六年级下册综合实践活动教案

1、第一单元 漫游LOGO世界单元教学目标：1知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。（2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。（3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。2过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。（2）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。3情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。4行为与创

2、新激发学生学习的积极性和创造性。第1课 初识LOGO语言教学目标：1、认识Windows环境中的LOGO界面；2、初步掌握LOGO的启动和退出。3、会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图教学重点和难点：会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图教学准备：PCLOGO语言（for Windows）汉化版教学过程：一、谈话导入指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。二、新知学

3、习（一）启动方法：1、开启电脑后，进入Windows环境。2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO界面窗口。3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。（二）认识窗口：教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中（1）“？”是输入LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。（2）“”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号

4、的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。3、窗口布局（1）标准窗口布局 格式：SS（2）全图形窗口布局 格式：FULLSCREEN,简写FS（3）全文本窗口布局 格式：TEXTSCREEN,简写TS（三）动手操作：（1）进入LOGO语言（2）窗口布局练习（四）用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图讲解各种命令（五）退出方法：当我们画好画后，需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。1、提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（

5、N）”按钮。3、学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法。如：（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“”按钮。（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。（五）指导练习：练习操作，复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。教学反思: 信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。第2课 改变画图方向和抬笔落笔命教学目标： 1知识与技能（1）学会PC Logo的启动（2）学习PU， PD 命令画图。（3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图2.过程和方法（1）通过学生交流，合作

6、完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。3.情感态度和价值观（1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。 教学重点 1、初步认识PC LOGO。2、初步认识FD，BK和RT，LT，CS，PU，语句。教学难点 1、建立PC Logo语言的编写意识。2、画三角形时角度的计算。教学程序 教师活动，学生活动，设计意图 一、创设情景，引入新课通过观看小海龟盖房子的动画引入主题，提出“如何帮小海龟建设梦想家园

7、？”教师：“以往我们是用鼠标在画图程序中画出来的，今天我们要用一种新的方法，用指令指挥小海龟画出图形。”看动画，回答“用画图工具” 1、通过观看动画激发学生的学习兴趣。2、让学生明白学习的动机从而明确本节课的学习目标。二、分析组成房子的图形1、房子是“梦想家园”这幅画的主体部分，我们来看看这房子由哪些图形组成？2、请同学上台用图形拼出小房子。学生观察学生回答并拼出房子。 通过拼房子的活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 三、开开心心建房子（一）认识小海龟的绘图板1、 引导学生打开PC Logo。2、师生共同观察，共同总结窗口的组成（二）尝试操作，发现规律1、出示任务一：绘画正方形。让学生在尝试

8、操作中初步认识命令。2、接着反馈交流操作过程中的发现和遇到的问题。3、归纳：让学生在摆卡片的过程中，理解几个常用命令的作用。4、引导学生小组讨论比较机器人与小海龟程序的异同。 学生观察尝试操作发现规律分小组讨论让学生在尝试中，自主探究，发出规律。初步认识命令。分组讨论，通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。学生练习。（1）DRAW命令作用：初始化（2）清屏CLEARSCREEN 简写为CS作用：清除绘图窗口上的图形，海龟回到初始位置（3）清屏命令CLEAN作用：清除绘图窗口上的图形，海龟位置不变（4）清屏命令CLEANTEXT简写CT作

9、用：清除命令窗口上的文本内容三、练习（1）前进100步，清屏，海龟位置不变（2）前进100步，清屏，海龟位置初始（三）出示任务二：绘画矩形墙壁1、把任务交给学生，自主探究完成。2、反馈交流。 自主学习，上机操作 （四）拓展：如何画出正三角形屋顶 1.让学生分小组讨论画正三角形屋顶的方法。2教师点拨，画三角形时需要先计算好小海龟转的度数，小海龟画出的三点直线要一样长。3、点播优秀作品。小组活动 1培养合作精神2注意与数学科整合 四、谈收获，小结本课。1、 学完这节课，同学们有什么收获？2、 请同学们在书中完成评价栏的内容。 谈收获 回顾知识 完成评价栏的内容 1、通过教师巧妙引导和学习内容的出示

10、，培养学生总结归纳能力，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。 五、课后延伸：1、显身手的练习2、创意园的练习板书设计 小海龟建房子FD 前进 BK 后退 RT 右转 LT 左转 ？FD 70 ？RT 90教学反思:仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。北京市丁香小学的武健老师“一英寸宽、一英里深”的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要“小而精”、“要深入和升华”，要进一步加工信息技术教材。第三课 指定小海龟的移动位置教学目标：1、了解屏幕上坐标位置2、会使用定位命令定位3、学会使用隐龟显龟命令4、掌握回家命令使用方法教学重点：定位命令的使用教

