学风调查报告

1、 学风调查报告学风调查报告 在当下这个社会中，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我收拾的学风调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。 学风调查报告1 为了有效了解广西师范学院高校生的学习力状况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教导陶行知试验班特殊对广西师范学院举行了一个有效的学风情况调查，借此来详细了解和分析广西师范学院高校生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风情况，营造良好的学习氛围。 通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出状况，自习室的使用状况以及在宿舍的详细行为状况举行一

2、个对照，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采纳了抽样调查和个案调查的办法。 一、数据现象分析 为了有效调查广西师范学院高校生晚自习学风情况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据举行统计收拾的基础上做成直观的图表格式，便以举行数据的对照分析，对关于本校高校生晚自习学风情况有了基本的了解和熟悉。 二、问题分析 通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风情况存在的几个主要问题： 1.按照图一所示，从整体情况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多

3、。以及按照图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出学生们对星期天晚上作为学习时光的意识不强。大部分学生的心态还很放松散漫，没有准时进入乐观学习工作的状态。 2.按照图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所削减;虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数显然增强了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出学生们在宿舍学习的乐观性和主动性差，迷恋于网络，尤其是网络嬉戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。 3.按照“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上;文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习

4、室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。 4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损(如桌椅损坏、灯光昏暗)和环境吵闹、担心全的问题。 总而言之，通过本次晚自习学风调查，发觉我校明秀校区晚自习学风整体情况有待改善。 三、缘由分析 按照以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的缘由。我校存在的学风问题主要有两个方面的缘由，即小学方面的缘由和同学自身方面的缘由。 (一)在小学方面： 1.小学规则制度不完美，管理力度不强。比如，小学晚点名的主要目的是确保同学安全回校上课，而不是监督同学学习。小学没有大力宣扬自习室的详细支配。 2.教室管理制度不合

5、理。普通自习室开放时光短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时光就催督促同学离开教室。自习室用于社团活动，使同学无法定心学习。 3.自习室的环境较差，无法形成吸引同学到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成同学对自习室的环境产生恐惊。 (二)在同学自身方面 1.学习意识不强，没故意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力熬炼，而花过多时光用于实践活动，比如同学干部、在外兼职的同学等，有些人则花过多时光在消遣类活动，如逛街、约会等。 2.高校生没有长远的同学职

6、业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时光还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三同学较为劳碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的同学强。大四的同学有考证和写论文的需要，自觉性高。 3.自觉性不强，惰性较高，对消遣类事物抵制力差。比如高校生习惯于中学时期被家长、教师等外力约束管理，到了高校以后，无法调节适应，自我管理能力差，并且高校环境较安逸，简单使人产生懈怠心理。 4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个深厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。 5.小学提供的自习环境

7、与同学的个人心理期望存在较大差异。比如小学的自习环境不够完美，而同学对环境比较挑剔，不肯和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。 6.整体来说，大多数的师院高校生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有详细了解，所以学习的动力与压力小，目标含糊。 7.同学自身没有找到适合自身的学习办法，学习效率低，学习信念下降，学习动力不足。 四、对策建议 (一)在小学方面 1.健全小学自习室管理规则制度，加强对自习室的管理。例如应当将社团、同学会等开展的一些活动限制在指定的教室，削减因各种活动的开展而占用教室;教室管理人员应当要加强管理责任心，加大宣扬对教室学习使用的力度;

8、小学应当在规定时光外开设一些教室以便利一些考研同学的使用。 2.改善自习室的环境，完美设备。对桌椅、灯光等教室设施举行阶段性的检查并举行更新修理，以改善同学对教室的使用状况。同时也要不断完美小学的基础设施，例如在灯光方面也要加强修理力度，以削减同学自习时的恐惊心理。 3.小学应当加大对小学治安环境的整改力度，为同学制造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校内要举行记下;对于教室的管理人员应当要时常对教室举行巡逻，以便准时发觉突发状况。 4.小学应当通过班主任工作来对同学的学习意识起一个乐观的引导作用。班主任要引导同学树立明确的人生目标和学习目标，乐观灌输学习的重要性，从而加强同学自主学习

9、意识。 (二)在同学自身方面 1.同学自身应当提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与消遣之间的关系，避开将过多的时光和精力投入到与学习无关的事情。 2.同学在进入高校之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时光的紧迫感，坚决自己的抱负信心，认清学习的重要性，从而为实现自己的抱负目标而付诸于实践。 3.年级应当乐观组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完美年级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过年级的学习活动来带动学生们养成良好的学习习惯，使同学体验到学习的乐趣。 4.面向小学自习条件相对较差的状况，同学自身要增加克服困难的能

