幼儿园如何提高保教质量

1、幼儿园如何提高保教质量保教,其实就是保育和训练的简称；幼儿园里保育和训练是并重的；保教质量的提高也包括幼儿园的硬件与软件；一般硬件是包括幼儿园的环境如：幼儿园的面积、绿化、幼儿活动设施、生活设备、训练设备、多媒体等等；软件就是指幼儿园内的保教人员； 幼儿园的保教工作质量的提高,在于如何合理调动软件：老师工作的积极性；有效的创建各种硬件：提高训练环境；让软件和硬件相辅相成,获得训练最大化；一、制定合理制度,是有效提高保教质量的组织保证 一所幼儿园要想使工作从杂乱无章走向井然有序；从纪律涣 散走向纪律严明； 从工作干不干一个样到择优上岗,其关键是合 理规章制度的制定；建立科学的治理系统,落实岗位职

2、责,是提 高保教质量的组织保证；治理制度不健全,纪律涣散,迟到早退是家常便饭,不备课 就上课是常有的事, 上班不上岗扎成堆拉家常,勤恳工作无人表 扬,消极怠工无人批判；看到这些,不能不引起我们的摸索：实 施素养训练,提高保教质量,必需规范保教行为,树立良好的园 风,在实际工作中加强科学化、制度化和过程化治理；因此,幼 如 儿园应当进一步完善一系列规章制度和保教工作规范等细就,考勤制度、老师工作制度 、老师岗位职责 、饮食卫生制 度、量化考核制度等,着力从一日常规、老师言行、清洁卫 生等方面进行规范；其中“ 量化考核” 是幼儿园治理制度中一种 行之有效的方法；把教职工“ 德、能、勤、绩” 日常工

3、作全部纳 入考核中,能全面细致、公平地评判每一位老师,这样大家才会 干的实在、干的舒心、干的爽快；这一系列制度的规范建立从管 理上为提高保教质量供应了组织保证；二、狠抓老师队伍建设,全面提高老师综合素养,是提高保教质 量的关键 实施幼儿素养训练,提高保教质量,老师素养是关键；建设 一支有爱心、 有责任心的高素养的老师队伍是办好幼儿园的根本保证,这也正是家长们最为关怀的问题；因此必需加强职业道德训练以及全体教职工为人师表、自强自爱和奋力拼搏的意识,切实组织老师学习职业道德规范,加大对教职工的政治素养、业务技能、专业水平训练和培育的力度,加强思想政治工作,准时表 扬爱孩子,工作仔细负责的同志,增强

4、老师的责任心和事业心,调动广大老师的积极性, 有效地提高教职工的思想素养和道德素 质；与此同时,我们仍应狠抓老师专业素养；幼儿园训练“ 质量 就是生命” ；幼儿园应从老师实际动身,多渠道提高老师队伍素质；如对幼儿老师进行培训,通过培训提高老师的理论水平,组 织老师参与系统的专业理论学习和现代训练技术学习,不断更新 训练观念,请专家进行讲座；勤练基本功,提高专业技能技巧,特殊是在多媒体等现代训练技术的使用及开展中下功夫；实施骨 干老师带动方案, 充分发挥骨干老师带动作用,开展一帮一活动 等；通过这一系列活动,老师队伍的整体素养将大大提高,为保教质量的提高打下坚实的师资基础；三、有效实施一日活动,

5、促进幼儿全面进展,是提高保教质量的 核心要素 坚持立足一日活动, 以培育幼儿创新精神和促进幼儿各项能力的和谐进展为核心,通过一系列活动的开展,促进幼儿欢乐、健康、全面进展；1、狠抓常规训练,做到规范治理（1）、建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度,督促老师 做好常规工作；（2）、从细节入手狠抓过程治理；对幼儿园的晨间活动、早操、分领域活动、 学习区活动、 嬉戏活动等一日活动的各个环节实施 具体指导,细化幼儿园常规治理与评判；（3）、开展幼儿园课程指导教学,注意训练活动的整合；深化教 学第一线听课和教学指导,准时发觉老师们在制定方案、备课、上课、环境创设、幼儿评判等方面的问题,做好具体的记录