11、学难点：陷龟显龟的应用教学过程：一、复习，新知学习1、介绍屏幕上的坐标 2、定位命令（1）横向定位命令SETX格式：SETX X 功能：横向移动（2）纵向定位命令SETY格式：SETY Y 功能：纵向移动练习：SETX 100 SETY 100 SETX 0 SETY 03、坐标定位命令SETXY 格式：SETXYX Y画等腰梯形 CS SETX 30 SETXY 50 40 SEX 20 SETXY 0 0 想一想：页 图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？、隐龟命令HIDETURTLE简写为HT格式：HIDETURTLE简写为HT功能：将海龟隐藏起来，不

12、影响继续画图要让她现身，可以使用显龟命令：、显龟命令SHOWTURTLE简写为ST格式：SHOWTURTLE简写为ST作用：显示小海龟。 练习：输入P20-4命令组，看看能画出什么图形三、 回家命令: HOME 作用：让小海龟回到原点，头朝上。 不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家原点。 三、总结教学反思: 网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生可以平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。教学反思:要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生提供可供研究的海量信息资源。学习是获

13、取知识的过程，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。第二单元 重复命令与重复嵌套第1课 用重复命令画多边形【教学目标设计】 1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。 2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。 3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。 【教学重点、难点】 教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。

14、难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容 重复次数和重复内容间的关系。 教具：1张大纸，做表格，板书用。 【教学方法】 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 【教学过程】 一、游戏，激趣导入 师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。 师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。 师：发现这个同学走了个什么图形？ 现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？ 生：全部都是重复的，一样的命令。 师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便

15、的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。 Repeat 4 fd 100 rt 90 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。 师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图 二、教授新知 出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。 输入命令时要注意什么呢？中括号。 师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。 我说过了，咱们同学是最棒的。 （10分钟）小海龟一共走了多少度？ 师：刚才我

16、们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？ 一起看黑板。师：边说边填写。 师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？学生操作，老师板书。 你发现有什么规律？有什么内在联系？ 正多边形重复次数一个内角（度数）转角（度数）乘积（度数）正三角形3(32) 1803=601201203=360正方形4(4 2)1804=9090904=360正五边形5(52)1805=10872725=360正六边形6(62)1806=12060606=360正八边形8(82)1808=13545458=360画正多边形的命令： 画正多边形的公式：

17、REPEAT 边数FD 边长 RT 360/边数师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。 师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？ 自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？ 师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。 师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟）三、大显身手师：到同学们大显身手的时间了。 要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形） 做的快的同学可以给正360边形加上颜色。 时间：4分钟。 四、总结（2分钟） 师：今天这节课你有哪些收获？ 学完这节课后你有什么感受？ 第2课 画圆和圆弧一、教学目标1、能熟练地运用重复

18、命令绘制圆。 2、能熟练地利用重复命令绘制圆弧。 3、能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。 4、培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。5、通过画图培养学生创新精神和学习信息技术的兴趣。二、教学重点与难点一）教学重点1、画圆和画圆弧命令参数的理解，画规定尺寸的圆和圆弧。2、掌握用重复命令画圆和画圆弧的方法。二）教学难点 1、画规定尺寸的圆和圆弧。1、分离基本图形，确定起始位置、前进距离和旋转角度；2、命令的灵活运用。三、教学时间：1课时四、教学准备：LOGO程序 多媒体教学系统 幻灯片教学课五、教法与学法教法：任务驱动法、探究尝试法、演示交流法、实践运用法；学法：动手操作、自

19、主探究、小组协作学习、合作交流。六、教学过程一）巩固复习，引入新知教师提问学生，画正多边形的命令，让学生齐声回答知识点：画正多边形的命令：repeat 边数fd 边长 rt 360/边数【设计意图】复习已经学习过的知识，唤起学生的回忆，让学生参与到课堂中来，同时，为学习新课奠定基础，创设情境，引出课题。二）进行新课，用repeat命令画圆首先，教师请学生打开PC-LOGO，并画出正4边形、正8边形、正18边形和正36边形。（画出的图形如图1-1所示）知识点：图 1-1本题的命令答案（如图1-2所示）图 1-2其次，教师引导学生观察所画的几个正多边形，并引导学生总结规律，随着正多边形边数的增多，