10、力，提高对环境的适应能力。同学不仅应当具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅小学目前基础设施不完美的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来举行有效的学习。 5.同学要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校高校生要清晰的意识到社会的残酷，要知道惟独通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身动身意识到学习的重要性，而不是天天碌碌无为，以梦想可以得到一份坐享其成的好将来。 6.对于学习上的困窘，可以向师兄师姐或者教师请教，以便找到适合自己的学习办法，提高学习效率，增加自己的学习力，加强自己在学习上的信念。 总结语 从整体上来说，我校的晚自习学习情况不佳，但

11、是信任广西师范学院的相关部门一定可以通过实行多方面的对策从而改善这一现象，而对于同学而言，同学要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的将来奠定良好的基础。 学风调查报告2 学风是一个年级的重要建设方向，也是衡量一个年级管理、建设的重要指标。年级的学风好坏不仅是年级的整体风貌，也是影响学生进展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查观看了解年级学风，并对一些不良情况做出推断加以改正。 此次调查目的旨在了解本班学生的学习现状。调查以问卷的形式绽开，年级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。 我们班学风现状 总体情况： 关于周围学风

12、：33%的同学认为学风情况很好，50%的同学认为普通，惟独17%的同学认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。 关于学习动力：学生们都表示目前的学习是为了自己的前途和将来。 关于影响因素：50%同学认为主要因素是个人爱好和周围学习氛围，30%同学认为与老师水平有很大关系，10%的同学认为学习基础很重要，另外10%同学则将其归于教学条件。 当问及怎么改善学风时，近八成的同学挑选了多开自习课、交流（沟通）课、讲座，丰盛学习内容和组织课外科研比赛、爱好小组等以带动学习。有不到二成同学将学风改善定位在加强管理、严格考勤。 按照调查数据来看，我们班学生学风情况良好，但还有很大改进的空间。 详细情况 1学习目

13、标:学生们都有自己的学习目标，大部分学生将把握专业学问作为自己的目标，一部分学生则将优异的成果作为自己的目标，惟独少数学生目标不太明确。 2学习动力：学生们的学习动力很单一，基本分为为了前途和将来，及为了父母。动力为前者的居多，后者惟独很少的个别。 3学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分离是：“上课时，你的状态如何？”65%学生表示上课能基本集中精神听讲，25%学生表示能仔细做好笔记，但还有10%学生表示不能集中精神。“你如何对待天天的作业？”五成学生挑选能保质保量完成作业，五成学生表示可以保证数量，对不会的题目马粗心虎放过。“你对旷课持什么态度?”80%学生认为逃课是对自己的不负责，对

14、教师的不敬重，所以他们不会逃课，有20%学生认为假如有很重要的事情，可以逃课。目前没有同学表示逃课很天经地义。 4时光分配：可以在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多数学生能坚持学习1-2小时。对于课余时光，大多数学生将其分为三部分：上网、闲聊、参与社团，还有部分学生表示他们要去打工。 5.个人对所学专业的熟悉：63%的学生表示对所学专业不太了解，当初报志愿彻低凭感觉或者父母做主，25%的学生表示对所学专业有所了解，但没有很深化的了解。惟独12%的学生表示对其专业很有了解，也很喜爱，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。 6.考风考纪：100%学生表示憎恶考试作弊者，并且表态自己不会加入。

15、 影响因素 1.小学因素：小学制度的不健全会致使学生们肆无忌惮，实施力度不够会使学生们不在意，没有深刻熟悉。老师讲课死板会让学生们失去学习某学科的爱好，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是学生们厌恶的。 2.年级因素：一个年级的学风的确能影响个人，班风好了，学生们的学习热烈就会高涨，反之，则会低靡。年级常常举办课外沟通会，在不经意间就会提高学生对学习的熟悉。 3.个人因素：个人的能力、个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的缘由。小学扩招，导致同学数目浩大，教导资源不足。有些学生能力有限，但幸运进入高校，导致他们自信膨胀，而不去用心学习。 4.社会因素：社会的需求是高校生就业的一个趋势，目前的就业形势严重导致同学在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素质提高的课程，而去专攻那些使用的学问。而某些学生认为经受及领导能力很重要，则对社团、同学会的工作很是上心，力求干出一番天地，从而忽视了学习。这也是影响学风的因素。 优化计划 1.年级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班学生都能端正学习态度。鼓舞学生们乐观培养自己的学习爱好，克服自己的惰性。 2.