6、,采 取有效的形式,督促老师们准时整改,提高工作实效；在课程实 施过程中,坚固树立“ 以幼儿进展为本” 的训练观,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项才能的和谐进展；2、创设儿童化的、互动式的环境 环境是重要的训练资源, 老师应努力为幼儿创设一个布满快乐、自由的“ 开放式” 环境；如在大厅、走廊、大型玩具区进行 装饰、美化,从孩子年龄特点动身,力求做到生活化、乐趣化、和儿童化；主题墙面的创设可以与幼儿园课程的实施与进程相结合,使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动,获得丰 富而有益的体验,幼儿的个性也能够得到充分的凸显和张扬；在努力为幼儿创设良好物质环境的同时,我们也要将心理环境的创设放在

7、重要位置；每一位教职工都要从自身做起,把自己融入环境中,积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系,努 力优化师幼关系、保教人员关系、老师与家长关系等；老师切实 做到态度和气可亲,懂得、敬重幼儿,使幼儿始终处于一种被尊 重、被关爱、受勉励的环境中,逐步形成活泼开朗的良好性格；3、注意幼儿嬉戏,开展形式多样的活动 在一日活动中, 做到以嬉戏为幼儿的基本活动形式；合理创设嬉戏环境, 制作、投放相宜的嬉戏材料, 充分敬重幼儿的意愿,关注幼儿的自主性和嬉戏的生成性；老师以合作者、指导者、支 持者等多种角色、 身份参与各类嬉戏, 切实提高嬉戏的质量和水 平,让孩子在开心的生活、学习中健康欢乐的成长；此外,

8、坚持开展形式多样的活动,可以丰富孩子的生活,让 孩子真正融入社会,走进自然；如举办“ 亲子运动会”、“ 庆祝六 一” 、“ 家园联谊”等活动,这样的活动多数需要与同伴一起完成,使幼儿受到了特殊的团队精神的培育,同时也是幼儿园在全体家长面前保教工作的一次全面展现,能得到家长和社会的认可,受到良好的社会反响；4、加强幼儿德育训练,关注幼儿,促其健康成长良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务；通过节日主题训练、 健康训练、环保训练等将养成训练落到实处,培育幼儿终身受益的良好行为习惯；同时要求老师把思想品德教育贯穿于一日活动中,使每位幼儿都能成为有爱心、讲文明、讲 礼貌、懂礼仪的好孩子；5

9、、加强保育工作 幼儿的年龄特点打算了幼儿园保育工作的重要性；在幼儿 园,保育工作和训练工作同等重要,由于幼儿年龄小,生活自理 才能、自我爱护才能和抗击疾病才能都仍较差,需要我们细心呵护和照料； 因此,我们在日常工作中肯定要高度重视卫生保健工作,制定保育员一日生活工作规范,对保育员在各个环节应完成的工作和质量要做具体要求,并做相应的检查；加强晨检、午检 工作,做到保中有教,教中有保；加强一日生活中的生活护理和良好卫生习惯及独立生活才能的培育,扎扎实实把卫生保健工作抓紧抓实,让幼儿在园健康成长,让家长中意放心；四、实施家园同步训练,促进幼儿身心和谐进展,是提高幼儿园保教质量的有效途径 幼儿成长受家

10、庭、 幼儿园和社会各个方面的影响,幼儿园作为 学前训练的机构, 担负着训练幼儿和为家庭服务的双重任务,因 此家园必需协作,形成合力,达成共识,实现家园同步训练,才 能促进幼儿身心和谐进展,提高幼儿园保教质量；1、举办各种形式的家园联系会；一种是向家长公布训练工作方案,使家长明白训练目的、训练内容,并请家长对训练方案 提出看法和建议； 其次种是针对幼儿中普遍存在的问题与家长共同进行专题讨论, 为幼儿制定家庭行为规章,提高幼儿自我规范意识；第三种是每当遇到较为重大的训练问题或活动时,邀请家 长共同协商,征求家长的看法与建议；2、办好家园联系栏；依据主题活动准时更换家园联系栏内 容,提高家园联系栏的质量,做到内容丰富,有创意,有较强的 指导价值；3、家园互访；由于幼儿来自不同的家庭,他们的生活环境 不同、个性不同、心理需求不同、爱好爱好也不同,因此我们应 依据因人施教的原就,在观看的基础上进行不同形式的家园互 访,加强对幼儿的全面明白；4、半日开放活动； 定期、不定期举办半日开放活动,如“ 亲 子运动会” 、“ 家园联谊