20、越来越像一个圆。然后，教师通过对比画正36边形和正360边形，引导学生掌握画圆的方法，并指导学生上机绘画出圆来。知识点：正36边形：repeat 36FD 1 RT 360/36正360边形（圆）：repeat 360FD 1 RT 360/360【设计意图】教师由浅入深，从学生已有的知识入手，有利于学生推出用repeat命令画圆的方法，另一方面，教师通过对比画正36边形和正360边形加深学生对用repeat命令画圆的理解和识记。三）讲解圆的周长，布置练习教师通过让学生上机对比两个圆的大小，引导学生掌握控制圆的周长的方法，并通过练习巩固知识。知识点：repeat 360FD 1 RT 1与re

21、peat 360FD 1.5 RT 1所画的圆哪个周长更大？编写过程，画如下图形。（如图1-3所示）图1-3【设计意图】教师通过让学生自己动手实践对比两个圆的大小，同时通过控制变量法让学生归纳出控制圆的周长的变量，让学生形象生动地理解repeat画圆法。同时，通过练习加深学生的理解。四）画圆弧教师从学生已知的命令repeat 360fd 1 rt 1入手，提问学生小海龟画圆转过的角度为几度。在这个基础上教师提出问题，圆弧的定义，引导学生在书本上寻找答案，请同学回答什么称为圆弧。知识点：圆的一部分是圆弧。如果把一个圆的圆周分成360份，每一份圆弧就是一度。我们称为180度圆弧，我们称为90度圆弧

22、。沿顺时针方向画圆弧：repeat 边数fd 边长 rt 外角沿逆时针方向画圆弧：repeat 边数fd 边长 lt 外角【设计意图】教师结合实例分析画圆弧的方法，遵循有形象思维到抽象思维的学生特征，有利于学生掌握画圆弧的方法。最后，教师通过练习巩固知识点，同时培养学生的动手能力。五）知识点小结repeat命令画圆：（例如）repeat 360fd 1 rt 1；画圆弧的方法：顺时针和逆时针。六）拓展练习编写过程，画如下图形。（如图1-4所示）图 1-4教师根据学生的时间进行选择性拓展，如果学生上课进度比较快，这题作为学生的课堂练习题；如果学生上课进度比较慢，则作为学生的课后作业。第3课 重复

23、命令嵌套教学目标1知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。2能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。3情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。教学重点：理解重复命令的嵌套格式。教学难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。学生分析：重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方

24、面：搞不清画这个图形都在重复哪些动作？画完单个图形之后应旋转的角度？四、教学设计本课的教学内容，必须在学生充分理解重复命令的基础上展开，因此在教学时，可采用展示作品的形式引入，放手让学生大胆讨论、实践，从而总结归纳出画这样图形的方法。教师在整个教学过程中要起到穿针引线和启发点拨的作用，积极引导、帮助学生完成自主探索的过程，充分发挥学生的主观能动性。最后教师可以综合学生的课堂表现给出评价，主要从三个方面进行：学生通过学习本课了解、掌握重复命令的嵌套。运用重复命令的嵌套能画出大风车和旋转的图形。培养学生的创新意识，能运用重复命令的嵌套绘制出不同的图形。五、教学方法本课教学建议采用启发式教学法、发现

25、教学法和任务驱动教学法。六、教学准备1事前设计好的幻灯片。2课堂评价表。七、教学过程1教师导入师生问好，提出任务师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案（出示幻灯片见图一）。请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？2课程展开（1）学习重复命令的嵌套学生活动学生讨论，上机练习。教师活动巡视解答学生问题。双边活动讨论总结：师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成？（生答）师：对，是由四个相同的长方形组成的。画这个图案的思路：

26、可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。（播放动画幻灯片，让学生从视觉上感知）师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：绘制单个图形；旋转角度。师：板书：重复 绘制单个图形 旋转角度师：那下达怎样的命令？（找生答）板书：REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第一部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第二部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案

27、的第三部分）REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第四部分）师：请同学们观察这些命令，有什么特点？学生讨论双边活动讨论总结：生答：将REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90命令重复执行四次。接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？生答：REPEAT 4 REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。板书：重复命令的

