育幼儿敢于说的才能,引出诗歌的名称梳子,激发幼儿学习的爱好；然后通过出示与诗歌相对应的图片,勉励幼儿通过观看、想象,积 极说出自己对画面的懂得；二、活动目标： 1、认真倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵； 2、在懂得诗歌的基础上,尝试仿编； 3、激发孩子对妈妈的爱；三、

2、活动重点：懂得 “ 风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？” 幼儿通过自己对 画面进行观看与懂得；四、活动难点：通过相对应的图片,幼儿通过观看、想象,说出自己对画面的懂得 并进行创编；五、活动方法：学习文档 仅供参考直观法,电教法；六、活动形式：集体为主,小组为辅；七、活动预备： 1. 梳子一把 2. ppt 图片 3. 背景音乐 八、活动过程：1、导入部分：老师直接出示梳子导入,激发幼儿的爱好；老师提问：小伴侣,看看,这是什么？（梳子）梳子有什么作用？有谁帮你梳过头发？你是什么感觉呢？今日老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫梳子,请小伴侣仔 细听听,诗歌里面都说了些什么？ 2、基础部分：（1）

3、完整观赏诗歌,初步明白内容,感受诗歌美丽的画面和意境；老师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听；提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中,说了些什么？（2）结合图片,分两部分观赏诗歌,通过提问帮忙幼儿进一步懂得诗歌内容； 老师朗诵第一部分：妈妈用梳子 妈的头；我也用梳子梳着妈诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启示幼儿说出：妈妈爱我,我爱妈妈）学习文档 仅供参考 老师朗诵其次部分：风是树的梳子梳着海的头发；提问：风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真 的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗 歌中会这么说？（3）运用多种形式引

4、导幼儿学习有感情地朗诵诗歌；结合图片,初步学习完整朗诵诗歌；结合音乐,有感情地进行朗诵；幼儿分小组接念儿歌； 3、拓展部分 让幼儿自由想象,结合自己以往的体会进行仿编；（1）提问：风除了像树的梳子之外,仍像什么东西的梳子？除了风之外,仍有什么东西像什么东西的梳子？ 2幼儿自由争论及尝试仿编,老师依据幼儿的回答,作适当引导；3老师和幼儿一起梳理仿编内容；五、延长活动：诗歌：供应背景图及小图片让幼儿在区域活动时连续仿编；梳子妈妈用梳子,梳着我的头发；我也用梳子,梳着妈妈的头发；风是树的梳子,梳着树的头发；船是海的梳子,梳着海的头发；学习文档 仅供参考【篇二：中班古诗课游子吟教案】幼儿园中班古诗游子

5、吟教学教案王青莲 活动名称：游子吟活动目标： 1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母； 2、观赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗； 3、感受诗中情形交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演；活动预备 ; 幼儿用书 图片一体机课件 贴纸 活动过程：一、导入 1、世上只有妈妈好儿歌； 2、向幼儿提出问题“ 你们的妈妈好不好 ” “妈妈是怎么对你好的” ？ 3、出示诗人图片 ,介绍诗人；师：今日老师带来了一个小故事,讲的是很久很久以前,一位诗人 和他妈妈的故事；让我们一起来看一看吧；这个叔叔的名字叫做孟 郊；他是一个特殊喜爱去旅行的人,喜爱在外边处处游玩,所以大 家都叫他游子；有一天,他要出门去一个很

6、远的地方,我们去看看 他和他妈妈发生了什么事情 .二、绽开 1、老师出示本课课件视频,观看动画情形 静音 ； 2、引导幼儿大胆发言,用自己的语言进行内容描述； 3、以故事的形式向幼儿叙述诗句大意；学习文档 仅供参考 4、诵读（1）老师示范诵读,幼儿跟读；（2）依据古诗内容加入适当动作；（3）男女分组读；（依据诗中情感,挑选合适的读法）；（4）“ 词语接龙 ” 老师读前半部分,引导幼儿说出后半部分； 5、嬉戏 *热身操：通过肢体运动引起幼儿的爱好,从而更好的记忆； *一起来围个圈：利用身体与诗句相互押韵,进行简洁快速转变 动作,引起幼儿的积极爱好,从而得到更好的诵读成效；为幼儿发放古诗课本,幼儿

7、用手指读；老师发放嘉奖贴纸；勉励幼 儿对学习的爱好；三、终止四、活动延长 小结：不能对爸爸妈妈发脾气,爸爸妈妈所做的一切都是为了我们；我们要爱自己的爸爸妈妈,为爸爸妈妈做自己力所能及的事情；学 会感恩；【篇三：幼儿园古诗教案江上渔者】三字经教案 - 王青莲 活动名称：江上渔者学习文档 仅供参考 3.明白劳动者不易,懂得珍爱和敬重别人的劳动成果；活动过程：一、 导入老师以猜谜语的形式进行导入师： “ 小伴侣们,今日老师小伴侣想和小伴侣玩一个猜谜嬉戏；看看 谁是最聪慧的孩子；有头没有手,有尾没有腿；能行千里路,不能离开水；师：我们的小伴侣们都太聪慧了,一下就猜出了老师的谜语；老师 肯定要夸奖夸奖我

