教师教育随笔中班

1、第 第 页教师教育随笔中班今日吃香蕉时，我征求孩子们的看法：“不太喜爱吃香蕉的小伙伴可以拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜爱吃的小伙伴，你们同意吗?”，幼儿全都同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观测，发觉他们充分理解了我的意思，而且协作默契。那些喜爱吃香蕉、吃起来也快的小伙伴在拿香蕉时，也并不是专挑特别大的拿。今日的香蕉幼儿吃的又快又香甜。可见，我们的教育活动只有依据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。老师教育随笔中班2近期我发觉同学抄袭作业的现象比较严峻，经过调查分析，我发觉同学抄袭作业的缘由主要有：1、贪玩，为应付作业而

2、抄袭其他同学的作业；2、上课不仔细听讲或者听不懂老师讲的课，课堂激不起他(她)的听课爱好，因而学不到知识，不知道作业怎么做就只能抄袭；3、有时作业太多，为了按时完成，于是就想到了抄袭他人作业。面对同学抄袭作业的现象，作为老师，我们不应当一味地指责同学，而应当针对这一现象仔细反思我们的教学工作。一、反思我们的课堂教学。我们的教学方法是否得当？我们作为教学过程中的促进者、合、参加者、指导者的角色是否到位？高效课堂是否真的高效？同学在有限的45分钟内，知否真正学到了知识？我们对同学的学情分析是否到位？假如我们对同学的学情分析得不够，就会形成教与学的脱节，同学学不懂知识，不知道如何做作业，也就难怪同学

3、会想到抄袭了。二、反思同学的学习。有些同学在学校就没有养成良好的学习习惯，学习的自主性不高，缺乏学习动力，我们就有须要对这些同学进行学法指导，激发他们的学习爱好。另外，家校协作，督促其养成良好的学习习惯。这样，就能打消他她抄作业打念头。三、反思作业本身对作业“量”的反思：我们布置的作业量是否合适？是否考虑到了同学的个体差异？同学因个体差异，完成作业的时间会有差别。因此，老师需要对作业量进行严格掌握，避开高强度的“题海战术”。对作业“质”的反思：作业是否具有代表性、针对性？是否达到了巩固基础知识的作用？作业是否理论联系实际生活，熬炼了同学解决实际问题的技能？作业有没有创新性，是否发散了同学的思维

4、，培育同学的制造力？总之，我们肯定要透过同学抄袭作业这一教育现象，发觉我们现在教学中所存在的根源问题。老师教育随笔中班3和孩子谈天的时候，无意中问道：“你觉得老师最喜爱谁呀？”“老师都喜爱的。”丁蕾笑眯眯的说，后面还加了一句：“老师也喜爱我的。”琪琪想了想却说：“老师最喜爱李佳。”我先是吃了一惊，然后问：“你为什么觉得老师最喜爱李佳？”“葛老师和胡老师每天都会表扬她，还会摸摸他的头和请他做事情。”原来老师对身体不好幼儿的分外关注引起了其他孩子的醋意。我们立刻说道：“那你知道老师为什么常常摸摸她并和她说话吗？”他们笑笑不说话。“其实老师每个孩子都喜爱，只是李佳身体不好，老师要常常看看她问问她累不

5、累，她更需要老师分外的关怀。”“其实她也需要其他小伙伴的关怀，你们情愿多和她玩玩，并关怀她吗？”“你要怎么样关怀她呢？”.这件事情给了我启示，同时也提示了我。作为老师我努力的营造一个充斥友情，善解人意的班级。作为营造班级文化氛围的在主导者要真诚地关怀、善待每个孩子，让孩子感受到老师的关注和爱，同时对全部的孩子公正公正。作为老师我是同等的对待每个孩子的，但是对个别孩子的关注还是引起了部分幼儿的误会。同时对个别幼儿的关注，我认为是处理的有点欠妥，这也是我帮助幼儿建立友善的同伴关系，学着关怀别人和别人相处的大好时机。不管在什么时候，在一个班集体中，老师和小伙伴之间不存在谁是强势谁是弱势，他们共同生活