28、嵌套师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）嵌套允许多层嵌套；每层都有自己的重复次数；每层各有一对中括号。师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。学生活动学生上机操作。（2）学习绘制旋转图形的方法：师提出任务：下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下。（此时学生兴趣很高，学习积极较高，都想第一个探索出这个规律）学生活动分组讨论并上机练习。教师活动巡视解答学生疑问，也可参与到某个小组和学生一起讨论。双边活动讨论总结：师：小海龟是怎样旋转的？是向右转呢，还是向左转？生答：向左转、向右转都可以（教师可适时问：“为什么？”，拓宽了学生的

29、思维）师：转了多少度？生答：90度。师：有什么规律？生答：画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了一圈，一圈是360度，所以每次应转的度数为：360/4=90度。师：表扬回答好的同学，并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书：旋转的角度=360/旋转次数师总结：也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律：将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。用命令来表示就是：（在前面板书的基础上板书）REPEAT 旋转次数 绘制单个图形命令 RT（LT） 360 / 旋转次数3巩固练习学生上机练习出示题目：利用重复命令的嵌套画出下面两个图形（见图二

30、）师提示：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论，也可以向老师求助。教师点评一利用寒晓多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪感。教师点评二（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决？（学生积极性很高，并且能够很快发现问题，效果很好） 4拓展升华师：下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画出这些图形（出示题目见图三）学生活动利用重复命令的嵌套画出下面图形。教师点评展示绘制比较快的同学的作品，并且提问：画的个数你是如何确定的？（数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可）5课堂评价（你又进步了）

31、师总结本节课，表扬好同学，然后让学生们针对自己在本节课上的表现进行评价，填写课堂评价表（详见课堂评价表），最后小组长收齐上报给学习委员加分。（此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学习得很认真，这大概就是分数的魅力。）八、课后反思“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在信息技术课堂教学中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以探索问题来引动和维持

32、学生学习兴趣和主动性，使他们能在轻松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高他们驾驭信息技术的能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。第三单元 LOGO的彩色世界第1课 小小粉刷匠知识目标：了解设置颜色的命令。技能目标：掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。情感、态度和价值观目标：通过红旗的绘制，让学生了解五星红旗的由来。培养学生的爱国主义情感。重点：变画笔颜色和背景颜色的命令和填色命令的格式及如何更好的应用。教学过程：一、导入同学们，五星红旗是我们祖国的象征，热爱她要像热爱我们的生命一样，今天这节课，就让我们一起来绘制五星红旗中的红旗部分，并为她涂上鲜红的颜色。揭示课题：这节

33、课我们要学习第四节颜色的设置与填充命令二、新课教学1学习命令 setbg和setpc打开logo.（教师贴出命令）学生操作：输入两个命令，学生说一说屏幕和小海龟的变化。教师讲解：setbg是背景颜色的设置命令，作用是将绘图的窗口背景设置成后面颜色代码所代表的颜色。Setpc是画笔颜色的设置命令，作用是将小海龟的绘图笔的颜色设置成后面颜色代码所代表的颜色。师讲：除了我们用命令设置背景颜色和画笔颜色，还可以用工具栏的按钮设置。学生练习：从窗口工具栏的按钮中设置背景颜色和画笔颜色。2学生画小红旗学生自己动手画一面小红旗。提问：现在可以说我们画好了一面红旗了吗？（找一找我们画的不足）应该怎么样才算是画

34、了一面红旗了呢？3. 学习fill填充命令教师讲解fill填色命令及填色时注意的事项。（1）填充的图形必须是封闭的;（2）填色时小海龟应位于封闭图形的内部，而且必须是落笔状态;（3）填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。logo命令和其的编辑程序不一样，它是不卖后悔药的。因此我们输入logo命令时一定要认真细心，不能出错。学生参看课本输入命令填充颜色。教师指导学生完成。全班展示作品。4.学习清除命令Clean cs draw ct输入每个清除命令并按回车，说一说屏幕的变化。教师讲解清除命令的含义。师小结：5.同学们我们刚才是按照课本给我们的参数一步步完成的作品，那么，我们输入的参

35、数值能不能改变呢？改变之后还能做出漂亮的图形吗？学生实验。三、课堂练习（任选一题）在绘制图形之前，分别尝试课上所学的命令。（1）指挥小海龟画一个蓝色的三角形并涂色。（2）指挥小海龟画一个红色的正方形并涂色（3）指挥小海龟绘制所出示的图形并涂色。学生完成展示交流，师生共同评价。完善自己的作品。四、小结：通过这节课你学到了哪些logo命令。第2课 可变的画笔教学目的与要求1.复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。2.进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。 教学重点与难点(1)重点：熟练常用命令。(2)难点：各种命令的灵活应用。 教学流程一、激趣导入我们学习了LOGO的很多命令，还学习

