做有灵魂的教育 让每位学生都升值

1、做有灵魂的教育 让每位学生都升值 山东省莱州市文峰中学马爱玉 孔子说君子有三个标准，叫做仁者无忧，智者不惑，勇者不惧，我的理解是仁字育人，智字增知，勇字讲义，今天仍有借鉴意义。从踏上班主任这条路之日起，我一直树立生态化教育观，不断学习、探索、建构满足适合学生发展需要的德育、智育体系，为学生的核心素养培育执着前行，有智的让他立德，有德的让他增智，有心的教他宽容。 一、守望学生的幸福，让他增智为班级整体提高强筋健骨 走进孩子的内心，不需豪言，不需壮语，时时留意，处处用心，就会洞开学生的心灵之门。苏霍姆林斯基也说过：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的

2、心同我们讲的话产生共鸣，我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。 接手新班级，一切都很顺利，按部就班步入正轨。角落里一个憨憨的男孩一直没有抬头，在不停地画着什么。开学前老师介绍他只会写自己名字，如果同学不小心碰了他的桌子或其他东西，都会坐在地上大哭，像幼儿园的孩子一样，一天到晚也不与同学说话，更谈不上参与与班级的任何事物了。抛开成绩，引导他干点他能做的事，让他有个宽容、感恩、付出的好心态，可矣。我找来一张花名册，教给他认识班级中的人，并学着在本子上记录。开始时，记录本上除了他名字中有的字，其他都是些圈，他的确是不会写字，我建议他先认人，在成绩单上打钩，再描写，时间就久了，他竟然能把全班50多人认

3、个明白，并写会他们的名字。接下来，我帮他读语文、地理、生物课本，他认识的字越来越多，为自己打开了一扇认识世界的窗，上课喜欢听老师说话了，下课爱与同学交流了。我要求与他谈话的孩子必须抬头认真观看倾听，不得讥笑讽刺，选派值日班长每天对他的表现进行点评鼓励，而我准备小礼物发放给他进行激励。这让他在集体享受欢乐，感受到集体的温暖，同时也激发出自身的智能。学期末他领到了上学以来第一张进步的奖状，他们一家特别高兴。新学期开始，本应进入初三的他，不愿离开，其母亲找我协商，她家儿子七年来学会识字是跟我度过的，性格也开朗了，并且喜欢到学校来了，能否再跟我上一年。我无奈，但我只能尽自己的微薄之力帮助他，守望他的幸

4、福。一言以蔽之：存在即合理，变化就是成长，精神有感悟即为成长。 二、培育学生的能力，让他立德来构筑班级自我管理机制 教无定法、育人有道。只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。所以真正有意义的管理智慧，是从规范管理走向学生的自我管理，这就需要为学生打造这样的平台实现自我管理。对于学习成绩不错，有点出众才能，更最主要是愿意为班级服务的同学，我会利用各种机会着手帮他树立威信，把他培育成班干部，让他参与到班级管理之中来。 学期初进行班干部评选，让所有的同学自己选出他们信任的班长、值日班长、值周班长、卫生委员、军体委员、物资管理员、对他们进行培训，让他们明确职责。为了使班干部的管理行为有章可循

5、，在班长的组织下印制班干部职责材料，利用班会全班进行学习，便于对班干部们进行监督，之后我欣喜地功成身退。 在精心培训的基础上，大胆放手，给予权力让班干部干起工作来充满自信，才会敢管、敢提、能管。有时出现大的问题，我也不会越权处理，而是变质问为询问。最近咱班出现一个大闪失，一直不知道如何解决。你们点子多，大家一起拿个主意。他们就对当前班级的情况开诚布公阐述自己的观点，提出改进班级管理的意见，比如卫生委员会不断细化分工值日表，还能根据值日情况经常调换值日生的工作；值周班长们能够共同讨论、互相鼓励、交流心得开始轮流操办每周的班改评价班会。 实践证明，赋予学生一份责任，学生就会还给我们一个精彩，更多的

6、学生在忙碌的工作中找到了归属感和成就感，学生们收获的不仅是能力、理念，更有友谊，还有争先恐后的主动性。一个个阳光灿烂的班干部们不仅是自己有所变化，而且在这群有能力，有制度，有活力的班干部群体的带领下，全部同学紧紧团结在我周围，无论学习、纪律、卫生、活动，有优必创，有标必夺，爆发出强大的集体力量。 三、成就学生的梦想，让他用心为成长插上隐形的翅膀 班级环境是促进学生成长和发展的重要土壤，特色的班级文化是班级的灵魂，班级活动则是展示自我放飞梦想的舞台。我重视不同学生的需求，尤其重视不同层次学生的需求，使学生的需求得到尊重和满足。我依据学生成长的规律，帮他们规划出适合的、特色的成长蓝图，设计了众多的

7、活动，搭建了一个个展示自我的平台：为爱好绘画的学生开办个人画展，为喜爱剪纸的学生举办剪纸展，让有设计天赋的学生绘制运动会标志牌、班徽、参加学校的规划设计，教爱好舞蹈的自编运动会开幕式、合唱比赛的歌舞演出，喜欢运动的组织运动会的各项参赛项目，充分发挥每一位学生的创造力。于是彰显班级文化建设特色的文化墙、小组图标设计提高了学生的审美雅趣；班歌创作、自编歌舞锻炼了学生的能力；今天我做班长扮靓了生命的底色；定向越野强健了学生的体魄，体验成功的快乐！ 多元化的教育活动为不同的学生找到了适合展示自己才能的机会，促进他们拥有挖掘潜力的机遇、发展自己的潜能，甚至是在不知不觉中用一种新的良好习惯替代了旧的不良习惯，虽说旧的习惯已经内化为己有，替代的过程很痛苦，但是火大不湿柴，在大氛围的影响与督促下，坚持下来学生们都享受到了破茧成蝶的愉悦，体会到了价值感和在班级生活中的存在感，让每位学生都能升值。 为了让每一个学生都在教室里健康成长，让每一个孩子学生结束