6、共同学习更是共同成长，俨然就是一个充斥着和谐欢乐的地方，孩子们想到的是每天上幼儿园，每天要和自己的应老师在一起，并知道关怀不舒畅的孩子。这种氛围没有矫揉造作，没有美丽浮华，却有着最质朴最纯真的情感。也是作为老师我努力的方向。老师教育随笔中班4孩子们都盼望能够当值日生，戴着红红的袖章可神气呢!可是究竟每天只有两个名额，所以那些没轮到的孩子总是向那些“红袖章”报以倾慕的眼神。陶宇新可是一个十足的“淘气大王”，每天来告状的小伙伴一个又一个。也正由于如此，他也从来没有当过值日生，看上去他似乎满不在乎，不过我发觉他的眼光始终离不开值日生手臂上的红袖章。一天早上早操排队，他最先一个抢到了排头的位置，样子挺

7、得意。我灵机一动：“陶宇新，你今日是火车头，那可要给后面的小伙伴带好头哦!”他一愣，立刻仔细地点了点头。运动员进行曲的音乐响了起来，他很起劲儿地踏步、摆手，而平常，很少看到他这样仔细过。早操结束后进教室，他拿了小凳子安宁静静地坐在桌子面前，一改往日的闹与躁。当我按例拿起值日生袖章，预备选出今日的值日生时，他用一种期盼的眼神看着我。我当着全班孩子的面宣布：“今日早上做操，陶宇新小伙伴表现还不错，老师就选他当我们今日的值日生。”我蹲下来，轻轻地把红袖章戴在了他的衣袖上，我发觉他的眼睛亮亮的。在接下来的时间里，他的表现特别棒：上课时坐得端端正正，仔细听讲；饭前认真地用“六步法”洗手，帮小伙伴们分发餐

8、具；饭后主动收餐盘，帮忙擦桌子仔细地履行一个值日生的义务。一天很快结束了，头一回没有听到任何孩子告陶宇新的状。离园前，陶宇新恋恋不舍地摘下了红袖章对我说：“甘老师，我明天还想当值日生!”“呵呵，要是还能像今日这样的话，你肯定还有机会再戴上红袖章的!你能做到吗?”“老师，我能行!”只是一次小小的机会与鼓舞，却能让一个孩子有如此大的改变。其实，我们完全可以用一种观赏的眼光去看待一个个“陶宇新”。老师教育随笔中班5平常在生活中，我们应当关怀四周的伙伴伙伴，与伙伴伙伴友好相处，相互关怀，相互援助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在欢乐中成长，欢乐生活。今日，在幼儿园里发生了这样一个事情。今日

9、午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小伙伴一边走着一边在哭，由于这名孩子是非常儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也援助你!”我们都来援助你，老师让我们要相互关怀的。我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应当相互援助的，老师为你们的所作所为感到兴奋。”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能相互关怀，我们作为老师感到很兴奋，很欣慰，特别是关注非常儿童，我们应当更加关注这样的孩子，让非常儿童感受到伙伴伙伴对自己的关怀。“今日小伙伴做的很好，能知道关怀同伴了，很

10、好。”并表扬了全部小伙伴，从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。老师教育随笔中班6如何让孩子养成自觉学习的习惯？今日我主要谈谈中同学学习习惯的培育问题。要想取得优良的学习成果，除了要有坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的精神，还要有良好有素的学习习惯。那么，中同学应当具备哪些优良的学习习惯，怎样才能培育这些优良的学习习惯呢?一、首先要有记笔记的习惯中学阶段，可能有些学校有些老是对笔记的要求不严格，各校各科之间的要求也不统一。进入高中以后，由于学习课

11、程增多，老师授课节奏加快，因此，需要养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位同学每个学科都需要有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题留意点，实时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。二、要养成良好的练习作业习惯作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发觉自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先需要要仔细审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破

12、口，查找解决问题的阶梯。作业、练习时肯定要独立思索，切忌抄袭，也不要径直看参考答案;遇到难题要多思索，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌控了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时肯定要实时上缴，仔细订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别留意，需要花肯定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避开发生同样的错误。三、养成良好的听课、自习习惯听课是接受知识最关键途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前仔细预备、不迟到、不缺席、上课仔细听讲，积极思索，踊跃发言，勤于记录;下课后实时复习，实时整理;自习课上，不允许窃窃私