36、了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。展示课题：小海龟书法家二、新授 1.教师调用过程展示用小海龟写的汉字。 2.你们想让小龟写个汉学吗？ 布置学生画出彩色汉字“日” 3.在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况的问题呢？ 指名生说。4、师生共同归纳所学命令完成P29表。5、这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令。小组讨论，并做记录。指名生说，其它学生补充。教师小结 +此文由小学教.学设.计.网收集 6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简单了。你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程完成“

37、节日”两字。学生尝试、实验，教师巡视辅导。将学生做的正确的投影到大屏幕7.说说将命令分类和以前有区别吗？8.课堂总结今天我们将所学命令进行了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清楚了。第3课 过程教学目标：1、理解和掌握过程的定义和格式。2、熟练掌握过程的应用。教学重点：过程的定义和格式。教学难点：过程的应用。教 具：多媒体计算机。教学软件：LOGO语言程序。教学过程： 一：导入：1、课前复习检验： 利用LOGO重复命令画边长分别为120和100的正三角形和正方形。 学生操作，教师巡视指导。 清屏待用。 2、思考： 我们都知道，小海龟画图的时候总是需要

38、一条条的输入命令，这样虽然直观，但是也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也不好修改，如果需要再画一次，只能重新输入，非常麻烦。 其实呢，并不是小海龟笨，而是我们没有让他记住完成任务的命令和过程。那么怎么才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决之一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO 语言的过程）。下面的时间就让我们一起来向聪明的小海龟学习它的新本领吧！ 二：新课教学：1、 过程的定义：简单的说，过程就是把小海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。为了记忆方便，我们需要给这个过程起一个名字，让小海龟牢牢记住，在以后

39、的画图中就可以方便的运用了。2、过程的格式： 过程名过程头完成工作的命令组过程体过程尾在这里需要大家注意的是：与过程名之间必须用空格隔开。过程体可以是基本命令，也可以是重复命令。代表了过程的结束。下面，我们就来就一些简单的图形来做以下过程的定义：定义正方形：根据格式，我们可以写出以下命令：TOZFX（正方形的拼音简写）REPEAT FD60RT90END在输入以上的命令时大家可以发现，命令提示符改变了，再一个，让小海龟画图时屏幕上也没有出现对应的正方形，这是因为我们现在正对画正方形进行定义，而没有真正的让小海龟去画正方形。定义完成了，现在我们输入ZFX，按下回车键。小海龟执行命令了，画出边长为

40、60的正方形。定义正方形过程成功了。那么现在我们可以定义一个命令小海龟画正三角形的过程：拿出下发的材料，先把空白处填写完整，同桌交换检查。TO SJXREPEAT 3 FD 40 RT 120 END再把我们写出的结果输入计算机；学生操作，教师巡视指导。检查结果，清屏待用。3、过程的应用：开始的时候我们就知道，定义过程是为了更方便的输入，那么我们现在就来体验一下它的快捷把。我呢想让大家画画我们节日的校园，五一快到了，六一也就不远了，那是我们快乐的节日，节日那天彩旗飘飘。大家都知道，一幅画不可能一挥而就，那么我们就先从一面小旗开始吧！我先画一面小旗子（三角板画出）定义过程名称：TO QZFD 6

41、0REPEATFD 40 RT 120END直接执行，小旗子画出来了，简单吧（分享成功的喜悦）这只是简单的应用，我们再来看这个过程：TOTXZFXRT90FD60LT90ZFXFD 30QZEND完成后直接输入过程名TX，然后回车键执行命令，怎么样，带底座的旗子就这样画出来了。像这种情况，在过程体中调用另一个过程，或者说过程体内可以嵌套另一个过程，这叫做过程嵌套调用。三：习题练习：大显身手中T1和T2。学生练习，教师指导。四：总结这节课讲述了怎样定义一个图形过程、格式（略）以及它的应用。在这儿需要注意的是，如果我们关闭语言程序，我们所定义的过程就不存在了，要应用的话就需要我们重新定义，那样会麻

42、烦很多，不可能用一次就定义一次吧，那就失去学习过程的意义了。下节课我们会学到过程的保存和调用，以及常用过程的修改，大家先回去预习一下，下课。第四单元 拓展学习智能机器人第1课 机器人简介一、教学目标 1、知识与技能 知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。 2、过程与方法 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 3、情感、态度、价值观 让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、教学重点 了解机器

