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文档简介

1、Word - 3 -大班歌唱小老鼠捉迷藏-吴敏洁老师 大班唱歌小老鼠捉迷藏 教材和幼儿行为基础分析： 歌曲小老鼠捉迷藏歌词内容具有故事性、情景性较强的特点，易于孩子们理解和把握，深受孩子们喜爱。大班孩子对切分音的学习已有一定的阅历，在本次活动中我试图利用图谱、动作的提醒，引领幼儿初步学习弱起切分，体悟唱歌的欢乐，对大班孩子的已有阅历有一定的挑战。 活动目标： 1、能在动作和图谱的辅助下，学会演歌唱曲，能较精确地唱出歌曲中的弱起音和切分音。 2、能用动作和声音大胆表现老鼠愉快、紧急的心情，并在嬉戏中充分体悟唱歌活动的欢乐。 活动预备： 图谱操作卡、带子一根、钢琴伴奏、幼儿围坐成马蹄形。 活动过程

2、： 一、谈话导入活动、引起幼儿爱好。 师：“昨天我们玩了什么嬉戏？怎么玩的？” 二、学习新歌 （一）幼儿初步理解第一段歌词，学唱第一段歌曲。 1、老师表演唱第一段。（钢琴伴前奏） “今日教师带来一首小老鼠捉迷藏的歌曲，小伴侣认真听，听完后告知我歌曲里唱了些什么？”老师按照幼儿的回答按挨次展示相关图片。 2、老师再次清唱。（钢琴伴奏） “歌曲里还唱到了什么？”展示“哈哈哈”图片，“这里怎么唱？谁来试一下？”幼儿集体练习。 3、幼儿完整学唱第一段歌曲。（钢琴伴奏） “你最喜爱那一句？你觉得哪句最难唱？”鼓舞幼儿唱出愉快的表情。 4、幼儿再次练唱第一段。（钢琴伴奏） （二）幼儿学习其次段歌词。 1、老师清唱其次段。（钢琴伴奏） “听，小老鼠又捉迷藏了，这次它会摸到谁？结果会怎样呢？”老师按照幼儿的回答展示图片，学习老鼠胆怯的表情。 2、幼儿学唱其次段歌曲。（钢琴伴奏） 鼓舞幼儿表现老鼠胆怯、紧急的表情。 （三）完整练习演歌唱曲。（钢琴伴奏） 1、集体完整演歌唱唱。 2、集体表演唱。鼓舞孩子表现小老鼠愉快和紧急的情绪。 3、加迅速度演歌唱曲。 三、边歌唱，边玩嬉戏。 请一位小伴侣做小老鼠，蒙上眼睛，其他幼儿分成两组，

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