13、语，要掌握自己，严防走神;自习要有计划性，任务要确，内容要详细，方法要切实可行;要依据自身各学科的成果合理安排自习课的时间安排，留意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切留意：今日事今日毕，明天的事还许多，今日尽量为明天分担些事务。老师教育随笔中班7为了提高老师的业务素养，每个学期，我们幼儿园里都要组织老师进行讲课竞赛，讲课内容由老师自选，今日讲课的老师需要用到我们大班的孩子，由于对孩子不熟识，就询问了一下孩子们的状况，有什么需要留意的地方。正值我们交谈时，克凡小伙伴挤了过来：“老师，我也想跟他们一起去做游戏。”说实话，遇到这样一些公开的活动，我们老师也都喜爱找一些

14、平常表现比较不错的孩子，一来上课效果比较好，二来避开涌现一些状况。克凡小伙伴属于平常上课坐不住，揪揪这个，踢踢那个，回答下列问题有时答非所问，因此，象今日这样的活动，自然也不想让他去参与，于是，我有些敷衍地对他说：“克凡，今日王老师只能带这12个小伙伴去，等下午吕老师做游戏时肯定带你，好吗?”“我就想跟他们一起去。”克凡很不情愿。这时，快嘴的大弘从站好的队伍里走了出来，用手指着克凡大声说，“就不要你去，你就是个大笨瓜。”我连忙上前制止，“大弘，不能这样说小伙伴，这样不礼貌。”“原来就是嘛，他上课老是乱动，也不会回答下列问题，还老是惹事，他老是惹老师生气。”一席话，让我陷入了两难。“没事的，吕老

15、师，我今日就带上克凡小伙伴，我觉得克凡小伙伴很可爱，他肯定会仔细听明白老师的要求，跟小伙伴一起做游戏的，是吧，克凡。”“嗯，我会的。”一脸期盼的克凡，确定地点着头。克凡兴奋地跟着王老师走了，大弘的话却一贯在耳边回响，为什么孩子们会有这样的想法，我反思着自己平常的行为，我虽然没有蔑视克凡，但平常的言谈、语气中确定流露出了一些信息，让这些敏感的孩子们觉察到了老师的立场。这让我想起了头一天的.绘画活动我的抱负，多数孩子都画出了自己想象的画面，当克凡拿着涂得污七八糟的画让我看时，我只扫了一眼就随口说，“还不错，放那吧。”(由于对克凡来讲，能坐下来画就已经很不错了。)现在想来，类似的言行，显着影响到了孩

16、子们，今后我还真得时刻留意自己的言行举止，从老师这个源头开始清理。老师教育随笔中班8在女儿上学的幼儿园，听园长说过这样一句话，让在场的每一个人为之感动：假如你是一个当妈的，孩子回家以后看到自己的孩子反穿着鞋，错系扣子，你是什么样的心情!孩子要离园了，肯定要在看他一眼。园长的话，深深地烙在我的心里。教育无小事，特别是在幼儿园，孩子们的衣食起居都是老师们的大事。小事里面包含的教育思想是非常丰富的。离园时看什么？这里面有高校问。有阅历的老师在孩子离园前，一时看服装，孩子穿戴整齐了没有？别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着。把每一个幼儿当作自己的孩子来对待，这本身就表达了意中人本理念。二是看孩子的精神面貌。

17、一天下来，孩子心情如何？心里有什么改变？有阅历的老师都能洞察出来，同家长聊一下，与孩子谈一下，清除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去，这种深入的功课，有着更丰富的教育内涵和更深入的教育效果。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，怎们连接呢？-看，眼睛是心灵的窗口，只是那么充斥关爱的一看，提示孩子系系扣子，穿好衣服，谁又能说着里面没有一种师生沟通呢？正是通过这种无声的沟通，孩子体味到了老师对自己母爱般的深情，从中懂得爱学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和老师之间的明天见不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。愿每一个幼教工，在每一天结束时，都不要忘却

18、这个小而重要的教育环节：孩子，你要走了，让我再看你一眼。老师教育随笔中班9“教育孩子为了别人”，这或许是我们原来没有认真想过的一个问题。以前，我们也教育孩子要助人为乐，要有怜悯心，要学会共享，但是，这一切的教育似乎都只是建立在助人者自愿的基础上的。再准确地说，假如，我不去援助别人，不怜悯别人也是没有罪的，也不会受到别人的指责的。由于这不是非做不可的。但是当教育的理念提到，做人做事就是为了别人，或者说，你生来就是为了别人或者的，那样，你不去做一些利于他人的事情的时候，你会怎么样呢？或许会被认为你或者根本就是没有意义的。“教育孩子为了别人”，这其实是外国的一个培育富二代的学校的教育理念。这是我在一