43、人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。 三教学难点 如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。 四课前准备 计算机机房、机器人器材五、教学步骤教师活动 学生活动 教学目的 1、播放影片剪辑 终结者2片段 1、观看影片 1、引起学生的注意 2、提出问题：影片中的 主角是人还是机器人？ 2、展开思考作答 机器人 2、引导学生进入主题 提出问题：什么是机器人？请同学们通过网络寻找答案 3、学生开始通过搜索引擎去寻找答案 3、让学生通过自主学习去解决问题 4、 巡视整个机房，了解学生 完成情况，并对部分学生给予提示。 4、学生通过操作，对机器人的定义有了初步认识 4、让学

44、生体会成功感 5、请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述 5、学生各自表达自己的观点 5、通过发言的方式让学生增强自信心 6、总结发言：各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的。 6、关注教材中对机器人所下的定义 6、让学生明白机器人实际上是一个开放性的话题 7、提出任务：同学们接下来继续通过搜索引擎去网上下载机器人的图片，等一下拿出来大家交流一下，看看谁下的不同种类的机器人最多？ 7、学生开始通过搜索引擎去下载图片 7、继续渗透自主学习 8、巡视机房掌握学生完成情况 8、将下载下来的图片保存在硬盘中 8、了解学生的操作情况，为开展下一步教

45、学作准备 9、请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题：你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗？ 9、学生凭自己的想象力进行归纳 9、为讲解机器人的分类作一个铺垫 10、归纳总结：其实机器人分类的方法很多，现在还没有一个统一的标准，按目前一般的方式可分为。（结合课本对这些分类作简单解释） 10、关注教材中对机器人的分类 10、让学生对机器人有一个框架上的认识 11、结合课本引入教学机器人的介绍，重点说明教学机器人在我国的发展情况，以及在现实中的具体应用，配合讲解出示目前使用比较普遍的机器人器材 11、学生认真听讲，并观察机器人器材实物 11、通过实物展示，提高学生的感性认识，为即将学习的内

46、容提升兴趣 12、播放收集整理的关于教学机器人的使用和比赛片段，结合视频作一定的补充说明（比如近年来发生在身边的青少年智能机器人大赛等等） 12、观看视频 12、让机器人从一个抽象的概念变得较为形象，为下步学习作一个铺垫 13、出示一个已经制作好的机器人实物，结合这个机器人来讲解机器人的基本组成 13、通过听讲和观察，去理解机器人的组成部分 13、出示实物让学生能够把教师所讲的组成部分很容易和实际联系起来，加深理解 14、提出思考问题：用自己的方式表达，你心目中未来的机器人是什么样的？ 14、学生思考回答 14、培养学生的想象力六、课后反思 1、 对于前面机器人定义和分类的学习，是采用自主探索

47、和互动的形式完成的，其目的是提高学生的学习兴趣，但要注意时间的把握，避免冲淡本节内容主题-教学机器人的介绍。 2、 教学中所采用的视频要精简，能够迅速切入主题，达到深人浅出的效果。 3、 上机指导时要注意观察学生的完成情况，特别要留意那些完成情况具有代表性的学生，尽量抽他们起来回答问题。第2课 机器人的制作方法一、教学目标 1、知识与能力 知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台 2、过程与方法 以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课 3、情感、态度和价值观 通过对本节知识的学习，着重培养学生的观察能力、理解能力和模仿能力。 二、重、难点分析 1、重点：认识机器

48、人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的 2、难点：学生如何能够熟练的完成打开编程软件-录入指令-下载程序到机器人 三、课前准备 网络教室、机器人软件 四、教学步骤 1、课前引入 师：人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢？ 生：认真思考 师：其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢？这是我们这节课所要学习的。2、新课教学 师：首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的语

49、言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。师：首先我们来看看机器人软件怎么使用？机器人软件步骤： 步骤一 使用前首先要把这个软件装入电脑。步骤二 双击该图标，就可以看到机器人图形化编程平台了。步骤三 下面我们随便输入一些想要给机器人说的话。1、从左边的执行器模块库中拖一个启动电机模块到程序中如图。2、在右边的启动电机模块上双击或者点右键，点模块属性。3、单击“运行”按钮，计算机就会按照输入的程序运行了。第五单元 第

