优化导学教学打造高效课堂

1、优化导学教学打造高效课堂 山东省威海市荣成市石岛实验中学卞艳芳 实施有效教学,打造高效课堂是所有师生的共同心声,也是课堂教学的永恒追求.为了追求课堂教学的高效性,教师们都在进行着积极的探索，而改革教学模式,又是探索高效课堂的重要途径。近几年我们以导学案为载体，用先学后教，以学定教的教学模式充分的调动了学生学习的主观能动性，启迪了学生的思维，有效的提高课堂效率。 在设计设计导学案时我们一直遵循：问题探究是导学案的关键，知识整理是其重点，阅读思考是它的特色，巩固练习是它的着力点。 一、导学案问题的编写是关键 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实

2、际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。 2、低起点，小台阶。问题要有张力，要有拓展性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，还要有学生的思考在里面。设计要有层次，起点要低，台阶要小，使学生努努力就能跨上去，这样就更容易体验学习的乐趣、获得成功的喜悦，激发自主学习的积极性。 3、闯关设计，问题有梯度。对教材中学生难以理解的内容，在学法指导中要有精当的提示，或配以一定量的思考。引导学生自主学习，要满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积

3、极性，提高学生学习的自信心。在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。 4、重视教学例题，预习到位不可少。问题的设计循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。 二、导学案的导学成效是重点 1、有效地指导学生的课前预习 课前预习就是学生的自学环节，有了导学案，学生就有了清晣的思路，对知识点的形成以及重点、难点等借助导学案完成课前学习。因此教师将导学案中的课前导学提前发放。在上课前将导学案收回批阅学生的预习情况，将学生在预习中所暴露出的可题整

4、理出来适当调整教学计划，有针对性的进行课堂教学。 2、激发学生的学习兴趣，有效地转化了后进生。 自主互助课堂真正做到了兵教兵、兵强兵，让不同层次的学生做不同档次的练习，让每位同学都能感受到成功的喜悦。学生慢慢对学习产生了兴趣，不但减轻了师生负担，而且提高了学生的成每节课的当堂达标质量，每个层次的学生不仅提高了答題速度，天长日久学生还总结出了考试答题技巧，使学生面对大型考试不再紧张，能从容合理的安排时间，从而提高成绩。 3、增强学生的合作意识，创设了展示个性的舞台 利用导学案，充分凸显学生的主体地位，打造一个人性化的课堂。基本上是在学生之间的互动探讨、小组合作交流的形式下完成的。我同意我补充我评

5、价我质疑我反对我考考你等等，学生享有这些权利在小组讨论的过程中发挥的淋漓尽致。然后通过达标检测，进行师生互动。学生之间通过小组相互探讨，做错的向做对的同学讨教，学生之间在讲解时比较融治，没有拘東感，同时讲解的同学也加深了对知识点的固和运用。这样学生的合作意识进一步增强。 三、导学案的使用过程要重视 1、教师必须将导学案在课堂教学前发给学生，让学生在课前提前感知学习目标，以导学案为引导让学生对学习内容自主预习，根据导学案提出的问题找出知识的重难点，以问题帯动知识点，将预习中发现的问题带进课堂。教师在学生预习后要根据需要抽批或全批，了解学情后进行二次备课，进一步优化教学结构。 2、学生使用导学案时

6、坚持主动性和独立性。不管是课前还是课后都要主动根据导学案进行自学探究，要求学生不可抄袭他人，弄虚作假，逐步培养自主学习的习惯和独立学习能力。 3、课堂上要求教师随时把握学情，灵活进行调控，教师只讲疑点，引导学生总结规律，提炼做题方法，以确保学生有足够的时间学习和训练。课后教师要及时书写教学反思，针对课堂教学情兄形成教师的错题集，这也是教师成长的一个好习惯。 4、在导学案实施过程中，教师要注意实施三清即周周清、月月清、单元清等巩固措施，不能让学生吃夹生饭。在学生带问题进课堂时，教师要注意对学生课前学情的整体把握，教师在答疑时注意对学生学习规律的总结，教给学生正确的做题方法，对于学生普遍出错的习题要集中起来，在单元回顾检测中纠正、强化。 高效课堂是一个永恒的话题，优化导学教学，打造高效课堂是我们一直在探索的问题，在实际的课堂