19、本读者的杂志上看到的一篇文章。虽然看读者上的文章都比较有感受，但当看到这篇文章的时候，还是被深深地震撼了一下，以至于过去几天了，对这篇文章还记忆犹新。我觉得这样的教育理念是一个很新的教育理念。现在的富二代他们不再缺乏金钱，他们不用为生气而操劳，或许在这样的境况下，他们不再有生活的压力，同时也缺失了上进的动力。一个人假如缺失了上进的动力，不能想像他会做出一些什么事情来。所以，现在一些富二代的子女在社会上有一些不好的印象，他们甚至做了一些实在不该做的事情。探究深层次的缘由，或许就是不明白生活的真正意义，那么提出这样的观点，在满意了自己的生活需要的时候，那就有更多的有意义的事情可以做，那样你的金钱也

20、就不会在糜费在无谓的地方，不会由于你的钱多而做出一个反面的事情来。当然对于我们钱不多的人来说，他其实也是一个很好的观念，有了这种观念，人或在世上的意义就会不同，做出来的行为也会有所不同，当然产生的社会意义自然也就不同。让我们去试一试吧！老师教育随笔中班10我班的孩子不大活跃，特别是在课堂上。一次音乐活动中，全班集体唱时，大家声音很洪亮，可是当我请个别幼儿唱时，多数幼儿声音很小，几乎听不见声音。我运用鼓舞等方法引导孩子们大声点，可效果并不明显。孩子们为什么在集体演唱时，声音能放得开，而在单独表现时，声音会变得听不见了呢?我觉得可能是单独表演时，他们心里感到害怕，对自己没有信心，可怕自己会表现不好

21、。要怎样才能让孩子们敢于表现自己呢?我想到了一个好方法。“孩子们，我们一起来做一个游戏吧!”一听玩游戏，孩子们立刻来了精神：“什么游戏啊?”“我们来玩开火车游戏吧!老师来当火车头，那你们就是火车车厢。火车头唱完开头，后面的车厢需要小伙伴轮番往下接唱一句，谁能声音洪亮地接唱上，谁就能到车头后面当车厢，跟着火车头跑起来。”游戏开始了，“火车头”开始唱起了歌，后面的福祥小伙伴声音洪亮地接唱，我问其他小伙伴：“福祥可以当火车车厢吗?”经过小伙伴的同意，福祥顺当地当上了火车车厢，后面一个接一个。假如哪节车厢的声音不够洪亮，或者接唱不上，其他车厢就会阻挡他当上车厢，火车越来越长。一首歌曲接唱完了，虽然有个

22、别幼儿没有当上车厢，但孩子们的害怕心理，好像被争当车厢的激情给克服了。第二次游戏时，我就选了一个表现最好的“车厢”来当“火车头”，这样游戏反复几遍后，孩子们都相继当上了火车车厢，而且每一节车厢都飘满了歌声。孩子们开着长长的火车，兴致勃勃地边跑边唱。这个简约的游戏不仅让孩子们克服了独自表现时害怕和可怕的心理，还激发了他们的演唱热忱，整首歌曲每个孩子都能娴熟地演唱出来，可谓一箭双雕。老师教育随笔中班11一粒种子的破土而出，需要充分的氧气，雨露的滋润，阳光的照射，否那么，它将会渐渐枯萎，永久埋藏于地下。幼儿就象种子，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。课堂上，面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点手足无措，情

23、急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!”那气概，绝对是一言九鼎，不可违背。看到我凶神恶煞的样子，孩子们可怕了，抓紧坐好。可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这里，我故作神奇地告知大家：“我发觉了一个奥秘，我喜爱的孩子眼睛里还有老师呢!”孩子们立刻新奇起来，纷纷问我：“老师，你喜爱我吗?”“老师，我的眼睛里有没有你?”我象巡查似的，从每个孩子身边走过，孩子们都聚精会神地看着我，生怕错过我的眼睛。检查完后，我说：“喜爱和我学习的小伙伴，老师喜爱你，你的眼睛里就会有老师!”接着我列举了几个小榜样，这一招真奏效，

