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文档简介

1、Word - 3 -大班科学吹泡泡-陈凤老师设计意图：儿童是天生的大自然和科学的兴趣者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。纲要中提出“科学教导要密切联系幼儿的实际生活举行，老师要通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最有趣、最难忘的嬉戏之一。利用一系列富好玩味的操作活动，引领幼儿探索吹泡泡工具的多样性和可变性，激活他们的奇怪心及发觉问题、探索问题、解决问题的能力，培养良好的科学素质。活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。2.试试转变物体，自制吹泡泡的工具。3.体悟吹泡泡的乐趣,萌发探索欲

2、望。活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。活动难点：试试转变物体，自制吹泡泡的工具。活动预备：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：展示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观看，感触吹泡泡的乐趣。师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。1.猜测展示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿熟悉并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。2.验证（1）提出操作要求：五人一组举行试验，并将试验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着伙伴的脸吹泡泡。（2）幼儿

3、操作试试，老师全面观看，准时赋予支持与协助。3.小结（1）观看对照记录表，叙述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场实验。）（2）沟通：为什么有些材料可以吹出泡泡，有些材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引领发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）（3）老师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。（二）试试转变物体，动手制作泡泡器。1.激活幼儿制作泡泡器的欲望。2.沟通办法（引领幼儿将学会的阅历加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）3.幼儿动手制作，老师观看，赋予有困难的孩子协助。4.沟通共享办法，体悟胜利的乐趣。三、结束部分小结：今日我们使用各种工具吹泡泡，知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有的材料原来不能吹出泡泡，但经过小伴侣动脑筋，

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