8、们的小伴侣们；夸奖幼儿二、 活动绽开 1. 明白原文大意（1）师：小伴侣们你们喜爱吃鱼吗？（喜爱）鱼的味道鲜美,养分 丰富,不仅小伴侣爱吃鱼；而且仍有一位诗人他也特别爱吃鱼哦；这个诗人就是 范仲淹（2）打开多媒体,为幼儿叙述故事；师：范仲淹喜爱鱼,吃而且最爱吃的是鲈鱼；这一天,范仲淹又去 江边买鱼,他发觉,今日江边上的人特殊特殊的多；他们也都是来 买鲈鱼的；可是范仲淹左右看了看；哎？怎么卖鱼的仍没有来呀？这时,旁边有人指着江面上的一条小船说：“你看！卖鱼的仍在江里打渔呢！ ” 范仲淹往江上看过云,打渔的小船在茫茫的江面上就像是 一片树叶一样微小；这时,江面上突然刮起了一阵狂风巨浪；打鱼的小船便

9、随着风浪在江面上左摇右晃；差点就沉到水底下去了；真 是好惊险呀！范仲淹想：我们吃的鲈鱼原先是打鱼人冒着生命危急得来了；真是来之不易呀；我肯定要写一首诗来告知大家打鱼人的 辛苦和不易；让大家以后肯定要珍爱我们的食物；于是范仲淹便写下了一首江上渔者学习文档 仅供参考 2. 初步熟识经典原文；（1）打开多媒体图片,老师示范朗诵；（留意老师的身体不要遮挡 住多媒体,老师的手,要划指读,不要点读）（2）老师逐句教读原文； . 师：现在老师把这首诗教给我们的小伴侣；（打开图片,老师划 教幼儿朗读原文） . 老师结合肢体动作,逐句教幼儿朗诵原文；做两遍；江上渔者,（江上,老师手在身体正前方双手轮动,作翻动的

10、江水；渔者,老师双手做撒网的动作；）江上往来人,（老师的双手比划剪刀手,手指朝下,在双腿上做走 路 的动作；）但爱鲈鱼美；（老师的双手合拢在身体正前方做鱼游动的动作；）君看一叶舟,（左手放在额前搭凉棚,做晀望动作；）出没风波里；（双手手指交叉,一高一低抖动手腕） . 打开多媒体,幼儿跟随多媒体朗诵；师：小伴侣们读的太好了,电视里有一位老师和一位小伴侣要来和 大家竞赛,看谁读诗读的好呢；（打开多媒体跟读） 3. 朗读嬉戏,加深巩固；（1） 小鱼游 师：小伴侣们读的太棒了！咱们表现这么好；老师请你们做嬉戏好不好？第一个嬉戏叫做 小鱼游；一会儿,我们把自己变成会念三字的小鱼；双手合十学小鱼游,边游边

11、念三字经；记住,游的时 候不能遇到也不能撞到小伴侣哦！由于小鱼最温顺,最团结,最友学习文档 仅供参考爱啦！来,我们先坐在小椅子上练习一下小鱼的动作；（老师坐椅 子上,带幼儿练习小鱼动作,边念古诗）其次遍起立活动,（嬉戏前,先让全部的小伴侣把椅子靠墙放）再 次提示安全留意事项；（2） 捕小鱼 师：刚才我们的小鱼们都游得太棒啦！接下来,我们再来玩一 个捕小鱼的嬉戏；一会儿,我们的小男生手拉手围成一个圆圈 当捕鱼的网,小女生当游来游去的小鱼在小男生围成的网里游 来游去；大家一起念古诗；当念到最终一个字里,全部的小男 生中中蹲下,把小女生网住；看看我们能网到几条小鱼；（游 戏前,先让全部的小伴侣把椅子靠墙放） 4. 总结,明白劳动者的辛苦；（1）师：刚才我们玩了捕鱼的嬉戏,大家说这小鱼好不好捕呀 . 对了,太不简洁了；所以我们以后吃鱼的时候能铺张吗 . ；让我们 来看一看,除了鱼来之不易,仍有什么也是来之不易的；（打开多 媒体图片,体会清洁工,农夫的不易）（2）师：我们今日知道了,丰富食物来之不易,洁净的环境来之不 易,那我们应当怎么做呢 .（3）对了,我们要珍爱食物,不铺