24、孩子们都盼望自己的眼睛里有老师，听得特别仔细，回答下列问题也很积极，整个教育活动生动有趣。“老师，你的眼睛里有没有我?”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总是特别仔细地凝视着我，盼望从我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我们相互传递信息的通道和表达爱的窗口。看似简约的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的盼望我播种的这些种子，能够勇猛的面对风雨，健壮成长。老师教育随笔中班12早晨，我像平常一样，迎着朝阳早早来到幼儿园，迎接孩子们的到来。朱老师好稚嫩而熟识的声音传入我的耳朵，我随声望去，婉辰已跑到了我跟前，我兴奋的把她搂在怀里说感谢你婉辰。她又神奇的举着小手对我说老师我今日还要送你一件礼

25、物，是我用自己攒的零花钱给你买的，你能猜出是什么吗？我笑眯眯的摇了摇头，说：老师实在猜不出来。看，是头花，扎到头发上可好看了！婉辰骄傲的大声说着，边伸出小手让我看。果真是一只亮闪闪精致而又美丽的小头花。一瞬间，全部的孩子像小鸟一样都围在了我身边，这个说老师早，那个说老师好。有的孩子还说，天气热了老师买新衣裙子了吗？婉辰那么摸着我披在肩上的长长的头发说：朱老师，天气热了你买个新头花戴上吧，确定很美丽！当时我随口说：那过几天老师就买个新头花戴上，让自己变得像你们一样美丽好吗？孩子们立即兴奋的欢呼起来，这个说老师我给你买吧，那个说老师还是我给你买吧。没想到这孩子还真有心。我微笑着蹲下身轻轻的在婉辰的

26、额头上亲了一下，接过了她手中那亮闪闪的小头花。孩子们立即兴奋地说：老师戴上吧，老师戴上吧。在孩子们的督促下，我将亮闪闪的小头花当心的戴在了头上。孩子们兴奋的如蝴蝶般在我身边飘舞跃动着。我一时之间突然什么话也说不出来，内心深处热乎乎的。通过这些天真的孩子们，使我深深体会到，朝夕与共的孩子，当他们体验到老师对他们的关怀和爱惜之后，也开始学着关怀爱惜他们四周的人了。这不正表达出了孩子们那份纯真的爱心吗。老师教育随笔中班13我班的赵瑞很淘气，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。又到午睡时间了，别的孩子都已经宁

27、静地睡着了，只有赵瑞还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“赵瑞最乖了，快睡吧。”他乖巧地点点头，闭上了眼睛。过了几分钟，床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去，时时常嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“赵瑞，你今日睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。可是没多久，一阵稍微的歌声传到了我的耳朵里，是赵瑞在唱歌。为了不让赵瑞干扰其他孩子，我决断喊他起床。于是，我第三次来到赵瑞旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“金老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最末还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖

28、了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我肯定睡。”说完他马上转身躲进被子闭上了眼睛。这次赵瑞一会儿就睡着了。以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个商定。经过这件事，我仔细思索起来：我常用自己的思想和老师的权威在掌握孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原那么，只要我们尊敬了他们，许多事情就能简约和谐地解决，假如大人忽视了这些，那么许多师生间的不开心就随之产生了。久而久之，孩子就会疏远老师。一次拉勾让一个淘气的孩子变得如此乖巧。之后的许多时间，我都会放下老师的身份轻松地与孩子沟通。只有尊敬幼儿，同等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺当地进行!老师教育随笔中班14常听到家长这

29、样问孩子：“你们班哪个老师好?”孩子会立刻做出回答：“王老师好。”“为什么?”“王老师每天对我笑。”在孩子心目中，只要老师每天有笑脸，就是好老师，因笑而得这样高的评价，可见笑的份量。只要对孩子投以微笑，他们就满意了，然而，要时时刻刻都面带笑容，这是很难做的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，俗话说：“小孩子是属鸡的，记吃不记打。”刚刚承认了错误，一转瞬又犯错，真气人。人生气时，脸色确定不好看。孩子犯了错，应当进行正面的批判教育，讲明道理，让他们知道自己错在哪里，怎样做对。可千万别忘了，在孩子承认了错误，并予以改正的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老