50、1课 面对突发事件教学目标1、使学生认识到生活中不可避免地会出现一些突发事件。2、使学生能够正确地看待突发事件的发生；在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度；能与他人平等地交流与合作。3、让学生初步掌握基本的自救的方法并形成能力。4、让学生热爱生命、热爱生活，形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。教学流程师:1、同学们喜欢看电视吗？（喜欢），今天老师给大家带来一段新闻录像，请大家一起来看。2、（出示课件播放：新疆学校踩踏事件）,看了这段新闻报道你有什么感想？（生：下楼梯不守秩序，后果不堪设想。生：他们不应该乱挤。-）3、师小结：新疆阿克苏第五小学的这起踩踏事件为我们敲

51、响了警钟，在校园内要遵守秩序，遵守学校的规定，这样就可以避免不安全事故的发生。如果我们遇上了类似这样的突发事件，应该怎样面对呢？今天我们就来学习面对突发事件。（出示课件）（师板书课题）师：这突然发生的灾难给这些孩子的家庭带来了巨大的痛苦。师：在我们的生活中像这样的突发事件有吗？生：有，很多。生：有，很少师：有的同学说：“多”，有的认为“少”，你们想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？生：突然发生的、意想不到的，出乎意料的事情师：你们的解释很贴切！让我们出乎意料的事情多吗？生：不少。师：说说看！生：比如：地震、泥石流、山体滑坡、火灾生：火山爆发、沙尘暴、海啸、龙卷风师：真好！同学们列举了这么多

52、突发事件，我们来归类，像刚才同学们提到的：火山爆发、泥石流、洪水、地震等并出示课件，属于大型的自然灾害。它们来势凶猛，伤害大，令我们防不胜防。像车祸、火灾、被狗咬伤等，属于人为突发事件出示课件。师：像自然灾害，我们在电视上也会常见，人为的突发事件在我们的生活中更是屡见不鲜。这些都对国家和人民造成巨大损失。（课件）你看了这些资料，有什么感想。师：那些突发事件对我们比较陌生，今天我们就重点来研究发生在我们身边的突发事件。我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的突发事件呢？（学生沉思）师：（启发）想想，我们意想不到的事情我们班课间课外活动时候摔倒过的请举手。（大部分学生举起了手，并且马上有许多学生

53、得到启发，急于回答）师：想到了，你来说。生：我在一次玩的时候曾经摔倒，鼻子都摔破出血了。师：哦！你当时是怎样处理的？生：我就到水龙头旁用水冲洗了一下，过几天就好了。师：你伤得不太重，很幸运。还有需要说一说的吗？生：我看过一则报道，有一所学校因为晚自修下课学生下楼梯时由于突然没有电，人多拥挤，出现踩踏事件，伤了好多人。生：我也看过一个报道，有一个学生因为玩电脑时间太长，结果很累刚走出房门就摔在地死了。师：真是太可惜了师：看了这些，再想想我们身边的一些“小意外”，你们觉得它的危害大吗？生：（部分）大生：（部分）不大师：今天老师给大家带来这样一件“小意外”。（展示课件）2006年3月11日下午，福建

54、省某小学，12岁的小容在一旁观看篮球比赛时。被一名队员撞倒在球场边的石椅上，当时并没有发现明显的外伤。师：像这样的事件常见吗？生：常见！师：凭你们的经验说说，这个同学可能会怎样？生：可能有内伤生：可能会脑震荡师：（指另一个学生）你认为这个学生结果怎样?最严重的后果怎样？生：可能会死亡师：对！很有可能！我们来看看真实情况-（课件展示）“第二天早晨，小容感到腹部疼痛加剧，家长把她送到医院。经检查，发现其腹部因受撞击导致脾破裂，经抢救无效死亡。”（学生一片哗然）师：通过这件事，你们有什么体会。生：小事也会产生严重后果。师：这么严重的危害，你们会怕吗？生：（部分）怕！生：不怕。师：这么严重的危害，对于

55、你们小学生来说，怕是正常的。老师都感觉害怕，更何况是你们。（指着一个说“不会”的学生）你不害怕吗？生：我觉得我不会碰上这样的事情。师：老师很为你的自信感到高兴，不过这也是一种侥幸的心理，大家说对吗？生：对！师：谁能保证自己永远遇不上突发事件呢？当我们遇到突发事件怎么办？（出示课件）今天老师给你们带来一位在突发事件中，成功解救了父母生命的7岁的小英雄！她叫袁媛，被评为2004年“中国十大骄傲”新闻人物。请同学们仔细阅读一下她的事迹吧！同学们齐读她的事迹。师：看了袁媛的事迹，你觉得她的哪些方面值得我们学习？(1.不慌不忙2.学以致用）师：面对一个7岁的小女孩你想对她说点什么？师：同学们我希望当你遇

56、到突发事件时，能像袁媛那样，面对突发事件冷静沉着！你知道吗？当突发事件发生时，由于人们的慌乱造成的后果也是惨痛的！（出示课件）师：光怕行吗？（再找一个说“不怕”的学生）你能说说你的想法吗？生：我觉得怕也没用，怕是解决不了问题的。师：对！我同意你的观点！怕也没有用！那我们应该怎样面对突发事件的发生呢？生：要镇静，要有信心师：光有信心就可以了吗？我们应当怎样应对这些突发事件呢？师：今天我们就以小组为单位选择自己熟悉的突发事件讨论一下，当突发事件发生的时候，我们究竟应当如何应付。讨论的时候从这两个方面来考虑：（1）、要做怎样的心理准备。（2）、具体的行动。（汇报形式同前）第一小组代表：就是我们讨论的

57、是面对自然灾害。就是师：（微笑着，温和地）你能把没用的“就是”两个字去掉吗？第一小组代表：我们讨论的是面对自然灾害。首先要正视现实，要冷静，然后看看能不能逃离。如：火灾，可以拔打119报警。师：首先要冷静，然后再根据实际情况做出反应。很好！老师想问的是，当突发事件发生时的时候，对于我们来讲，生命、财物那个更重要？第二组代表：是生命！所以我们认为要先保全自己的生命，先不要管其他东西。师：要是有充足的时间，还是可以管的，要尽量把损失降到最小限度，对吗？第二小组代表：对。第三小组代表：无论是自然灾害还是人为的突发事件，我们都不能慌张、害怕。师：说得真好！如果慌张、恐惧，那你就是有再多，再好的办法也想

58、不出来，所以冷静是首要的！当然，除了要自救，我们还要-生：互救！师：对！要尽自己的所能为他人着想。小结：谈收获我们面对的突发事件是很多、你们可以去查看资料、上网浏览，问问爸爸、妈妈、朋友等。我们下一节课再交流好吗?第2课 家乡的春之歌教学目标：了解观察家乡的春天景象，用自己的手写下来。画下来。培养热爱家乡的思想感情。教学重点：培养热爱家乡的思想感情。教学过程：一、谈话引入请学生观察现在室外的景象，说说现在你所看到的春天的迹象。然后教师板书：家乡的春之歌二、学习新课根据我们家乡的春天的特点完成活动完成以下活动1、春天气温观察教师出示最近一周的气温记录，请学生观察，说说你发现了什么？2、观察春天的

59、植物向学生说明，我们省春天来得比较晚，但是，从植物上仍旧可以找到春的迹象。请学生在本周内观察校园内树木的反青情况把观察到的记到49页的本子上面。3、安排学生利用双周日的时间，采集树种。说明收集的主法和步骤。反指导学生阅读“采树种”一部分的内容，熟记基本的方法，做为活动的理论基础。三、活动延伸1、学习“扦插”和“大豆种子发芽实验”。小组自学，汇报你所掌握的方法，根据气候情况安排学生在本周内进行“大豆种子发芽实验”的具体操作。并把实验的结音标记录到观察记录表中。2、春游方案设计结合每年一次的春游活动，为今年的春游设计方案，并提交给少先大队。3、阅读材料，加深对春天的天气和自然现象的了解。四、全课小

60、结提醒学生完成本课所设计的各项课外作业。第3课 生活中常见的计量知识目标：1、认识生活中常见的计量仪器。2、了解计量仪器的使用方法。技能目标：能够用计量仪器进行测量。情感目标：培养学生勤于动手，勇于实践的学习习惯。教学重点：认识生活中常见的计量仪器，了解计量仪器的使用方法。教学难点：能用计量仪器进行准确测量。教学准备：相关材料及图片课时安排：1课时教学设计：一、导入新课由于科学技术的发展，计量不但和生活有关，而且和科学研究、实验、生产的劳动都极为密切。只有用准仪器，掌握正确的测量方法才能有利于生活和生产，今天我们就一起来学习第三课生活中常见的计量。二、活动探究，学习新知（一）认识这些常见的计量